1、学习不能囫囵吞枣，应该精益求精，只有拥有这样的态度，才能在学习上更上一层楼。
2、每次我看到新的东西，我先是囫囵吞枣，然后在细细琢磨。
3、读书要有收获，千万不能一目十行、囫囵吞枣。
4、水子回到家，将布克写给自己的信囫囵吞枣地看了。
5、读书要反复的读不能囫囵吞枣。
6、善于读书的人当看不懂时，会自觉地反复重读，直到读懂为止。而不善于读书的人则相反，即使第一遍看不懂也囫囵吞枣地读下去。
7、读书要思考，不能囫囵吞枣。
8、他囫囵吞枣地把晚饭塞下肚，好像三天没吃过东西似的。
9、在学习前人的东西时，取囫囵吞枣的方法，不能消化并理解其所以然。
10、爷爷也不要求这些，因为他本来就讲不明白那些诗，只能让我囫囵吞枣。
11、我们囫囵吞枣地吃了几口就出门了。
12、学习知识要深刻理解，不要囫囵吞枣。
13、做事不能囫囵吞枣，要静下心来做，否则欲速则不达。
14、然而，人们来不及鉴别、吸收和消化，只能采取浮光掠影或者囫囵吞枣的办法，良莠不分，拾起来便用。
15、不懂的问题一定要清楚明白才行，不可囫囵吞枣。
16、囫囵吞枣地吃食物是个坏习惯。
17、我们在学习新的课文时，一定要仔细阅读，而不能囫囵吞枣。
18、一饭一粟，来处不易，一本好书的产生，更不是容易的事，我们岂可草草读过，不说对不住作者，就对自己的本身说，也不应囫囵吞枣一般地来读书。
19、如果使学生处于被动状态，让学生囫囵吞枣死记硬背，即使在学生的头脑里填塞了一大堆知识，也不可能增进他们的思考力。
20、行为主义的交替反应之说便用以补救这种囫囵吞枣之弊。
21、倘使囫囵吞枣，似乎没有多大用处。
22、我们要认真理解课堂上学到的知识，切勿囫囵吞枣。
23、他只是把这首诗囫囵吞枣地背下来了，至于什么意思一点儿也不清楚。
24、理解肤浅是因为看书时囫囵吞枣，所以我们要认真读书，反复思考。
25、学习上我们决不能囫囵吞枣。
26、不懂得问题一定要清楚明白才行，不能囫囵吞枣。
27、培训讲课有点粗糙，囫囵吞枣，还得回家好好研究。
28、要养成读书的好习惯，提倡积极思考，反对不求甚解，囫囵吞枣。
29、读书不能囫囵吞枣，要读到内涵，读到中心才能读好。
30、我读书经常只是囫囵吞枣的看一遍。
31、我们要细心体会课文的意思，不能囫囵吞枣。
32、张老师告诉我们，学习上不要囫囵吞枣，生吞活剥别人的理论。
33、读书，学习要善于思考，囫囵吞枣会收效甚微，是一种不良习惯。
34、我们读书不要囫囵吞枣，要细细品味其中的好词好句。他向来做事都是张冠李戴，三心二意。
35、学问二字，学是学，问是问。要多问，不可再囫囵吞枣了。
36、囫囵吞枣地吃食物是个坏习惯。
37、学习不能囫囵吞枣而是要精益求精。
38、学习文言文，只是囫囵吞枣地死记硬背不是好办法，只有逐字逐句地品味消化吸收，才能真正学好。
39、学习不认真，贪多求快，囫囵吞枣，一知半解，这是一种要不得的学习态度。
40、由于太饿了，饭菜一上来，我便囫囵吞枣吃起来，结果给噎着了。
41、一想到读书我就如饥似渴，但当我拿起课本了我就是囫囵吞枣的看了一遍。
42、今天心烦意乱，静不下心看书后半部分不能细细看下去了，囫囵吞枣竟有收获。
43、我常常的把水浒传上的人物张冠李戴的'乱说一气，老师告诉我不能囫囵吞枣的看书！
44、读书要思考，不能囫囵吞枣。
45、囫囵吞枣的也没太明白，过几天再看一遍。
46、读叔本华的书，我们不能囫囵吞枣，要含英咀华。
47、对于课堂上老师讲的知识，我们要消化，不要囫囵吞枣地接收。
48、他饿极了，囫囵吞枣地吃下妻子做的食物。
49、爷爷坐在我面前，和蔼可亲地对我说：“我们做任何事，都不能囫囵吞枣乱干一通。”。
50、他看书一目十行，囫囵吞枣，书虽看了很多，但收获很小。
51、有些老师不重讲解，只让学生囫囵吞枣地一直读。
52、读书要思考，不能囫囵吞枣。
53、老师叫我们熟读明天的课文，而我囫囵吞枣的几分钟就看完了。
54、爸爸讲的故事我不是很明白，只能让我囫囵吞枣的了解了一些。
55、我们读书一定要读清楚明白才行，不可囫囵吞枣。
56、我看书总是囫囵吞枣的，当伯父问我时，我就张冠李戴地乱说一气。
57、一直想着说、读、写、练，却总是囫囵吞枣的一带而过。
58、我们要借鉴古人凿壁偷光的精神，学习切不可囫囵吞枣，应该厚积薄发，如老马识途一般循序渐进。
59、“不管什么事，你都可以囫囵吞枣，”他说，“或者你可以试着理解它。
60、他就囫囵吞枣般把这件事情敷衍过去了。
使用囫囵吞枣造句
1、我们要借鉴古人凿壁偷光的精神，学习切不可囫囵吞枣，应该厚积薄发，如老马识途一般循序渐进。
2、不懂得问题一定要清楚明白才行，不能囫囵吞枣。
3、一饭一粟，来处不易，一本好书的产生，更不是容易的事，我们岂可草草读过，不说对不住作者，就对自己的本身说，也不应囫囵吞枣一般地来读书。
4、然而，人们来不及鉴别、吸收和消化，只能采取浮光掠影或者囫囵吞枣的办法，良莠不分，拾起来便用。
5、行为主义的交替反应之说便用以补救这种囫囵吞枣之弊。
6、读书要有收获，千万不能一目十行、囫囵吞枣。
7、那种只有一个笼统说法的囫囵吞枣式的教科书，只能使学生”食而不化”，难以理解。
8、水子回到家，将布克写给自己的信囫囵吞枣地看了。
9、读书不能囫囵吞枣，要读到内涵，读到中心才能读好。
10、不管学习什么知识都要仔细琢磨，深刻领会，千万不能囫囵吞枣只学皮毛。
11、学习要靠平时的积累，别到了临时才囫囵吞枣的抱佛脚，这是不可取的。
12、不懂的问题一定要清楚明白才行，不可囫囵吞枣。
13、在学习前人的东西时，取囫囵吞枣的方法，不能消化并理解其所以然。
14、他饿极了，囫囵吞枣地吃下妻子做的食物。
15、倘使囫囵吞枣，似乎没有多大用处。
16、爷爷也不要求这些，因为他本来就讲不明白那些诗，只能让我囫囵吞枣。
17、你看四大名著的时候一目十行，随便浏览的话无异于囫囵吞枣，是没有效果的。
18、如果使学生处于被动状态，让学生囫囵吞枣死记硬背，即使在学生的头脑里填塞了一大堆知识，也不可能增进他们的思考力。
【扩展阅读：造句方法指导】
一、造句是语文学习经常要做而且必须要做的事情，造句的坚持训练有助于学生积累大量的写作素材、并且能够降低写作的`畏难情绪，这种能力的历练和积淀对学生的帮助是非常大的。
二、语文造句有以下要求：句子要通顺，所表达的意思要准确；造句要简洁，意思表达要鲜明、生动。在造句时要注意必须透彻地理解词义，明确词语的运用方法，这是造句做到正确的前提。同时考虑好句子的内容，也是非常重要的。还有一点要注意造句最好是联系自己的生活实际，这样才有句可造。万不可搬用课本原句或教师范句。
三、造句对于成人来说是比较简单，但是对于低年级的学生来说却是一项比较难的任务，他们经常会因为无法彻底理解词义而错用词汇造句。因此，造句之前，首先要理解词的意思。
四、造句的词语，一般都是课文中新学的，所以造句前要反复品读课文中带有该词的句子，理解这个词语的意思，它和意思相近的词语有何区别，在什么样的情况下可以用到这个词语。
五、用“仿佛”造句，“仿佛”是指一种东西与另一种东西比较相像，多数情况下运用于感情、环境等非实物状态。例句：春风拂面的感觉舒服极了，仿佛是丝巾划过脸颊的舒爽。
六、造句是语文训练中的传统项目，是学生遣词造句能力的培养，对于提高学生思维和语言表达能力起到独特的作用。低年级的学生由于受知识水平、认识能力以及生活阅历的限制，对词语的理解比较肤浅，所以在造句时更要下一番功夫。造句的学习首先要重视词义教学。把词语在句子中的意思深入浅出地讲清楚，讲准确，把使用范围交代明白。
用囫囵吞枣造句：
1、我们要借鉴古人凿壁偷光的精神，学习切不可囫囵吞枣，应该厚积薄发，如老马识途一般循序渐进。
2、一饭一粟，来处不易，一本好书的产生，更不是容易的事，我们岂可草草读过，不说对不住作者，就对自己的本身说，也不应囫囵吞枣一般地来读书。
3、对于课堂上老师讲的知识,我们要消化,不要囫囵吞枣地接收.
4、行为主义的交替反应之说便用以补救这种囫囵吞枣之弊。
5、水子回到家，将布克写给自己的信囫囵吞枣地看了。
6、那种只有一个笼统说法的囫囵吞枣式的教科书，只能使学生”食而不化”，难以理解。
7、不懂的问题一定要清楚明白才行，不可囫囵吞枣.
8、小明回到家里，把老师发的家长信囫囵吞枣的看了。
9、同桌看一篇小说，才用十分钟就囫囵吞枣的看完了。
10、爷爷也不要求这些，因为他本来就讲不明白那些诗，只能让我囫囵吞枣。
11、爸爸讲的故事我不是很明白，只能让我囫囵吞枣的了解了一些。
12、在学习前人的东西时，取囫囵吞枣的方法，不能消化并理解其所以然。
13、学问二字，学是学，问是问。要多问，不可再囫囵吞枣了
14、我们读书不要囫囵吞枣，要细细品味其中的好词好句。他向来做事都是张冠李戴，三心二意。
15、如果使学生处于被动状态，让学生囫囵吞枣死记硬背，即使在学生的头脑里填塞了一大堆知识，也不可能增进他们的思考力。
16、一直想着说、读、写、练，却总是囫囵吞枣的一带而过
17、上课学习不能半知半解，囫囵吞枣是不能提高学习成绩的。
18、然而，人们来不及鉴别、吸收和消化，只能采取浮光掠影或者囫囵吞枣的办法，良莠不分，拾起来便用。
19、不懂的问题一定要清楚明白才行，不可囫囵吞枣。
20、?如果使学生处于被动状态，让学生囫囵吞枣死记硬背，即使在学生的头脑里填塞了一大堆知识，也不可能增进他们的思考力。
21、读书不能囫囵吞枣，要读到内涵，读到中心才能读好。
22、培训讲课有点粗糙，()囫囵吞枣，还得回家好好研究
23、囫囵吞枣的'也没太明白，过几天再看一遍
24、不懂的问题一定要清楚明白才行,不可囫囵吞枣.
25、读书要有收获，千万不能一目十行、囫囵吞枣。
26、爷爷坐在我面前，和蔼可亲地对我说：“我们做任何事，都不能囫囵吞枣乱干一通。”
27、他饿极了，囫囵吞枣地吃下妻子做的食物。
28、老师叫我们熟读明天的课文，而我囫囵吞枣的几分钟就看完了。
29、今天心烦意乱，静不下心看书后半部分不能细细看下去了，囫囵吞枣竟有收获
30、不懂得问题一定要清楚明白才行，不能囫囵吞枣。
31、学习不能囫囵吞枣而是要精益求精
32、由于太饿了，饭菜一上来，我便囫囵吞枣吃起来，结果给噎着了
33、你看四大名著的时候一目十行，随便浏览的话无异于囫囵吞枣，是没有效果的。
34、学习要靠平时的积累，别到了临时才囫囵吞枣的抱佛脚，这是不可取的。
35、倘使囫囵吞枣，似乎没有多大用处。
36、不管学习什么知识都要仔细琢磨，深刻领会，千万不能囫囵吞枣只学皮毛。
相关知识
【成语】：囫囵吞枣
【拼音】：húlúntūnzǎo
【解释】：囫囵：整个儿。把枣整个咽下去，不加咀嚼，不辨滋味。比喻对事物不加分析思考。
【出处】：宋·圆悟禅师《碧岩录》卷三：“若是知有底人，细嚼来咽；若是不知有底人，一似浑仑吞个枣。”
【举例造句】：一个高中文科的学生，与其囫囵吞枣或走马看花地读十部诗集，不如仔仔细细地背诵三百首诗。朱自清《论诗学门径》
【拼音代码】：hltz
【近义词】：不求甚解、生吞活剥
【反义词】：含英咀华、细嚼慢咽、融会贯通
【歇后语】：吃枣子不吐核
【灯谜】：吃枣子不吐核
【用法】：作谓语、宾语、状语；形容读书不认真
【英文】：bolt
【故事】：从前一个自作聪明的人，听说人们吃梨子对牙好但伤脾，吃枣子却刚好相反。他想了很久终于想出一个两全其美的办法，就是吃梨只嚼不咽，吃枣只吞不嚼，这样就不会伤牙与伤脾了，人家笑他是囫囵吞枣。
囫囵吞枣怎么造句
囫囵吞枣意思是把枣儿整个吞咽下去，不加咀嚼，不辨滋味。比喻在学习上食而不化，不加分析。下面，小编为大家分享囫囵吞枣的造句，快来看看吧!
1.水子回到家，将布克写给自己的信囫囵吞枣地看了。
2.爷爷也不要求这些，因为他本来就讲不明白那些诗，只能让我囫囵吞枣。
3.那种只有一个笼统说法的囫囵吞枣式的教科书，只能使学生”食而不化”，难以理解。
4.学习中的大忌是囫囵吞枣;读书中的小忌是走马观花。
5.如果使学生处于被动状态，让学生囫囵吞枣死记硬背，即使在学生的头脑里填塞了一大堆知识，也不可能增进他们的思考力。
6.在学习前人的东西时，取囫囵吞枣的方法，不能消化并理解其所以然。
7.然而，人们来不及鉴别、吸收和消化，只能采取浮光掠影或者囫囵吞枣的办法，良莠不分，拾起来便用。
8.不懂的问题一定要清楚明白才行，不可囫囵吞枣。
9.不懂得问题一定要清楚明白才行，不能囫囵吞枣。
10.你看四大名著的时候一目十行，随便浏览的话无异于囫囵吞枣，是没有效果的。
11.对于课堂上老师讲的知识，我们要消化，不要囫囵吞枣地接收。
12.由于太饿了，饭菜一上来，我便囫囵吞枣吃起来，结果给噎着了。
13.我们囫囵吞枣地吃了几口就出门了。
14.我读书经常只是囫囵吞枣的看一遍。
15.他囫囵吞枣地把晚饭塞下肚，好像三天没吃过东西似的。
16.读书不能囫囵吞枣，要读到内涵，读到中心才能读好。
17.一饭一粟，来处不易，一本好书的产生，更不是容易的事，我们岂可草草读过，不说对不住作者，就对自己的本身说，也不应囫囵吞枣一般地来读书。
18.我们要细心体会课文的意思,不能囫囵吞枣。
19.张老师告诉我们,学习上不要囫囵吞枣,生吞活剥别人的理论。
20.读书，学习要善于思考，囫囵吞枣会收效甚微，是一种不良习惯。
21.学习不认真，贪多求快，囫囵吞枣，一知半解，这是一种要不得的学习态度。
22.读叔本华的书,我们不能囫囵吞枣,要含英咀华。
23.读书不能囫囵吞枣，而要从中吸取自己需要的东西。
24.学习中的大忌是囫囵吞枣;读书中的`是走马观花。
25.囫囵吞枣，食而不知其味;一目十行，虽看不知精神。
26.上课学习不能半知半解，囫囵吞枣是不能提高学习成绩的。
27.小明回到家里，把老师发的家长信囫囵吞枣的看了。
28.同桌看一篇小说，才用十分钟就囫囵吞枣的看完了。
29.老师叫我们熟读明天的课文，而我囫囵吞枣的几分钟就看完了。
30.爸爸讲的故事我不是很明白，只能让我囫囵吞枣的了解了一些。
31.不管学习什么知识都要仔细琢磨，深刻领会，千万不能囫囵吞枣只学皮毛。
32.读书要反复的读不能囫囵吞枣。
