成功是很简单的事，只要方法正确。所以我们要注重学习方法。下面是关于讲学习方法的句子的内容，欢迎阅读！
1、读书而不能运用，则所读的书等于废纸。——华盛顿
2、上帝保佑起得早的人。——西班牙谚语
3、早晨要撒你种，晚上也不要歇你手。——旧约全书·付道书
4、没有大胆的猜测就作不出伟大的发现。——牛顿
5、只要心还在跳，就要努力学习。——张海迪
6、学习——永远不晚。——高尔基
7、热爱书吧——这是知识的泉源！——高尔基
8、宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。——佚名
9、常用的钥匙最光亮。——英国谚语
10、和有肝胆人共事，从无字句处读书。
11、闲暇是霓裳，不宜常穿用。——阿农
12、知之者不如好之者，好之者不如乐之者。——孔子
13、图书包含着整个生活……——巴尔扎克
14、天行健，君子以自强不息。——《周易·乾》
15、读书勿求多，岁月既积，卷帙自富。——冯班
16、书籍是前人的经验。——拉布雷
17、聪明的人有长的耳朵与短的舌头。——弗莱格
18、不怕读得少，只怕记不牢。——徐特立
19、举一纲而万目张，解一卷而众篇明。——郑玄
20、科学的宗旨就是提供宇宙的真正写真。——列宁
21、当断不断，反受其乱。——诸葛亮
22、天赋如同自然花木，要用学习来修剪。——培根
23、手懒的`要受贫穷；手勤的得到富足。——佚名
24、业精于勤，荒于嬉；行成于思，毁于随。——韩愈
25、旧书不厌百回读，熟读精思子自知。——苏轼
26、进学致和，行方思远。——字严
27、学而时习之，不亦悦乎？——孔子
28、书是我们时代的生命。——别林斯基
29、学到很多东西的诀窍，就是一下子不要学很多。──洛克
30、勤学与知识是一对最美的情人。——佚名
31、书籍是伟大的天才留给人类的遗产。——爱迪生
32、为寻求真理的努力所付出的代价，总是比不担风险地占有它要高昂得多。——莱辛
33、君子喻于义，小人喻于利。——孔丘
34、业精于勤而荒于嬉，行成于思而毁于随。——韩愈
35、努力学习，勤奋工作，让青春更加光彩。——王光美
36、读书而不能运用，则所读书等于废纸。——华盛顿
37、现实的世界是有限度的，想象的世界是无涯际的。——卢梭
38、科学的自负比起无知的自负来还只能算是谦虚。——斯宾塞
39、有教养的头脑的第一个标志就是善于提问。——普列汉诺夫
40、游手好闲地学习，并不比学习游手好闲好。——约翰·贝勒斯
41、科学的领域是广大的，人类的生命却是很短的。——巴尔扎克
42、精神的浩瀚，想象的活跃，心灵的勤奋：就是天才。——狄德罗
43、少而好学，如日出之阳；壮而好学，如日中之光；志而好学，如炳烛之光。——刘向
44、读书是学习，使用也是学习，而且是更重要的学习。
45、书不单是生活，而且是现在过去与未来文化生活的源泉。——库法耶夫
46、天子重英豪，文章教儿曹。万般皆下品，惟有读书高。——《神童诗·劝学》
47、所谓天才人物指的就是具有毅力的人，勤奋的人，入迷的人与忘我的人。——萧伯纳
48、研究证明：学习是学习者态度的函数，而不是复习遍数的函数。——杰克·布威特斯
49、夏天就不会生长，春天不播种。秋天就不能收割，冬天就不能品尝。——海德
50、聪明在于学习，天才在于积累。所谓天才，实际上是依靠学习。——华罗庚
一、单词和句型有机的结合，感知语言。
语言的功能就是交际，而单词是交际的最小单位，句子则是单词的支撑。我认为单词的教学不能离开句型而独立地教，句型的教学也不能离开单词，这两者是相辅相成的。在平时的教学中，我每教完一些单词，除了老师本身示范例句外，我还会让学生自己造句。例如我在教完“need”这个词时，我就让学生用need进行造句，并看谁造的句子多。其实就是让学生利用不同的人称、不同的名词在替换句型，虽然看似简单，但却能让学生掌握了need这个词的用法，而且也培养了他们开口讲英语的能力。
在语境中理解，在实践中运用，是小学英语教学的重要途径。教学中，教师把单词放入具体的语境、情景当中，并在事物之间、在单词与语境之间建立联想，学生的思维会十分活跃，理解会更清晰，对语言的感知的效果会更好。如，我在教学sounds and words时，会创设一些情境，并通过这些情境让学生找出更多有相同发音的单词。另外，充分发挥学生的想象力，让他们尝试把这些单词放在一起造句，甚至把这些单词放在一起编成小故事，即使故事本身没有什么情节，但却让学生运用了单词和句型。所以，学生对这几个词汇和所用到的句型都会记忆会深刻、持久。实践证明，把单词教学和句型教学有机地结合再一起，不仅能使学生积极地掌握词汇，而且还能使他们更好地理解教学内容，从而得到一举两得的效果。
二、源于生活，用于生活，创设情境，加深理解。
6—12岁的孩子，模仿能力强，学习积极性高。我们根据这一特点，首先每节英语课都尽可能地坚持用英语组织教学，比如我们经常进行课前的Free Talk，与学生之间进行一些日常用语的交流What day is it today? What’s the weather like today？学习了一般过去时态，我们也会随之更新对话，What day was it yesterday? What did you do last night? 等等。尽量做到涉及面广，反复使用学生学过的日常用语，使英语与情景建立直接的联系。
其次我们还会并充分发挥多媒体，这是一个为我们的教学提供很多直观功能的好工具。例如：四年级上册书中Unit11 I’m a doctor。这单元的重点是询问职业。在教授有关职业的单词和句型时，运用多媒体的视频，让学生大致了解各种职业，然后再让学生根据各种职业特点进行表演，如护士打针手势，医生听诊器动作、消防员救火的动作，老师上课的动作。在这过程中，每个学生都能动起来、说起来，在活动中愉悦、轻松地学习语言。又如在讲六年级Unit 11 Let’s go to space.这一课，由于课文中涉及了大量宇宙、太空方面的知识，利用大量的多媒体课件，播放与太空、宇宙相关的视频，以及各大行星名字的由来，渗透一些天文知识，学生在鲜活的媒体环境中，既了解相关知识又调动了他们的积极性，使得整堂课气氛活跃，高潮迭起。通过上述活动，课堂气氛活跃，学生们个个跃跃欲试。他们学到的语言生动、自然，表达准确，印象也较深刻。
三、组织游戏活动，进行巩固操练，强化交际应用。
句型教学中的交际性操练是指运用所学句型开展具有信息沟通的活动。这是一种在模拟的或真实的情景中进行的语言操练。教师应尽量运用学生熟练掌握的句型，提出真实性的问题或开展运用所学句型的游戏活动，以培养学生用英语做事的能力。例如，教学“What’s your favorite season?”句型后，让学生用这个句型采访同学，并写下相关信息，填写汇报表格，从而达到句型操练的目的。
My favorite season
season weather What to do? What to wear?
另外，游戏活动都需要具备趣味性，这样才能吸引孩子的注意力，让他们在轻松愉悦学习，事半功倍。 又如，学生喜欢的guessing game。三年级Unit7 Is this a dog? 为了让学生更好的应用动物的单词，先是老师示范动物比较标志性的动作，让学生用本单元句型“Is it…？”来问。我则用“Yes，it is.”或者“No, it isn’t.”来回答。然后再请个别同学来表演动物，让大家猜。最后以小组为单位让学生做这个游戏，在猜动物的过程中，学生也掌握了句型的用法。特别是否定回答“isn’t”，只有反复的操练才能让学生避免发音的错误。
四、渗透笔头练习，知识内化。
在听说训练的基础上，再进行适当的读写训练，有利于巩固听说训练的成果，由此看来，课堂教学中渗透笔头练习的是相当必要的。例如：教师在新授一个语言知识点时，为了能及时了解学生对语言知识的掌握情况，可设计一些相对应的笔头练习。如在接触到“an”这单词后，即时进行练习，并让学生区分“a”的用法。练习设计如下：
(用a或an填空)
1. This is________apple. That’s orange.
2. It’s egg. It’s big egg.
3. It’s ________ umbrella. It’s _____ blue umbrella.
练习虽然简单，但已经把学生要掌握的重点通过练习的方式体现出来。学生填写过程中，老师给以方法指导，边讲边练，加深了学生对语言知识点的理解，从整体上把握住了作业题的内部结构，将听、说、读、写融为一体，从而使学生得到了多方面的训练。其中还能让学习有困难的学生由于解题错误得不到及时反馈、纠正，而形成错误概念或知识。
句型的教学远不止这些，我们可以在不同的教材基础上，发掘教材，把句型的教学充分扩展，沿用到阅读教学，为语言的输出做好铺垫。
1、不能则学，不知则问，耻于问人，决无长进。
2、竹笋虽然柔嫩，但它不怕重压，敢于奋斗敢于冒尖。
3、骄傲来自浅薄，狂妄出于无知。骄傲是失败的开头，自满是智慧的尽头。
4、书到用时方恨少、事非经过不知难。
5、再好的种子，不播种下去，也结不出丰硕的果实。
6、书到用时方恨少，事非经过不知难。
7、勤奋加智慧是开启成功大门的钥匙。
8、冷静思考的能力是一切智慧的开始，是一切善良的源泉。
9、耕耘者的汗水是哺育种子成长的乳汁。
10、蜂采百花酿甜蜜，人读群书明真理。
11、假如你没有天赋，勤奋可以弥补它的不足。
12、谦虚是学习的朋友，自满是学习的敌人。
13、读书忌死读，死读钻牛角。
14、忘掉失败，不过要牢记失败中的教训。
15、不好的书告诉错误的概念，使无知者变得更无知。
16、奋斗之路越曲折，心灵越纯洁。
17、只有登上山顶，才能看到那边的风光。
18、世界上那些最容易的事情中，拖延时间最不费力。
19、我们要有恒心，尤其要有自信心。
20、为了成材，松树从不向四季如春的温室外献殷勤。
21、读书是易事，思索是难事。但两者缺一，便全无用处。
22、宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。
23、松树在悬崖峭壁上巍然挺立，雄风不衰，是因为它具有勇于傲霜斗雪的内在气质。
24、劳动是知识的源泉;知识是生活的指南。
25、种子牢记着雨滴献身的叮嘱，增强了冒尖的勇气。
26、不从泥泞不堪的小道上迈步，就踏不上铺满鲜花的大路。
27、克服困难，勇敢者自有千方百计，怯懦者只感到万般无奈。
28、所有的胜利，与征服自己的胜利比起来，都是微不足道。
29、立志宜思真品格，读书须尽苦功夫。
30、读书给人以快乐、给人以光彩、给人以才干。
31、一帆风顺，并不等于行驶的是一条平坦的航线。
32、成就是谦虚者前进的阶梯，也是骄傲者后退的滑梯。
33、纤夫在河边留下一串脚印，那是跋涉者生活的省略号。
34、立身以立学为先，立学以读书为本。
35、腰板挺得笔直的人，终究不会走在攀登者队伍的前列。
36、一日不读口生，一日不写手生。
37、学问多深也别满足，过失多小也别忽略。
38、山路曲折盘旋，但毕竟朝着顶峰延伸。
39、人必须要在耐心，特别是要有信心。
40、人不可像走兽那样活着，应该追求知识和美德。
41、在逆境中要看到生活的美，在希望中别忘记不断奋斗。
42、生命力顽强的种子，从不对瘠土唱诅咒的歌。
43、让珊瑚远离惊涛骇浪的侵蚀吗?那无异是将它们的美丽葬送。
44、人的大脑和肢体一样，多用则灵，不用则废。
45、顽强的毅力可以征服世界上任何一座高峰!
46、收获是事业的雨量计;聚集着奋斗者洒落的每滴汗珠。
47、黑发不知勤学早，白发方悔读书迟。
48、努力向上的开拓，才使弯曲的竹鞭化作了笔直的毛竹。
49、读书之法，在循序而渐进，熟读而精思。
50、虚心使人进步，骄傲使人落后。虚心的人学十算一，骄傲的人学一当十。
51、只要你想种下美好记忆的种子，便能找到你心灵中的处女地。开垦吧，现在就开始。
52、只有创造，才是真正的享受，只有拚搏，才是充实的生活。
53、玉不琢、不成器，人不学、不知义。
54、浪花永不凋萎的秘诀：永远追求不安闲的生活。
55、只有正视自己的无知，才能扩大自己的知识。
56、聪明出于勤奋，天才在于积累。
57、智者的梦再美，也不如愚人实干的脚印。
58、踏着过去的脚印，不会增加新的脚印。
59、好习惯成就一生，坏习惯毁人前程。
60、习惯决定成绩，细节决定命运。
61、不举步，越不守栅栏，不迈腿，登不上高山。
62、好问的人，只做了五分种的愚人;耻于发问的人，终身为愚人。
63、读书要三到：心到、眼到、口到。
64、实干家在沙漠里也能开垦出绿洲，懒惰者在沃野上也不会获得丰收。
65、一时的挫折往往可以通过不屈的搏击，变成学问及见识。
66、读书不要贪多，而是要多加思索。这样的读书使我获益不少。
67、浪花，从不伴随躲在避风港的小表演，而始终追赶着拚搏向前的巨轮。
68、树不修，长不直;人不学，没知识。
69、赶脚的对头是脚懒，学习的对头是自满。
70、使人幸福的不是体力，也不是金钱，而是正义和才能。
