20年同学聚会结束语1
女：亲爱的同学们，尊敬的师长：在这迷人的夏天的晚上，我们共度了一段美好的时光，在这轻歌曼舞之中，我们共享了同窗友谊的芬芳。
男：欢聚在敬爱的老师的身旁，我们仿佛又一次回到了久别的校园、教室、课堂;重逢在欢歌笑语之中，我们仿佛又追回了青春的岁月，重温了那十六岁花季的甜畅。
女：欢聚在敬爱的老师的身旁，我们又一次享受了做一名“中学生”的荣光;重逢在欢歌笑语之中，我们仿佛又唤回了青春的梦想，重温了那风华少年的“荒唐”。
男：相聚的时光总是感到很短，分别的时刻又总是觉得很长、很长。
女：俗话说，天下没有不散的筵席，我们的欢聚也终将就要收场。但是，对我们来说，记忆是飘不落的日子，永远也不会发黄。我们的友情已日益深厚，我们的相知会来日方长，我们的心又一次连在了一起，我们的同窗之谊，并非时空所能阴挡。
男：请把我的歌带回你的家吧，请把你的微笑留在我们的心上，请再一次接受我衷心的祝福吧，祝愿你在今后的岁月中生活幸福、身体健康、事业辉煌!
女：同学们，记住吧，记住你灿若云霞的生命中这最闪亮的一章;同学们，记住吧，记住你如日之升的事业里，朋友们的祝福和期望。让我们再一次携起手来，共同去谱写友谊的乐章;让我们再一次挽起臂膀，把同窗情谊光大发扬。
合：愿我们的友谊之花盛开怒放，愿我们的同窗情谊地久天长!
男：让我代表全体同学再一次向敬爱的X老师表示感谢!向这次活动的倡议者、组织者Z柏成、L铁等同学再次表示感谢!向为我们这次活动提供赞助的几位同学致谢!向为这次活动作出了积极奉献的T军、Z欣、N庆华、W金凯、L庆达等同学表示感谢。
女：向为我们提供了优美场所的“天下一”大酒店的总经理，诸位师傅，以及热情文雅的几位服务小姐，一并致以谢意。并祝愿“天下一”大酒店买卖兴隆通四海，财源旺盛达三江，真正办成天下独一无二、无与伦比的大酒家。
男：最后，我提议;我们今后要五年一小聚，十年一大聚。让我们相会在xxxx年的今天。同学们，再见!
20年同学聚会结束语2
A: 同学们，二十年转瞬即逝，恍若昨天。
昨天的我们，是那样的少年意气，风华正茂;
昨天的我们，是那样的灵动活跃，神采飞扬;
昨天的我们，是那样的憧憬未来，沉醉梦想;
B:同学们，二十年时光荏苒。
我们激情还在，梦想还在，
我们依然风采依旧，我们依然憧憬未来。
我们的人生之路正在变得越来越清晰和流畅;
我们的人生态度变得越来越谦恭和平和;
我们的人生理念变得越来越独特和敏锐;
我们的人生境界变得越来越积极和开放。
B: 老师们、同学们，让我们爱惜自己，珍爱生命，让我们变得更加自信而有力。
A: 让我们的同学友谊，成为我们人生旅途中的良伴，伴随我们走过今后的沟沟坎坎;
B: 让我们的同学之情，变为我们生命中的陈年老酒，让我们用心去品尝她的醇香甘甜。
AB:最后，祝所有辛勤培育过我们的.老师，身体健康，心情愉快，阖家幸福，安度晚年!
AB:祝所有的同学，心宽体健，事业顺利，家庭和睦，平安快乐!
20年同学聚会结束语3
尊敬的老师，亲爱的同学，一次短暂的聚会虽能了却我们一时的惦念，却了却不了我们一生的思念。希望大家在今后的日子里常联系，常来往。让大家始终感觉到同学情是一个团队，是一种资源，是一笔财富，是一种信念，更是一个取之不尽用之不竭的感情宝库。
有开始就有结束，有相聚就有分离。今天我们久别重逢，有说不完的话题聊不完的家常，不要紧，我们还有明天，咱们来日方长。我衷心地希望，在这欢聚的时刻，我们留下的是笑语，倾诉的是衷肠;珍藏的是友谊，淡忘的是忧伤;收获的是梦想，放飞的是希望!最后，衷心祝愿各位老师、同学身体健康、合家欢乐、工作顺利;祝各位家庭幸福、心想事成、万事如意!
现在我宣布xx中学xx级xx届初中同学毕业二十周年聚会座谈会到此结束。谢谢大家!
主持人在台上所表演的
尊敬的老师、亲爱的同学们：
大家晚上好!
主持人1：光阴荏苒，日月如梭，不知不觉之间，我们已经分别了太久太久，屈指一算整整···年。
支持人2：三十年前，我们怀揣同一个梦想，齐聚···，从此情结同窗。
主持人1：想当初，我们风华正茂，同窗苦读，朝夕相处，今天回想起来，那段生活的一幕幕、一桩桩仍然历历在目，让人激动不已!
支持人2：当年发生的故事，沉淀了···年依然那么新鲜，那么让人感动，也许需要我们用一生去回味、去咀嚼、去珍藏。
主持人1：三十年后的今天，我们相会在景色雅致，风景优美的···，就是为了追忆这份同学的情谊。
支持人2：当我们走上社会，在品尝了人生的苦辣酸甜，经历了事间 的浮浮沉沉之后，才发觉当年的岁月和同学之间那真诚、质朴的情谊就如一首深情的歌，悠远而回味无穷。
主持人1：那种经过岁月沉淀的同学友谊是一段割不断的情，是一份分不开的缘，就像陈年的美酒，愈久愈纯香，愈久愈珍贵，愈久愈甘甜。
支持人2：多少欢笑、多少故事、校园里点点滴滴的往事，多少次出现在你我的梦里，闪现在我们的眼前。尽管由于通讯地址 的变化，我们曾经无法联系，或是由于工作的忙碌，我们 疏于联络，可我们之间的友谊没变，我们彼此的思念日益加深，互相默默的.祝福从未间断。
主持人1：在···同学的倡议下，今日我们举行同学聚会，这个倡议激活了大家沉静已久的心，一拍即合，一呼百应!
支持人2：相思之情，想念之火燃成了今天这场激情相约的燎原之势， 三十年来我们那一届同学的首次大规模聚会终于在此成功举办了!
支持人2：在这里，我向能抛开工作家庭负累毅然出席本次聚会的各位同学表示最衷心的感谢!特别是向从国外和省外远道赶来的同学表示热烈的欢迎!向为本次聚会奔波劳碌的同学表示崇高的敬意!向因种种原因未能到会的同学表示诚挚的问候和美好的祝愿!
主持人1：今天我们的聚会，是亲如兄弟姐妹同学友情的碰撞，是坚如磐石般同学情谊的升华!让我们在这重逢的短短时间里，坦诚相待，真心面对。不问收入多少，不问职务高低，不比老公英俊，不比老婆漂亮，更多地说说心里话!
支持人2：让我们抛开种种的顾虑，放下所有的恩恩怨怨，倾情交谈，共诉衷肠，传递真诚，共浴这冬日的暖阳!
主持人1：让我们尽情地谈笑风生，畅叙友情!让我们的聚会成为一道让人羡慕的风景线，让我们的聚会成为一种美丽的永恒!
支持人2：由于我们分别的太久太久，所以有个别同学之间可能有些陌生，但陌生阻挡不了真情的传递，因此我们请每位同学给大家做一个简单的
(自我介绍)
主持人1：师恩重于山，师情永难忘，没有老师的辛勤培育就没有我们的今天。所以在今天这个难忘的日子里，请我们的恩师··老师再给我们上一节人生之课，有请··老师。(由老师发出上课的指令，班长喊“起立”，同学们起声高喊“老师好!”。如老师没让坐下，我们可得站着认真地聆听。)(老师讲话)
支持人2：今天我们再次聆听曹老师的教诲，倍感亲切!老师的希望更加坚定了我们奋斗的目标，让我们牢记老师的嘱托，在今后的工作和生活中继续努力，一天更比一天强。
主持人1：分别三十年后我们又开始人生的第二次握手。过去的岁月我们那课桌上的三八防线是固若金汤，瞧瞧您的前后左右，就没有见到一对成了夫妻，不是有句名言吗：同学聚会，促成一对是一对;同学聚会，拆散一对算一对。
支持人2：今天，就让我们打开珍藏了三十年的记忆，敞开心扉，尽情的娱乐吧!----------有请····
(游戏、娱乐、表演)
(结束语)
主持人1：通过今天的聚会，我们更加坚信：无论岁月如何改变，不变的我们彼此之间永远纯真的同学情谊，当然，一次短暂的相聚，虽能了却我们一时的惦念，但了却不了我们一生的思念!希望大家今后彼此之间常联系多沟通，我想这才是我们这次聚会的真正意义
支持人2：有开始就有结束，总要有说再见的时候。让我们珍藏今天的聚会，为了大家再次重逢的那一天，我们共同高歌一曲------“难忘今宵”。
创设情境，出示先生生平---师深情的叙述：七十五周年前的今天(1936年10月19日)，是一个令人悲痛的日子，一个了不起的思想者在这一天停止了呼吸，他就是中国文化革命的主将----鲁迅先生。
一、复习导入，整体把握。
师：这节课让我们一起跟随周晔的思绪走进鲁迅先生。来，请把眼睛看过，老师板书课题，齐读课题。请大家回想一下，这篇文章讲了几件关于伯父的事?
(1.伯父去世2.谈《水浒传》3.谈“碰壁”4.救助车夫5.关心阿三)通过这五件事，先生给你留下了怎样的印象?(提示空行分段)
生1:他给我留下了和蔼可亲和幽默的印象。
师：很好。还有什么印象?你说。
生2：为别人想的多,为自己想的少。
师：这是课文的最后一句话,你读懂了，真好。
生3：先生的善良、助人为乐。
师：就是这样一位受人爱戴、令人敬佩的先生离我们而去了，特别是周晔再也不能和伯父“笑谈《水浒》”、“趣谈‘碰壁’”了，她再也无法享受伯父的关怀了，这让她怎能悲痛呢?谁来读读周晔的感受?来，你来。
(多媒体出示：想到我就要永远见不到伯父的面了，听不到他的声音了，也得不到他的爱抚了，泪珠就一滴一滴地落下来。)
二、略学笑谈“水浒”
师：此刻，小周晔的思绪又再次回到了往日和伯父在一起笑谈水浒的快乐时光。记忆中伯父的那句话最令人难忘?
出示：伯父摸着胡子，笑了笑，说：“哈哈!还是我的记性好。”
师：伯父是在夸自己记性好吗?
师：伯父为什么要这样说呢?
师：是啊，伯父用幽默的语言、委婉的语气批评我读书太马虎。连批评也要顾及我的感受，不仅如此，伯父还送我两本书，鼓励我认真读书这真是一个(教育有方、令人敬重、和蔼可亲)的伯父。在我的记忆里，伯父就是、、、、、的人、、、(知我者、、懂我心者)伯父也。
师：还有一件事，也是发生在先生的家里，就是我和伯父趣谈“碰壁”
三、巧学碰壁(在伯父和我幽默风趣的谈话中，那句话带给你疑问?
引出--“你想，四周黑洞洞的，还不容易碰壁吗”
两种思路：思路一：学生直接说出四周黑洞洞的就是指当时黑暗的社会时，(你真是太棒了，一下子就理解的这么深刻)为何在当时的情况之下，先生屡次碰壁呢?说说你的理解、、、
思路二：与学生不理解时:你在黑暗中走路会碰壁吗?鲁迅先生一个大人又怎会碰壁呢?这四周黑洞洞得其实是指什么?联系当时社会背景想一想，你觉得伯父的碰的还是墙壁吗?
生：好像是骂伯父的那些人。生：就是国某党发动派。
师：对呀!伯父碰得就是那些骂他的人，就是通缉他的国某党反动派。伯父生活的年代，正是中国历史上政府最贪腐无能，老百姓都过着悲惨的生活，伯父常常以笔为武器，揭露贪腐政府的罪行，常常遭到贪腐政府的通迫害，有时还有特务的跟踪和暗杀，所以这里的“壁”不是墙壁，而是那些反动的势力，而是特务们的枪口和尖刀，但是伯父没有胆怯害怕，所以连开国领袖毛主席都说“先生的骨头是最硬的”。(这一环节可考虑安排师生分角色读)
生：你想，四周黑洞洞的，还不容易碰壁吗?
师：读出伯父的“硬骨头”来，再读一遍。
生：你想，四周围黑洞洞的，还不容易碰壁吗?
让我们再一次感受伯父的`笑谈碰壁吧----老师读周晔的，大家齐读伯父的。好吗?(师生共读，略。)
师：笑谈之中，却有着腥风血雨，刀光剑影，他始终牵挂着劳苦大众的生计，早已把自己的生死置之度外了!这样怎样的一个伯父呀!
生读——的确，伯父就是这样一个人，他为自己想得少，为别人想得多。(课件出示)
师：读出不一样的伯父，读出骄傲和自豪来——
(生读。)
2、师：车夫和阿三又和伯父发生了那些感人的事情?(请同学们快速浏览“救助车夫”和“关心阿三”这两部分内容，找出你感受较深的语句。)
3、师：来，我们一起交流交流，谁先来
生(1)读18节：爸爸跑到伯父家里,不一会儿,就跟伯父拿了药和纱布出来.他们把那个拉车的扶上车子,一个蹲着,一个半跪着，爸爸拿蹑子给那个拉车的夹出碎玻璃片，伯父拿硼酸水给他洗干净。他们又给他敷上药，扎好绷带。(生谈感受)
师:抓住人物的动作来体会人物形象，非常好，你很会读书。
师：这段话的那些词体现出他的善良，生逐一找，谈感受
师：哦，你联系插图和上下文谈出了自己的感受、很具体、说得非常好!
师：从文章当中哪些词语我们还可以看出当时天特别的冷
师：同学们，鲁迅先生他是什么身份天寒地冻他给谁半跪着?(板书：跪字)你还有心得体会吗?
师：他是一个那样有名的人却给生活在社会最底层的人半跪着一个跪字我们体会到了先生俯首甘为孺子牛的奉献，体会到他对车夫这些劳动人民深深的爱!
师：带着这样的感受，我们再读18段
师：接着交流，还有哪些语句带给你思考
(2)22节鲁迅严肃的表情。
引导抓住神态体会人物内心，鲁迅先生极其严肃的表情之下，内心会想些什么呢?生：逐一谈22段感受
师：先生当时的表情是严肃的，心情是怎样的?
生：逐一说
师：当时鲁迅线非常严肃的表情之下，内心会想些什么呢?(板书：严肃)
联系课文，联系当时的社会背景把先生当时可能会想到--
生1：对饱经风霜的车夫的关心、同情(带着同情读)
生2:他会想写更多的文章给这些穷苦的人出气，是出气吗?引出对黑暗社会的控诉，这是先生对自己的鞭策-----生读
生3;还有千千万万同样的车生活在水深火热中，更加加重先生对这个黑暗社会的痛恨，(师，这又是先生的痛恨)生读—带着这些新的体会我们一齐来读
师：作者清清楚楚记得、清清楚楚看见，永远不会不会忘怀的仅仅是先生严肃的表情吗?是什么?引出先生对车夫这些劳苦人民的爱，是先生爱憎分明的立场，是先生忧国忧民的责任!
(3)阿三的回忆
抓文本、联系作家萧红的回忆体会伯父关心人民胜过关心自己并有感情朗读。
师;阿三的回忆又带给你怎样的感动
师：这部分还有补充的吗?
他热心帮助过的女作家萧红就曾经说过
引出萧红对先生的评价(图片出示)
就是这样一个关心他人胜过关心自己的伯父，就是这样一位生命不息、奋斗不止的先生离我们而去。车夫、阿三静静站在万国殡仪馆的礼堂里(背景音乐起)---生读想到一段(出示想到我永远一段)
师：是啊，他们都曾得到先生无私的帮助，得到先生温暖的关怀和深沉的爱，他们怎能不悲痛呢?他们怎能不流泪呢?
师：这又是千千万万劳苦大众的泪啊!这泪的根源就是源于伯父对广大劳苦大众深深的爱，就是源于广大劳苦大众对先生眷眷的情啊!因为我的伯父鲁迅先生就是一个、生齐读---(图片
四、结束语：
师：正如诗人臧克家写到的有的人活着，他已经死了;有的死了，他还活着。先生虽然离我们已经75周年，但是先生我们永远记得“伯父”就是这样一个人-----为自己想得少，为别人想得多!
