扑灭拼音
【注音】： pu mie
扑灭解释
【意思】：扑打消灭：～蚊蝇。
扑灭造句：
1、火在蔓延到森林前就被扑灭了。
2、一个主要的应用是扑灭驾驶舱的火焰，他说。
3、但是仅仅因为它是困难的，我们不能放弃将其致命的火焰扑灭。
4、他为他的消防队员们辩护说，在任何一个国家，扑灭这样一场大火都需要很长的时间。
5、查找和扑灭小型火灾，以消除火灾危险。
6、中国消防队员扑灭吞没上海一个高层建筑的大火。大火是因建筑物周围的脚手架起火而蔓延到大楼本身。
7、扑灭大火仍需采用传统方法，但振荡电场可以用于熄灭小型火势。
8、“对于点火并试图扑灭它的行为我受到上帝永久的谴责。”作者在1973年如此写道，此时正值他们第一次分离期间。
9、在此图片中，消防员正在试图扑灭一辆由暴徒点燃的卡车上的火焰。
10、尽管决策者在努力扑灭欧洲国家因债台高筑引发的金融危机大火，但市场对意大利产生经济增长和管理债务能力的担忧开始成为焦点。
11、她还学习了相关知识，从如何缝合伤口，到如何应付睡眠不足的状况，再到如何扑灭高11.5米的双桅杆帆船上的火情，可谓应有尽有。
12、在这种情况下，不存在经得起考验的爱情，污泥已把它扑灭了。
13、爆炸发生于周五晚，由其引发的大火燃烧了15个小时，周六早才被扑灭。
14、东京电力公司称，再次发生火灾是因为先前的`火灾并未被完全扑灭。
15、在杀死40,000-80,000人(其中大多数是穆斯林)以后，印度似乎已经在最近几年扑灭了起义。
16、霏欧纳是尖叫着跑出来的，而她的衣服都着了起来，她就地打滚，知道火被扑灭为止。
17、由于机上旅客和机组人员采取了迅速而勇敢的行动，嫌疑人立刻被制伏，火被扑灭，飞机安全着陆。
18、这些威胁也为移动网络安全开发者提供了无数机遇，他们正在尝试扑灭当今无线网络世界中尚完全不存在的大火。
19、官方新闻机构，新华社没有给出火灾原因，虽然已经被扑灭了。
20、当黎明到来，一个人为什么还要在意被扑灭的蜡烛呢？
21、加沙的贾巴利亚难民营：一位巴勒斯坦消防员极力扑灭以色列导弹击中而起火药品仓库。
灭火拼音
【注音】： mie huo
灭火解释
【意思】：把火弄灭：～沙｜～器。
灭火造句
灭火造句：
1、这就像用煤油灭火。
2、美国船员用灭火龙头喷射那几艘较小的船只，希望他们能够离开。
3、难以置信的事情已经发生，与此事件相比任何努力似乎都是微弱无力的。我不知道是否还有可以接上灭火水龙带的地方。
4、但那些致力放射物继续泄漏和灭火的人员将可能增加患癌的风险，尤其在昨天政府提高在核辐射下可暴露时间限制之后。
5、当时，灭火的云梯不能到达大楼中部略上的位置，救援的直升机也因大火的浓烟阻挡。
6、亚博卢在声明中说，“该网站是帮助灭火的，网站受破坏，相当于破坏人民的生活。”
7、调查显示，221位受访者（约占受访者总数的85%）说，他们从未参加过消防演习，只有5%的受访者说他们参加过灭火和逃生培训。
8、行动党的同事经常在资政内阁一轮直率的讲话后出来灭火，他评论那些没有很好地适应新加坡的马来人令他烦恼。
9、调查还发现，近48%的受访者不知道如何使用灭火设备，约25%的受访者说他们对如何逃生一无所知。
10、近期的实验表明，电魔杖让未来的消防队员只需手一挥就可以灭火。
11、任何单位、成年公民都有参加有组织的灭火工作的'义务。
12、不过，欧洲央行要想承担更大的灭火职责可能首先需要德国转变看法。
13、老李以顾问大臣的身份，在做了一次老调重弹和直白的演讲后，留下他的党内同僚来灭火。
14、他们向警察投掷了鸡蛋，木棍，酒瓶和一些灭火器。
15、但大型灭火是另一回事了。
16、专家表示，试着自己灭火可能会让自己受伤或是让火情更严重。
17、他们的灭火的职责和新泽西的同行们相同——不得不接听一个个从纽约打来火警电话。
18、除了破冰之外，还可以被用来消除泄露的原油，灭火，拖船和参与救援行动。
19、虽然它有哈利·波特级的能量，但据说灭火魔杖是相当安全的。
20、当地消防部门可以教你如何正确地使用灭火器。
21、据估计约有60%的员工设法提供帮助——要么带宾客到安全区域，要么灭火。
22、厨师和司机，也许习惯了体力活，冲出去灭火。
23、公园管理局表示翻新工程涉及更新自由女神的机械电力系统及灭火装备。
24、意大利新政府成立之际可能就是灭火的最后机会了。
25、工作的时候，人们用水来灭火，种菜，在工厂里制造东西等等。
26、即使拉美国家的政府认为富国才是纵火犯，他们也应该优先灭火。
27、我们怎样改进引擎、喷雾器和灭火器？
一、教学目标
1.学认15个生字，学写10个生字。
2.在认字、写字的过程中注重字义和字形的联系。
3.提高自救意识，学习江凡在灾难面前冷静、机智的品质。
二、教材分析
《江凡》一文记叙了10岁的江凡面对火灾不只能冷静地想方法进行自救，还救出了奶奶和邻居。这篇课文比较贴近同学的生活，是培养同学自救意识的好教材。
三、学情分析
同学没有遭遇过火灾，不知道火灾中的应急常识，可能无法体验江凡当时的处境，因此课前要引导同学收集查找资料，教学中要引导同学多读课文〖教学过程〗。
（一）、激趣导入
1.昨天，老师安排大家查找资料，你们找到了哪些？能说一说吗？
2.当火灾发生时，很多大人都有可能被大火吞噬，但在四川南充市却有一个10岁的小男孩从大火中救出了30多位邻居，他就是江凡。在发生火灾的紧要关头，他是怎样做的呢？今天，我们就来学习课文《江凡》。
3.同学齐读课题。
（二）、初步感知课文，自主识字
1.请同学们自由读课文，遇到不认识的字用笔画下来。
2.请同学们听课文录音，注意自身不认识的字的读音。
3.自由读课文，找出生字的拼音读一读。
4.小组合作，认识生字：焰、迅、速、烧、咳、嗽、慌、商、摸、终。（要求：说一说这些生字怎么读？想一想这些生字是怎么组成的？它的组成与字义、字音有什么关系？说一说这些生字什么地方容易写错？怎样写才好看？用生字组词、搭配词语或造句。）
5.小组汇报,说说你是怎样认识这些生字的？
6.游戏检测：请动物到家做客。（每张动物图片的背后写上生字的`拼音，老师举起图片，同学找出相关的生字卡片，哪一组的同学全部找对，图片归哪组所有，动物图片最多的组为胜者）
（三）、理解课文，指导朗读
1.同学自由读课文，做到准确、流利。说说你认为江凡是一个怎样的人？
2.同学们谈对江凡的初步认识。
3.从课文哪些段落可以看出江凡是一个镇定机智的人？在同学充沛讨论交流的基础上，从以下两个方面重点指导。
（1）引导同学从火势的严重来体会江凡的镇定：
①当时的火势怎样呢？仔细看图（出示多媒体课件），再读一读课文第2、4自然段，用自身的话说说当时的火情。
②从课文中哪些词语可以看出当时火势大，情况紧急？（体会“惊慌”的意思，并抓住重点词语指导朗读）
③假如你看到这样紧急的火情，你会想些什么？江凡又是怎么做的？（教师引读，同学齐读）
（2）引导同学从江凡的做法来体会江凡的机智镇定。
①自由读课文第3、5自然段，讨论：这些段中写了江凡是怎么做的？哪些地方可以表示出江凡冷静机智，请找出这些语句来。（抓住有关动词指导朗读）
②江凡为什么拿衣服让奶奶包住口鼻？从这儿可以看出什么？
③在什么也看不清的楼道里，江凡为什么能把奶奶和邻居从火中救出来？
4.你认为江凡是英雄吗？你对江凡说的话是怎样看的？
5.自由练读课文。边读边体会，江凡哪些地方值得我们学习？把有关的句子画下来，想一想我们该向江凡学习些什么？
6.同学交流感受以后，再读课文：“同学们，能不能通过你的朗读，把你此时此刻的感受和体会尽情地表达出来？你觉得怎么读能够更好地表达自身的感情，你就怎么读。”
7.小组竞赛，进行有感情地朗读课文。
（四）、延伸表达，抒发情感
火扑灭了，邻居们也得救了，同学们，此时此刻，假如你也是被救人员，你也亲眼目睹了这一幕，你会用一句怎样的话来称誉这位小小年纪的少先队员？你会对江凡说些什么呢？
五、设计意图
1.在本课优秀教案中，重视同学对教材的整体感悟。让同学通过读课文去体验“江凡是怎样一个人？”接着又紧紧抓住体现人物特点的两个方面（即环境描写和人物的动作描写），让同学在朗读中欣赏，在考虑中感悟。从而使同学理解课文，受到了情感熏陶。同时还注重在教学中，让同学边读边找出有关句子，从而让同学明白了“不动笔墨不读书”的道理，培养了同学良好的阅读习惯。
2.经过两年的识字，同学已经掌握了近2000个常用字，而且在识字的过程中逐渐掌握了一些识字方法。在此课的识字教学中，尊重同学原有的认字水平。首先让同学自由地读课文，画出不认识的生字，让同学对生字有了整体的印象。接着，教师又鼓励同学利用拼音自同学字，在自学的基础上开展小组合作学习。在小组合作学习中，教师让同学交流认识生字的方法，使学习能力强的带动学习能力弱的，从而让同学在生生互动、师生互动中学习。
3.新课程非常重视同学收集、处置信息能力的培养。这一能力的培养是一个循序渐进的过程，虽然低年级要求极低，但收集资料的习惯则要从小培养。在本课的预习作业中，教师就安排了同学查找资料，了解有关火灾的自救知识。从本次查找资料的内容来看，目的非常明确，而且涉和的内容有利于对教材的理解。通过这样的实践活动，使同学养成有目的收集资料的习惯。在同学查找资料之后，教师很重视对这一活动的评价，一上课，教师就让同学汇报，通过汇报这一活动完成对同学检验的作用，从而促进了同学学习的不时进步。
