1、小小的舞台虚拟了整个世界，台上长长的一生，在看客的眼里，短得就像看蚂蚁经过一场阵雨。——陆苏《小心轻放的光阴》
2、微风吹灭花香黑夜藏起方向夜行的人心安是唯一的光——陆苏《小心轻放的光阴》
3、无你的日子，处处有你。我把你的名字，种遍手心手背、白天黑夜、房前屋后，种瘦了我整个烟雨江南。——陆苏《小心轻放的光阴》
4、很想看看你的眼，那里面住着我深爱的秋天。我所有的谷仓，在你看着我时，一一蓄满。我薄瘦的身躯，悄悄丰盈。即使有雨，亦是好天气。——陆苏《小心轻放的光阴》
5、秘密因为不在人前占平方，在心里就格外舒展，笃定。像心跳，妙不可言。——陆苏《小心轻放的光阴》
6、天黑天白，和鱼一起，在方寸之间想象海阔天空的生活。孤单，但并不寂寞。——陆苏《小心轻放的光阴》
7、衣服也罢，香水也罢，错过了也就错过了，没了也就没了。偏偏有一种朋友，因为爱得太深太重，怕一说就错，不敢倾诉。——陆苏《小心轻放的光阴》
8、也许终有一天，所有的浪漫情怀都会消失或者改变;但是现在，我在小小的花屋里住着，为爱花的你而开，开一天也是永远。——陆苏《小心轻放的光阴》
9、就算想好了要一条道走到黑，一路上也可以分分段落，抬头见见云影天光，再埋头走自己的路。——陆苏《小心轻放的光阴》
10、整个春天想念你所有夜晚梦见你也许让你知道也许不像梨花突然开白了山坡并说不出春天已来——陆苏《小心轻放的光阴》
11、那年的夏季是一整个邂逅的天气，月光皎洁得那么美丽，正是与你夜里的相遇。
12、我是无边暗夜，而你，是梦里繁星。《色已成空》
13、灰蓝色的天，灰蒙蒙的窗请让你的笑静静别溅落在我的脸庞
14、“再见了。”我轻声地说。孔雀的眼睛一下子湿了起来，鼻孔抽动地看着我，红雀斑可爱地跳动着，跳进了我的眼里，就留了下来。我把右手贴在玻璃门上，孔雀也伸出手来，和我的贴在一起，我们眼睛眨也不眨地看着对方，早晨的阳光洒满大地，像一瓶刚刚打碎的新鲜草莓酱。我就带着满身轻盈的粉红阳光走在了来时的路上。——赵菱《兔子女孩和她的薄荷田--孔雀舞》
15、窗外的柠檬树安静地生长着，抽出椭圆形的嫩叶，绿得如图一枚枚娇嫩的贝壳。从窗口望过去，能看到光滑的褐色树干，带着淡淡的墨绿，从枝干到树叶，都散发出一股清新的香气。——赵菱《兔子女孩和她的薄荷田--绿色火车》
16、兵兵，其实我很早就发现了，生活并不是风平浪静的。——赵菱《兔子女孩和她的薄荷田--绿色火车》
17、我想起了自己的梦想。我喜欢看书，喜欢写东西，脑袋常常像一枝迎春花的枝条一样，风一吹就冒出一骨朵一骨朵想象的奇花来。我想当个作家，身边随时有一叠洁白的稿纸，一支出水流畅的黑钢笔，把我所感受到的美好和悲哀都一点一滴地写下来，构成一个用文字创造的宏大世界。想写的时候就写，无话可说的时候就静静看风吹过石榴叶，再也不要为某种目的而写。我想起了我的老实巴交的爸爸，我从来没有像现在这样更深地了解他，热爱他，我很愿意像他一样，无论将来的前程如何远大，都做一颗亲切而温暖的“五角星”。——赵菱《兔子女孩和她的薄荷田--六角星》
18、先生，您若对我冷漠，我便对您傲慢。
19、我希望你还爱我，不过只是希望。
20、温山软水也不抵你唇畔吻过桃花。——阿树
21、就像此刻，我在时光之里安营扎寨，走过天南水北，穿梭于人来人往之间，直到寻到属于自己的一场浮世清欢。
22、从菠菜到生姜，有一千二百三十一次夕阳的成长期。途中，不断的把生命缩短。不变的是，你和影子的尺寸。——文刀又欠《原版》
23、若使纷飞，飞不过苍蓝白云天。《――》
24、抱紧我一辈子别放手......
25、听过无数道理仍旧过不好这一生
26、去见你想见的人吧!趁阳光正好。趁微风不噪。《去见你想见的人吧》
27、人就算是极度也能感受到一丝属于自己的温暖。
28、想永远做一个天不怕地不怕的人，不用担心前途和人缘，不用担心样貌或身材，不用担心买不买得起想要的东西，不用担心没人追，不用担心很任性。可以一个人活得自在潇洒，不会为逝去的友谊或爱情痛的死去活来。即使被现实伤的鲜血淋漓却依然可以勇敢的微笑，那样才是无所畏惧，见到什么困难都敢上前踩它的脸，遇到什么挫折都敢与命运拼得死去活来，遇到什么人都用不着唯唯诺诺，遇到多好的人都敢勇敢地走上前。
29、肆意张扬的笑，染了谁的流年?
30、我呵出气，勾勒你长长背影，曾试着努力拉近我们距离，而我却全然不知，飞鸟和鱼的故事，不实。——黄然《飞鸟和鱼》
31、那么耀眼的你，是我永远不会言说的怦然心动～
32、如果无法接受最差的你，就不配拥有最好的你。
33、我们只是走在世界的路上，而世界却给了我们整片天空。
34、“我想要两个西柚。”“什么?”“Iwanttoseeyou.”
35、檀香久觅不着。心如香炉，捂一份好心情，心香自生。——陆苏《小心轻放的光阴》
36、我的竹马最后我们各自分散在天涯。
37、哭泣并不是为了你的离开，它只是在用一种无言的方式，去祭奠我逝去的爱情。
38、林花谢了，草木枯了，小溪瘦了，天空被风吹得更远了。我寻寻觅觅，寻寻觅觅，寻不见昔日的繁华。——素简《风为眠》
39、一生一瞬，遇见便倾心，向阳便生长
40、时光提着它小小的旅行箱，我闻见它的周围有一股淡淡的春天的气息。——廖香凝《与时光一起流浪》
41、那天午后，走了一段山路，一直走到山谷深处。青苔石径，竹林，野花，采摘蕨菜。看到一棵形状美好的大树，树干分成两端。它们各自朝向不同的方向，独立而安静，紧紧相联，始终在一起。仿佛一种相信——安妮宝贝
42、我会喜欢你多久呢我也不知道啊未来的事谁也说不定吧也许会一直喜欢下去也许某一天一年后三年后十年后哪天就想通了放弃了不过既然是不能预知的事就不要计较那么多了总之现在我还喜欢你这样就挺好
43、趁正值年少，阳光正暖，微风正好，疯狂一把，至少有感觉在记忆里搁浅。
44、小小蝉虫落青桑一点一斑只影忙轻语悠悠淡茶后博来一世青山唱
45、眼睛总是落在屋里的一角绿色上。玻璃瓶中的两棵四叶草，正舒展着叶儿抬头向我微笑。
46、住在时光里素颜的微笑，更纯洁而美好素颜的目光，更垣率而真诚小小的清新/微微的温暖/只愿一切静陌安好~
47、我在时光里坐深了岁月，坐深了梦
48、每一个无你的日子，都是伤口。我不知道，我并不辽阔的肌肤上，能安置多少次不会愈合的痛。——陆苏《小心轻放的光阴》
49、"没有阳光的晴天,随着大自然的风放干~"
50、敛身幽谷远尘埃，天光云影任徘徊。不须天风来相催，自在花儿静静开。——陈晓旭《幽兰》
关于文艺小清新
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学习目标
1.认识“坝、傣”等5个生字。会写“坪、坝”等12个字。能正确读写“坪坝、穿戴、打扮”等19个词语。
2.正确、流利、有感情地朗读课文，读出对这所民族小学的喜爱之情。
3.背诵自己喜欢的部分课文，抄写描写窗外安静情景的句子。
课前准备
1.课前发动学生搜集有关我国少数民族服饰和风情的图片、文字
2.具有云贵地区少数民族特色的音乐磁带或CD碟片。
3.词语卡片。
第一课时
举行“民族风情”展示会
1.我国是一个多民族的大家庭。五十六个民族，五十六朵花。不同的的民族有不同的服饰，更有不同的风俗。下面我们举行一个“少数民族风情”展示会，请你展示自己找到的有关图片，介绍自己了解的少数民族的情况。
学生展示介绍，教师提示学生着重介绍少数民族的服饰特征、生活习俗。
2.视学生介绍情况，教师利用课后资料袋中的图片，补充介绍课文中涉及的傣族、景颇族、阿昌族、德昂族等少数民族的情况。
3.评选最佳学生，颁发小奖品。
揭示课题，范读课文。
1.在我国西南边疆地区，有好多民族聚居在一起，共同生活，和睦相处。不同民族的孩子们也在一所学校共同学习。就有这样的一所民族小学，大家愿意不愿意去参观一下?
2.板书课题：我们的民族小学。
3.教师配乐范读。选择具有云贵民族风情的乐曲，如《小河淌水》、《蝴蝶泉边》、《有一个美丽的地方》等配乐。
自学生字新词，试读课文。
1.这所民族小学美不美?大家肯定想亲自去走一趟，转一圈。请你自己试着读课文，遇到不认识的生字根据注音拼读一下，读不通顺的地方反复多读几遍。
2.学生试读。
3.指名分自然段朗读。
教师相机出示每小节中带生字的新词，正音、巩固。学生感到陌生的词语也该提示。
第一自然段：坪坝(bà)绒球花傣(dǎi)族景颇(pō)族
阿昌(chāng)族德昂(áng)族绚丽多彩
第三自然段：蝴蝶孔雀舞摔跤(jiāo)山狸
第四自然段：凤尾竹摇晃(huàng)
分组朗读，组间比赛
1.分小组朗读，每组读一自然段，各组练习。
2.各组练习后进行比赛。
巩固字、词，指导写词。
1、指名读生字，新词。
2、指导书写课后田字格中的字。
a.着重分析指导“戴、蝴、蝶、雀、舞”。并且黑板上田字格中示范。
“戴”，半包围结构，右上包左下，注意各部分位置，相互要结合紧凑。
“蝴”左中右结构，相互要靠近些。
“蝶”字要注意右旁的构成。
“雀”字“小”字下边的.撇(丿)要长些。
“舞”字中间四竖要写短小、靠拢些，第三横要长些，整个字第十三画是撇折。
b.学生写字。
3.抄写词语表中列出的本课的词语。
第二课时
复习旧课，导入 新课
1.指名朗读生字、新词，检查生字、新词掌握情况。
2.导入 ：通过上一课的学习，我们已经感受到了民族小学的美。这一课我们要急需朗读感悟，我们会进一步地发现民族小学的美和课文的美。
分段读议，加深感悟
1.第一自然段
a.请各自轻声读第一段，想一想读着这部分课文，你仿佛看到了什么?
b.学生读后交流。
可引导学生从上学路上的景色、不同民族学生的服饰、到校后的活动等方面想象、讲述。
c.大家一边在头脑中展开想象一边朗读就能读得更入情入境，谁来读一读?
教师评点后再指名练习。
d.配乐朗读这一段。
2.第二、三自然段。
a.“当，当当!当，当当!”大青树上的钟声敲响了，民族学校的学生开始上课了。请各自轻声朗读第二、三自然段，想象一下民族小学的孩子是怎样上课学习的，说说你是怎么知道的。
b.学生各自读课文，然后交流。
教师引导学生结合自己认真上课的情况想象补充，譬如：大家专心听讲，窗外有猴子蹦来跳去都不去张望;大家积极开动脑筋回答老师提出的问题，小手举得高高的;读书时整齐响亮，声音抑扬顿挫……
c.如果你是一棵小树、一只小鸟、蝴蝶或者一只猴子，看到小朋友们学习这么认真，课文朗读得这么动听，你会怎么做?
引导学生转换角色，入境体悟窗外的安静，体会仿佛是周围的花草鸟虫猴子都被教室里优美的读书声吸引，静静地欣赏，不忍打搅。
反复朗读这几句话。
d.下课了，小朋友做些什么?操场会是怎么的一幅情景?想象描述。朗读有关句子。
4.第四自然段。
a.这所民族小学留给你什么印象?交流感受。
b.我们参观了这所民族小学，了解了他们上学、上课学习、下课活动的情景，多么美丽的民族小学，多么可爱的学生!参观结束了，让我们说上几句道别的话。
c.抒情地齐读这一自然段。
感情朗读，比赛背诵
1.课文写得很美，你喜欢哪一部分?请你有感情地朗读一下。
2.把你喜欢的部分背下来，看谁先背出来。
抄写句子，加强积累
把描写窗外安静的句子抄在作业 本上。
布置综合性学习
你们的课余生活是怎么安排的?让我们把每天的课余生活记录下来。可以用
教学目标
1、认识“坝、傣”等5个生字。会写“坪、坝”等12个字。能正确读写“坪坝、穿戴、打扮”等19个词语。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，读出对这所民族小学的喜爱之情。
3、背诵自己喜欢的部分，抄写描写窗外安静情景的句子。
4、了解民族小学学生幸福的学习生活，体会课文表达的自豪和赞美之情，并受到民族团结的教育。
教学重点、难点
1、正确、流利、有感情地朗读课文。背诵自己喜欢的部分。
教学准备
1、课前发动学生搜集有关我国少数民族服饰和风情的图片、文字
2、具有云贵地区少数民族特色的音乐磁带或CD碟片。
3、词语卡片。
课时安排
2课时
第一课时
课时目标
1、举行“民族风情”展示会，锻炼学生搜集信息、交流信息的能力。
2、自学生字词，试读课文。
3、指导书写生字新词。
教学流程
一、举行“民族风情”展示会
1、师谈话导入。
轻声播放音乐《爱我中华》，师：我国是一个多民族的大家庭。五十六个民族，五十六朵花。不同的的民族有不同的服饰，更有不同的风俗。下面我们举行一个“少数民族风情”展示会，请你展示自己找到的有关图片，介绍自己了解的少数民族的情况。
学生展示介绍，教师提示学生着重介绍少数民族的服饰特征、生活习俗。
2、教师补充资料。
视学生介绍情况，教师利用课后资料袋中的图片，补充介绍课文中涉及的傣族、景颇族、阿昌族、德昂族等少数民族的情况。
3、评选最佳学生，颁发小奖品。
【通过跨于课内外的“少数民族风情展示会”，引导学生主动搜集资料，他们既可以获得课文学习的经验背景、知识，又锻炼了搜集信息、交流信息的能力，同时多姿多彩的民族服饰、风情、景观又会激起学生的情感涟漪。】
二、揭示课题，范读课文
1、揭示课题。
在我国西南边疆地区，有好多民族聚居在一起，共同生活，和睦相处。不同民族的孩子们也在一所学校共同学习。今天，老师向大家介绍这样的一所民族小学，大家愿不愿意去参观？
2、 板书课题：我们的民族小学
3、教师配乐范读。
【选择具有云贵民族风情的乐曲，如《小河淌水》、《蝴蝶泉边》、《有一个美丽的地方》配乐，可以引领学生进入情境。】
三、自学生字新词，试读课文
1、顺势切入，初读课文。
这所民族小学美不美？大家肯定想亲自去走一趟，转一圈。请你自己试着读课文，遇到不认识的生字根据注音拼读一下，读不通顺的地方反复多读几遍。
2、趣味识字。
（1）教师出示每小节中带生字的新词，正音、巩固。学生感到陌生的词语也该提示。
第1自然段：坪坝（bà） 绒球花 傣（dǎi）族 景颇（pō）族
阿昌（chāng）族 德昂（áng）族 绚丽多彩
第3自然段：蝴蝶孔雀舞摔跤（jiāo）山狸
第4自然段：凤尾竹 摇晃（huàng）
（2）指名读，正音。
（3）开火车练读。
（4）做游戏巩固字词。
3、学生试读课文。
4、指名分自然段朗读。
四、分组朗读，组间比赛
1、分小组朗读，每组读一自然段，各组练习。
2、各组练习后进行比赛。
五、巩固字词，指导写字
1、指名读生字，新词。
2、指导书写课后田字格中的字。
（1）着重分析指导“戴、蝴、蝶、雀、舞”。并且在黑板上田字格中示范。
“戴”：半包围结构，右上包左下，注意各部分位置，相互要结合紧凑。
“蝴”：左中右结构，相互要靠近些。
“蝶”：要注意右边的构成。
“雀”：“小”字下边的'撇（丿）要长些。
“舞”：中间四竖要写短小、靠拢些，第三横要长些，整个字第十三画是撇折。
（2）学生写字。
3、抄写词语表中列出的本课的词语。
六、作业超市
1、 感情朗读课文，读给爸爸妈妈听。
2、抄写你认为难写的生字词。
第二课时
课时目标
1、分段朗读理解课文，加深感悟。
2、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。
3、抄写描写窗外安静的句子，积累语言。
4、布置综合性学习。
教学流程
一、复习旧课，导入新课
1、指名朗读生字、新词，检查生字、新词掌握情况。
2、导入：通过上一课的学习，我们已经感受到了民族小学的美。这一课我们要进行朗读感悟，我们会进一步地发现民族小学的美和课文的美。
二、分段读议，加深感悟
第1自然段：
1、请各自轻声读第1段，想一想：读着这部分课文，你仿佛看到了什么？
2、学生读后交流。
可引导学生从上学路上的景色、不同民族学生的服饰、到校后的活动等方面想象、讲述。
3、大家一边在头脑中展开想象一边朗读就能读得更入情入境，谁来读一读？
教师点评后再指名练习。
4、配乐朗读这一段。
第2。3自然段：
1、师引入。
“当，当当！当，当当！”大青树上的钟声敲响了，民族学校的学生开始上课了。请各自轻声朗读第2。3自然段，想象一下民族小学的孩子是怎样上课学习的，说说你是怎么知道的。
2、学生各自读课文，然后交流。
教师引导学生结合自己认真上课的情况想象补充，譬如：大家专心听讲，窗外有猴子蹦来跳去都不去张望；大家积极开动脑筋回答老师提出的问题，小手举得高高的；读书时整齐响亮，声音抑扬顿挫……
3、如果你是一棵小树、一只小鸟、蝴蝶或者一只猴子，看到小朋友们学习这么认真，课文朗读得这么动听，你会怎么做？
【引导学生转换角色，入境体悟窗外的安静，体会仿佛是周围的花草鸟虫猴子都被教室里优美的读书声吸引，静静地欣赏，不忍打搅。】
4、想象描述。
下课了，小朋友做些什么？操场会是怎么的一幅画面？
学生想象描述，并朗读有关句子。
第4自然段：
1、这所民族小学留给你什么印象？交流感受。
2、我们参观了这所民族小学，了解了他们上学、上课学习、下课活动的情景，多么美丽的民族小学，多么可爱的学生！参观结束了，让我们说上几句道别的话。
【营造与课文内容相适合的情境，回应导入时“假想参观”，既引导学生自然抒发对民族小学、对美好的学习生活的赞美，又首尾衔接，自然作结，使教学过程圆合无缝。】
3、抒情齐读这一自然段。
三、感情朗读，比赛背诵
1、自由选择段落感情朗读。
课文写得很美，你喜欢哪一部分？请你有感情地朗读一下。
2、把你喜欢的部分背下来。
四、抄写句子，加强积累
把描写窗外安静的句子抄在积累本上。
五、作业超市
1、综合性学习
你们的课余生活是怎么安排的？让我们把每天的课余生活记录下来。可以用
2、把文中的好词佳句抄在积累本上。
