一直有学习韩语的打算，却还是出在零基础阶段的同学，千里之行始于足下，那么你就要下定决心走出第一步了！逼自己赶紧下载一套发音教程，或者狠狠心掏出一部分零花钱报一个发音班。
其实在学习一门语言的时候，如果你的目标是要听说读全面发展的，那么语音是很关键的一部分。学一门语言却半途而废的时候，往往就是在学习发音的时候。而且如果你入门的时候把读音发错了，那以后要改回来也是很费力的。
韩语考虑到同学们的需求，特别制作了这个韩语发音专题发音教程汇总。如果大家觉得一个人学习没有气氛和动力的话，网校还有仅售66元价格的韩语零基础入门【音标语音班】,帮助你轻轻松松突破零基础。
学完了发音以后就可以向初级水平努力了，这时候不用太急于学语法，可以先开始学一些极短的句子，网校还精心制作了一套韩语零基础口语100句,学习这些短句的同时，多读多写，巩固发音和笔画写法。
另外同样不喜欢自己一个人学习的同学，还可以报名网校的韩语入门【0-TOPIK1直达暑期班】或初级韩语【新标韩初级下册暑期班】,在网校韩语老师的指导下和网校同学们一起快乐学习。背诵单词除了可以采用传统的抄写方式外，现在还有了我们的背词“背词神器”——开心词场！闯关模式，在游戏中背单词，记忆会很深刻哦！如果你想要了解更多的`新鲜词热词，想分门别类背单词，那就快来“玩转韩语词汇专题”吧！
我们可以通过看韩剧听韩语歌曲，拓宽自己的词汇量和韩国背景文化知识等，而不是单单埋头于枯燥的教材中。喜欢通过这种方式学习的同学可以去我们的看韩剧学韩语专题学习。
在词汇量和语法知识量的同时，也不能忘记口语和听力的锻炼，记得每天去每日一说和每日一句联系一下吧!锻炼听力还要记得经常去听写酷做听写哦！
如果想和大家一起学习，还可以到部落的韩语节目单和大家一起互动，也可以加入韩语官方小组与大家互动哦！
另外还有中韩文的翻译上，现在韩语频道上的双
篇一：五年级英语上册复习计划
一、 复习目标：
为了全面提高学生的英语素质和能力，使学生理清脉络，掌握知识要点和规律，巩固基础知识，形成基本技能，以便更好地将所领会的知识转化为自身能力, 使尖子生能在原有基础上更上一层楼；为使后进生能掌握最基础的英语知识，能对一学年（整本书）来所学的知识有一个系统的整理，使他们学有方向，学有目标，特制订本复习计划。同时，注重在总复习阶段温故知新、拾遗补漏和培优补差“三”管齐下。
二、复习重点
（一）单词。单词是学习英语的基础，针对目前学生中存在的基础差，习惯差的现状，根据小学生的年龄特点以及记忆与遗忘的规律，我准备从不同角度，用不同方法帮助学生复习单词。 1.按词性归类复习单词。 2.按词汇表复习单词。
（二）词组。本册的第四单元有10几个比较重要的词组。我准备将词组复习与单词分类复习相联系，在复习的同时一起复习词组让学生在复习的同时掌握词组构成的规律。
（三）句子。句子是学习英语的重点。本册我从四会的句子出发，让学生能掌握多少是多少，尤其是后进生，降低要求，掌握简单的句子。具体如下：指导学生在语境中复习句子，让学生分清日常交际用语的运用场合；根据句子类型指导学生在比较中复习句子，教给学生适当的语法知识；指导学生在表演中运用句子，使复习课同样生动有趣。
（四）阅读。五年级的阅读很重要，阅读短文能让学生全面运用所学知识，而且在考试中占有一定量的分值比例，因此指导学生认真阅读也是英语复习的重要环节，总而言之，要把单词、词组、句子和短文作为一个有机整体，在复习过程中将它们紧密结合起来，合理安排教学内容，提高学生整体运用知识的能力。
三、复习过程
第一阶段（课文、单词、词组、句型）按单元复习 从Unit 6倒着往前复习，（因为前边单元期中复习花的时间教多），上课首先通过默写等形式默写4-6单元单词、词组、句子等，接着是梳理课文，由于学生自觉性教差，回家的口头作业很多学生不能完成，所以课上提供时间给学生读，此时要
第二阶段，按题型综合复习 综合各种考试卷：词组归类练习，连词成句归类练习，相应形式归类练习，选择归类练习（争对各单元的难点），交际用语配对归类联系，阅读短文强化训练，看图完成对话练习等，语音练习分解在各归类练习中，语音是难点，通过每天的训练让学生学会拆分的方法。
第三阶段，综合模拟练习 根据学生的情况出两张综合练习卷，提供给学生一个模拟实战的机会，并根据考试情况及时巩固学生某些语言点或者练习上的不足，迎接考试！
这期间主要是补差工作，本年级英语学习中两极分化特严重，因此根据这个情况，复习期间我们进行因材施教，特殊情况采取特殊复习的方法，主要抓后进生的单词、词组、句子的过关情况以及课文的认读，一些语法知识让他们记会做题的方法，出一些相对比较简单的题目。让他们体会成功的快乐，并对考试充满信心。 四、学生状况分析 1.大部分学生对学习英语有兴趣 2.学生两极分化现象较严重,五年级这种状况较明显 3.大部分学生对单词掌握较好,但也要巩固 4.部分孩子对四会内容记忆单词、句子有困难; 五、预期达到的结果： 根据五年级学生的生理和心理特点以及发展需求，现阶段英语课程的目的是激发学生的学习兴趣，培养他们英语学习的积极态度，使他们建立初步学英语的自信心，培养一定的语感和良好的语音语调基础，使他们形成初步使用英语进行简单日常交流的能力，为进一步学习打下良好的基础。 六、相应措施 1.通过各种方式,改进教学环节,提高教学效果,不但要活跃课堂气氛,动静结合，而且要活跃学生思维; 2.发挥小干部、优生的学习带头的作用,鼓励互帮互助共同进步,尽力减小学生间的差距 3.充分利用个单元卷子（A、B）,采用填空、翻译、听写等形式帮助学生记忆单词 4.精讲容易做错的题目，多读多背。再复习重点，迎接考试 5.最后争取家长和我们积极配合，紧抓孩子每天作业，争取最后的胜利
篇二：五年级英语上册复习计划
一、 指导思想。
以《英语课程标准》为指导，有目的、有计划地备好复习课，上好每一节复习课，帮助学生进行全面系统归纳，分类复习，认真辅导学生，打下扎实的基础，为今后学习作好铺垫。通过复习，巩固基础知识，培养交际运用能力，进一步激发和保持学生学习英语的兴趣，培养良好的听、说、读、写、译等良好的学习习惯，让学生享受愉快的英语学习。
二、复习目标。
为了全面提高学生的英语素质和能力，使学生理清脉络，掌握知识要点和规律，巩固基础知识，形成基本技能，以便更好地将所领会的知识转化为自身能力, 使尖子生能在原有基础上更上一层楼；为使后进生能掌握最基础的英语知识，能对一学年（整本书）来所学的知识有一个系统的整理，使他们学有方向，学有目标，特制订本复习计划。同时，注重在总复习阶段温故知新、拾遗补漏和培优补差“三”管齐下。
三、复习重点。
（一）单词。单词是学习英语的基础，针对目前学生中存在的基础差，习惯差的现状，根据小学生的年龄特点以及记忆与遗忘的规律，我准备从不同角度，用不同方法帮助学生复习单词。1.按词性归类复习单词。2.按词汇表复习单词。
（二）词组。本册的八个单元有许多比较重要的词组。我准备将词组复习与单词分类复习相联系，在复习的同时一起复习词组让学生在复习的同时掌握词组构成的规律。
（三）句子。句子是学习英语的重点。本册我从四会的句子出发，让学生能掌握多少是多少，尤其是后进生，降低要求，掌握简单的句子。具体如下：指导学生在语境中复习句子，让学生分清日常交际用语的运用场合；根据句子类型指导学生在比较中复习句子，教给学生适当的语法知识；指导学生在表演中运用句子，使复习课同样生动有趣。
（四）阅读。五年级的阅读很重要，阅读短文能让学生全面运用所学知识，而且在考试中占有一定量的分值比例，因此指导学生认真阅读也是英语复习的重要环节，总而言之，要把单词、词组、句子和短文作为一个有机整体，在复习过程中将它们紧密结合起来，合理安排教学内容，提高学生整体运用知识的能力。
四、复习过程。
第一阶段（课文、单词、词组、句型）按单元复习
从Unit5开始复习，上课首先通过默写等形式默写5-8单元单词、词组、句子等，接着是梳理课文，由于学生自觉性教差，回家的口头作业很多学生不能完成，所以课上提供时间给学生读，此时要求学生中英文对照读。接着是梳理每个单元出现的难点、重点。
第二阶段，按题型综合复习
综合各种考试卷：词组归类练习，连词成句归类练习，相应形式归类练习，选择归类练习（针对各单元的难点），交际用语配对归类联系，阅读短文强化训练，看图完成对话练习等，语音练习分解在各归类练习中，语音是难点，通过每天的训练让学生学会拆分的方法。
第三阶段，综合模拟练习
根据学生的情况出两张综合练习卷，提供给学生一个模拟实战的机会，并根据考试情况及时巩固学生某些语言点或者练习上的不足，迎接考试！
这期间主要是补差工作，本年级英语学习中两极分化特严重，因此根据这个情况，复习期间我们进行因材施教，特殊情况采取特殊复习的方法，主要抓后进生的单词、词组、句子的过关情况以及课文的认读，一些语法知识让他们记会做题的方法，出一些相对比较简单的题目。让他们体会成功的快乐，并对考试充满信心。
五、学生状况分析。
1.大部分学生对学习英语有兴趣；2.学生两极分化现象较严重,五年级这种状况较明显；
3.大部分学生对单词掌握较好,但也要巩固；4.部分孩子对四会内容记忆单词、句子有困难。
六、相应措施。
1.通过各种方式,改进教学环节,提高教学效果,不但要活跃课堂气氛,而且要活跃学生思维。
2.发挥小干部、优生的学习带头的`作用,鼓励互帮互助共同进步,尽力减小学生间的差距。
3.充分利用个单元卷子（A、B）,采用填空、翻译、听写等形式帮助学生记忆单词。
4.精讲容易做错的题目，多读多背。再复习重点，迎接考试。
5.最后争取家长和我们积极配合，紧抓孩子每天作业，争取最后的胜利。
七、复习重难点。
1、5-8单元单词、词组、句子的掌握以及灵活运用。
2、重要题型的做题方法等。词组归类练习，连词成句归类练习，相应形式归类练习，选择归类练习，交际用语配对归类联系，阅读短文强化训练，看图完成对话练习等。
七、课时安排。
第一课时 复习第五单元v
第二课时 复习第六单元
第三课时 复习第七、八单元
第四课时 综合复习各种题型
第五课时 模拟测试
篇三：年度五年级英语复习计划
学情分析
在本学期的学习过程中，五（3）班的学生在英语学科上两极分化特别严重。根据这个情况，在复习期间要因材施教。根据不同学生各自的知识的掌握情况，设立不同的目标，制定不同的复习计划。学得比较好的如王子尧、刘宇航，他们基础知识掌握得比较劳靠，但是在某些方面还有薄弱的。对于他们要有针对性地复习，侧重语法难点、辨音题还有阅读理解的训练。而对于戴佳、冷昱宁这类比较差的学生，则主要抓他们基础单词、词组、句子的过关以及课文的认读，仔细讲解语法知识让他们记住做题的方法，复习过程中做一些相对比较基础的题目。 复习目标
通过复习帮助学生梳理、总结本学期所学的学习内容，使他们通过复习各有所得,把所学内容连贯起来，使知识得到系统的巩固、充实，提高综合运用英语的能力，为后继英语学习打好基础。对于本班成绩较好的学生，努力使他们能考到90分以上，成绩较差的争取能及格。 重难点
（1）掌握元音字母的发音规律，解决常见的字母组合的发音规律。形式为读，思，归纳，强化和练习。
（2）时态方面：
一般现在时态概念：表示经常发生的或习惯性的动作或目前的状态。标志词有usually,often,sometimes,ect.规律：一般用动词原形，当主语为第三人称单数的一般现在时(he, she, it, my brother, my sister, a dog, ect.)，动词要加s , es .我们五年级学习的主要是like和have的用法。 现在进行时态概念：表示说话时正在发生或进行着的动作。 规律：be + 动词 ing 形式． 标志性的单词：look , now , listen如：Listen , the boy is singing in the classroom..
（3）介词结合实例讲解，练习，巩固。
（4）阅读进行阅读练习的方法指导并结合阅读材料训练。
时间安排
12.22-12.23 复习U1-U2四会单词词组，围绕 There be句型进行讲解，包括他的的肯定句、否定句、疑问句以及对句中特定成分提问。期间默写一次，完成两次随堂练习。 12.24 完成提优密卷——期末复习词汇训练。
12.25 默写U1-U2单词短语，复习U3四会单词词组，讲解Can 结构的肯定句、否定句、一般疑问句；can +动词原形。
12.26 默写U3单词短语，复习U4四会单词词组，重点复习Like结构的句型：like +名词复数；like +动词ing形式。
12.28 完成 提优密卷——期末复习句子训练，下午评讲词汇训练和句子训练这两份讲义。 12.30 复习U6四会单词词组，回顾现在进行时的用法，完成随堂练习。
12.31 默写U6单词短语，复习U7四会单词词组，讲解现在进行时的一般疑问形式及其回答，完成随堂练习。
1.1 默写U7单词短语，复习U8动词三单，重点区分have/has, do/does，完成随堂练习。
1.2 完成 提优密卷——期末复习口语交际训练。
1.4 完成 提优密卷——期末复习阅读训练，下午评讲之前的两份讲义。
1.6 复习U9四会单词词组，回顾what shape is… show us how to… don’t forget to… 等几个句型，完成随堂练习。
1.7 默写U1-U9重点单词短语，完成、讲解辨音题专项训练。针对学生薄弱环节再次强化讲解。
1.8 完成期末综合检测A卷
1.9 讲解期末综合检测A卷
1.11 完成期末综合检测B卷，下午讲解期末综合检测B卷
1.13 默写U1-U9重点单词短语，完成、讲解句型转换的专项训练
1.14 听力训练。
1.15 归纳错题，自由复习。
篇四：五年级英语复习计划
一、班级情况分析
五年级有学生37人，一部分学生学习态度比较端正，平时上课积极开动脑筋、作业认真完成，基础知识比较扎实，能按时完成背诵、默写任务，能跟着老师的节奏进行复习。但还有一部分同学，比较懒惰，不花时间背诵，朗读，单词默不出，句子不会写。对于他们只能是从最基本的单词，句子着手。
二、复习目标
通过系统地复习，让学生能扎实地掌握本学期的所学的单词、句型，能灵活地运用所学知识。通过总复习，让全体学生特别是中下生能扎实地掌握本学期的知识点，全面提高班级的合格率和优秀率。
三、复习内容
1、单词，词组的复习
A按词性归类复习单词
B按所含元音及字母组合归类复习单词。
C 按词汇表复习单词。
2．句子的复习
（1）指导学生在语境中复习句子，让学生分清日常交际用语的运用场合。
3、课文的复习。
(1) 学生能够正确拼写let’s learn课后单词
(2) 学生能够正确、流利地认读let’s talk课文
(3) Read and Write 中的重点句学生能够达到四会 (即听、说、读、写)
4、音标的复习。
学生能够认读所学字母组合及辅音字母在单词中的发音，并掌握其规律。例如: ea, ee,ou??
5、指导学生阅读短文，并培养其阅读技巧和方法。
7、专向训练
词组归类练习，连词成句归类练习，相应形式归类练习，选择归类练习（针对各单元的难点），阅读短文强化训练，看图完成对话练习等，语音练习分解在各归类练习中，语音是难点，通过每天的训练让学生学会拆分的方法。
四、具体措施
1、把好全体学生的单词关，每个学生都必须能准确认读出所学重点单词。
2、设计练习，把每单元的句型重点复习并巩固。
3、设计不同类型的题型，训练学生的审题能力。
4、重点辅导中下生，坚持做好课后的个别辅导。
5、开展“一帮一”活动，让中下生的成绩尽可能地提高。
五、注意事项
1、注意因材施教，采用分层教育，帮助不同层次的学生获得不同的提高和收获。对基础差的同学，重点放在基础知识的复习上，对于一些尖子生，重点放在能力的培养和综合知识的运用上。
2、及时表扬和鼓励学生，让他们恢复学习的自信心。
六、课时安排
十个课时，前面三课时每一课时复习两个单元，最后七课时进行专项练习及综合性练习的复习。
Unit 1 What’s he like?
一、重点词汇
听、说、读、写描述人的体貌特征及性格特点的形容词：old, young, funny, kind, strict, polite, hard-working, helpful, clever,shy，并能在交际
中运用。
二、重要句型
听、说、读、写以下句型，能够运用这些句型询问并介绍学校里老师的情况。
（1）——Is he young？
——No, he isn’t．
（2）——What’s she like？
——She’s kind．
三、 语言要点
What’s she like？句中like为介词，意思为“像??”，整句意思为“她什么样？”
Unit 2 My week
一、 重点词汇
听、说、读、写单词：Monday，Tuesday，Wednesday，Thursday，Friday，Saturday，Sunday；weekend, wash, watch, do, read, play.词组：do homework，watch TV，read books , play football, wash my clothes，并能在交际中运用。
二、 重要句型
听、说、读、写以下句型，简单描述一周内的学习课程及个人周末的安排：
（1）——What day is it today？
——It’s Wednesday．
（2）——What do you have on Thursdays？
——I have maths, English and music．
（3）——What do you do on Saturdays？
——I watch TV on Saturdays．What about you? ——I do my homework．
（4）——Do you often read books in this park?
——No, I don’t.
三、语言要点
（1）注意单词Tuesday和Thursday发音与书写的区别。
（2）What day is it today？这一句型表示今天星期几。还可以用句型What day is today？来表示。
（3）“做家庭作业”译为do homework或do one’s homework均可。
Unit 3 What would you like?
一、重点词汇
听、说、读、写有关食物的单词和描述味道的词语：sandwich, salad, hamburger, ice cream, tea, fresh，healthy，delicious, hot ,sweet，并能在实际情景中运用。
二、重要句型
听、说、读、写以下句型，能够运用这些句型询问对方想吃什么，或最喜欢的食物是什么，并做相应回答。
（1）——What would you like to eat?
——A sandwich, please.
（2）——What would you like to drink?
——I’d like some water.
（3）——What’s your favourite food?
——Noodles. They’re delicious.
三、语言要点
（1）正确区别以下两句的不同含义并回答：“What would you like to eat ?”和“What would you like to drink?”
(2)了解名词的单复数形式。
篇五：五年级上册英语期末复习计划
龙凤区五小 王玉萌
本学期的五年级英语教学工作已经进入了尾声阶段，老师、同学们都投入了紧张的复习工作，对于每个年级的老师和学生来说，这是最繁忙的季节。复习能让学生巩固所学知识，还能进行查漏补缺，使学生顺利完成本学期的学习任务，能在期末考试中取得好成绩，同时也为今后的学习打下良好的基础。因此对于老师和学生来说，最后总复习显得尤为重要， 在复习过程中要避免把复习课变成背诵课堂，使复习失去真正的意义而变得枯燥乏味，复习应从学生实际出发，要因地制宜，因材施教，有的放矢。
一、复习目标
1.认读一些简单的音标，并且按照要求背诵和认读一些单词，能完成单词默写，分类的练习。
2.认读教材中出现的一些词组的用法，能完成英汉互译的习题。
3.掌握教材中出现的句型，和一些简单的与教材内容有关的语法知识；能够区分教材中出现的句型，运用翻译补充所学句子。
4.能够认读教材中的短文，能独立完成一些较容易阅读题。
5.能够根据每个单元的主题独立完成一篇小作文。
二、复习内容及要点
1.单词，单词是英语的基础和复习的重点。
1）按词性归类复习单词。
2）按词汇表复习单词。
2.词组。词组是学习英语的关键，它是复习英语的良好途径，同时又是学习句子的基础，把词组归类，分类掌握。
1)指导学生在语境中复习句子。
2)根据句子类型指导学生在比较中复习句子，教给学生适当的语法知识。
3)指导学生在表演中运用句子，这样的复习课也不缺趣味性。
4.阅读。阅读虽然对学生来说很困难，可是教材中已经出现了比较复杂的英语短文。
三、复习方法及原则
1.加强单词的朗读和默写，给学生明确的任务，使他们也能尽自己最大能力过好单词关。 将词组复习与单词分类复习相联系。把单词、词组、句子和阅读作为一个有机整体，在复习过程中将它们紧密联系起来，合理安排复习内容，提高学生整体运用知识的能力。。
2.以听说读写为主要途径，让学生多读，在复习中培养学生朗读英语的习惯，在学生多读多说的基础上不断提高听和写的能力，听说读写要有机结合，才能相辅相成。学生基础差，见过的英语习题比较少，因此要从习题入手，让学生尽可能的做出比较多的习题，这样在初次考试中不至于束手无策。
3.注意复习过程中的趣味性，充分调动学生的学习积极性。我们有些学生对学习英语缺乏一定的兴趣，所以要选择适当的形式和内容，控制好内容的难度，要学生获得成功的机会和感受，尽量提高他们的兴趣，使他们也能投入到紧张的复习中，并在复习中获得进步。
4.注意因材施教，采用分层分类教育，帮助不同层次的学生获得不同的提高和收获。学生两极分化想象严重，那么对不同层次的学生就要提出不同的要求，对于成绩较差的学生复习重点放在单词，句型等基础知识上。
5.注意做好学生的心理调试工作，让学生在平静宽松的氛围中进行有序的复习，较好的完成任务。对于没有投入到复习的学生来说要给于适当的压力。
总之，紧张的复习工作已经全面展开，我们要以学生为主体，以求从实际出发，让所有的学生都获得一定的提高和进步，不但在考试中取得好成绩，也为以后的学习打下坚实的基础。
一、选择题 (单项选择共48分，每小题2分)
1、下面加点的字注音有错误的一项是（ ）
A、瞬间shùn 忍俊不禁jīn
B、自省xǐng 传不习乎chuán
C、倔强juè 诱惑yòu
D、脊梁jǐ 弧线hú
2、下面词语中有错误的一项是（ ）
A、小心翼翼 庞然大物
B、玲珑惕透 头晕目眩
C、曲径通幽 盘虬卧龙
D、灰心丧气 巴山夜雨
3、词语解释不完全正确的一项是（ ）
A、可望不可即——只能远远看见而不能接近。即，靠近，接触。
B、纳罕——惊奇，诧异。
C、花枝招展——比喻姿态优美。招展，迎风摆动。
D、瘦骨嶙峋——形容山势险峻，陡峭。
4、《鲁滨逊漂流记》的作者是（ ）
A、柯南道尔 B、笛福 C、狄更斯 D、莎士比亚
5、我国四大发明中，与宗教有关的是（ ）
A、指南针 B、造纸术 C、火药 D、印刷术
6、下列流行歌曲的歌词语意明确，没有语病的一项是（ ）
A、村里的姑娘叫小芳，长得好看又善良。(《小芳》)
B、家里盘着两条龙是长江与黄河，还有珠穆朗玛是最高的山坡。(《大中国》)
C、有一个美丽的传说，精美的石头会唱歌。(《有一个美丽的传说》)
D、放心着你的沉默，去说服明天的命运。(《牵手》)
7、从语音的角度看，下列行业标语不恰当的一项是（ ）
A、存款强行，贷款富行。(银行)
B、建文明城市人人参与，创优美环境个个享有。(环卫)
C、高高兴兴上班来，平平安安回家去。(厂矿)
D、取之于民，用之于民。(税务)
8、李明同学说话喜欢引经据典，在下面几种情境讲话时，他引用古诗文恰当得体的一项是（ ）
A、同学张华要到外地上中专，李明给他送行时说：“与君离别意，同是宦游人。张华，你一人远走他乡要多珍重啊！”
B、同学刘欣写
C、 李明和同学一起去春游，面对满园盛开的梨花，他情不自禁地说道：“真可谓‘忽如一夜春风来，千树万树梨花开’，太美了！”
D、 李明的同学张强学习上得过且过，不求甚解，李明意味深长地对他说：“‘学而不思则罔’，你可不能总是浅尝辄止啊！”
9、有位美国老妇人来游仙女山，途中不慎被荆棘划破了裤脚，游兴大减，不肯继续登山，机灵的女导游笑着对她说了一句话，这句话使得老妇人开怀大笑。高兴地继续跟导游登山观景了。根据当时的情景和女导游的身份，你认为她说的是下面的哪句话？（ ）
A、我们仙女山就是这样，荆棘多，但只要你小心点，不就不划破了吗？
B、您看我们仙女山的荆棘多么热情好客，拉住您的裤子，不想让您走呢！
C、我们仙女山的荆棘多么热情好客，它拉住您的裤子，就是不让您走。
D、我们仙女山的荆棘就是这样，它不想让谁走，就划谁的裤子，您最好别走。
10、 中国23岁以下国家足球队在雅典奥运会足球亚洲区预选赛上虽奋力拼搏，但最终失利，如果你是足球迷，要安慰、激励球员，不该说的一句是（ ）
A、站直了，别趴下！ B、有没有下一次，心里还是没有底。
C、成也爱你，败也爱你！ D、在我们心里，依然期待你真正崛起。
二、阅读下面材料，回答11—12题。
国外某城市开设了租车自驾旅游项目。驾车人发动汽车时，车内自动放音装置就会放一段录音：“阁下，驾驶汽车时速不超过30英里，你就可以饱览本地的美丽景色；超过60英里，请你到法庭做客；超过80英里，欢迎光顾本地设备最新的急救医院；上了100英里，请君安息吧！”
11、 对当地规定的驾车最高时速理解正确的一项是（ ）
A、30英里 B、60英里 C、80英里 D、100英里
12、 若用简明的语言直截了当地表达录音的内容，在说“阁下，请您”后接续正确的一项是（ ）
A、饱览美景 B、不要超车 C、驾车慢行 D、热爱生命
13、 某中学团委准备为召开部分团员座谈会发布通知，通知正文的最后一句应写的是（ ）
A、恭候莅临 B、望准时出席 C、敬请届时指导 D、欢迎大家光临
14、 下列诗句后面与其代表的季节不一致的一项是（ ）
A、忽如一夜春风来，千树万树梨花开。(春)
B、稻花香里说丰年，听取蛙声一片。(夏)
C、柳桂九衢丝，花飘万家雪。(春)
D、枯荷叶底鹭鸶藏，金风荡，飘动花香。(秋)
15、 宋词和元曲中分别有“词牌”和“曲牌”，下列各项中属“曲牌”的是（ ）
A、浪淘沙 B、水调歌头 C、天净沙 D、西江月
16、 下面四句诗中，反映我国古代民风民俗的一句是（ ）
A、箫鼓追随春社近 B、闲来垂钓碧溪上
C、沙场秋点兵 D、零丁洋里叹零丁
17、 下面
花甲重逢 增加三七岁月 古稀双庆 再多一度春秋
A、121岁 B、131岁 C、141岁 D、151岁
18、 下列人名与出处不对应的一项是（ ）
A、阿里巴巴——《一千零一夜》 B、犹大——《伊索寓言》
C、保尔——《钢铁是怎样炼成的》 D、灰姑娘——《格林童话》
19、 下列量词中，不具有形象美的一项是（ ）
A、两个黄鹂鸣翠柳
B、树尖上顶着一髻儿白花
C、是一轮灿烂的满月
D、不信，请看那朵流星
20、 下列故事不是《三国演义》中的一项是（ ）
A、三顾茅庐 B、三气周瑜 C、桃园三结义 D、三打祝家庄
21、 “两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天”这一诗句中包含了几种颜色（ ）
A、二种 B、三种 C、四种 D、五种
22、 下面是有趣的成语之最，搭配不正确的一项是（ ）
A、最宝贵的话——金玉良言 B、最远的地方——天涯海角
C、最大的被子——幕天席地 D、最大的手术——脱胎换骨
23、 通常人们在信尾写上“此致敬礼”，这个“此”是指（ ）
A、信的内容 B、写信人的谦称 C、代指后面的敬礼D、礼貌用语
24、 仔细品味当代剧作家魏明伦回答别人提问时的一段话，选出对文中的四个词语理解有误的一项是（ ）
你问我成功的秘诀？有诀无秘，早已公开——喜新厌旧，得寸进尺，见利忘义，无法无天。
A、“喜新厌旧”指求创新，不守旧。
B、“得寸进尺”指不满足已取得的成绩，永远向更多的目标去努力。
C、“见利忘义”指只要有利可图，就发奋创作。
D、“无法无天”指艺术创造不要让条条框框束缚，要大胆突破，勇于创新
三、积累与运用（共16分）
25、 按课文或提示默写（6分）
①己所不欲，
② ，禅房花木深。
③《次北固山下》抒发作者淡淡乡愁的句子是？。
26、 仿写。仿照前面的句式续写。（4分）
①春天是播种的季节，撒下一粒种子，便种下一份希望；夏天是生长的季节，洒下一滴汗水，便付出一份辛劳；秋天是，
②友谊如彩绸，我们共同剪裁缝制成一件件绚丽的衣衫；友谊如花种，我们共同播撒，培育出一个个五彩的花坛；友谊如，，
27、 把下面语段中拼音所表示的汉字写在文后的横线上。(2分)
为了推动这次公投，陈水可谓不yí余力，甚至在遭到包括岛内以及国际社会强烈qiǎn责时，他仍一意gū行，只要对陈水当局近期来的所作所为稍加了解，就不难看出其全力dōu售所谓公投的用心所在。
(节选自2004年3月23日《中国青年报》)
28、 有一个字分别和 “口、各、二、日、又、化、兄、音、具” 这些字合起来都能组成一个新字，这个字是。(2分)
29、 模仿下列括号里的成语对前面数字的形象而别致的描述，在最后一个括号里填上一个合适的成语以形象地描述最后一个数。(2分)
①10000 – 0 (万无一失) ②10002 = 100×100×100(千方百计)
③7÷2 (不三不四) ④1 / 100( )
四、阅读理解（共36分）
（一）
清明的心弦
①我喜欢北方的初冬，我喜欢初冬到郊外、到公园去游玩。
②地上的落叶还没有扫净，枝上的树叶还没有落完。大树已经摆脱了自己沉重的与快乐的负担。春天它急着发芽生长，夏天它急着去获取太阳的能量，而秋天，累累的果实把枝头压弯。果实是大地的骄傲、大树的安慰，却又何尝没有把大树压得直不起腰呢？
③湖水或者池水或者河水，凌晨时分也许会结一层薄冰，薄冰上有腾腾的雾气，雾气倒显得暖烘烘呢。然而，太阳出来了。有哪一个太阳比初冬的太阳更亲切、更妩媚、更体贴呢？雾气消散了，薄冰消融了，初冬的水面比秋水还要明澈怡远，不再有游艇扰乱这平静的水面了，也不再有那么多内行的与二把刀的垂钩下钩者的贪婪，连鱼也变得温和秀气了，它们沉静地栖息在水的深处。
④地阔而又天高，所有的庄稼地都腾出来。大地吐出一口气，迎接自己的修整，迎接寒潮的删节。当然，还有瑟瑟的冬麦，农民正在浇过冬的.“冻水”，水与铁锨戏弄着太阳。场上的粮食油料早已拉运完毕，稀稀落落的几个人在整理谷草。在初冬，农民也变得从容。什么适时播种呀，龙口夺粮呀，颗粒归仓呀，那属于昨天，也属于明天。今天呢，只见个个笑脸，户户紫烟，炕头已经烧热，穿开裆裤的小孩子却宁愿呆在家门外边。
⑤这时候到郊外、到公园、到田野去吧，游人与过客已经不那么拥挤。大地、花木、池塘和亭台也显得悠闲，她们已经没有义务为游人竭尽全力地显示她们的千姿百态。当她们完全放松了以后，也许会更朴素动人。而这时候的造访者，才是真正的知音。连冷食店里的啤酒与雪糕也不再被人排队急购，结束了她们大红大紫的俗气，庄重安然。
⑥到郊外、到公园、到田野去吧，野鸽子在天空飞旋，野兔在草棵里奔跑。和它们一起告别盛夏和金秋，告别那喧闹的温暖，去迎接漫天晶莹的白雪，迎接那盏盏冰灯，迎接房间里跳动的炉火，和火边的沉思絮语，迎接新年，迎接新的宏图大略。
⑦初冬，拨响了那甜蜜而又清明的弦，我真喜欢。
30、 本文作者认为初冬特有的美是：（3分）
31、 第②段中作者说“大树已经摆脱了自己沉重的与快乐的负担”，“沉重的负担” “快乐的负担”各指什么？ （4分）
32、 第④段作者用了对比的写法，用春天的“ ”，夏天的“ ”，秋天的“ ”与初冬时节相比，突出农民们的“ ”。（用文中词语回答）（4分）
33、 本文描写景物，处处突出一个“静”字，将初冬时静谧安静的景象跃然纸上，文章都写了哪些景物“静”了？请填空回答：（5分）
第②段写静了；第③段写静了；㎡
第④段写静了；第⑤段写静了；
第⑥段写静了。
34、 文章最后一段在结构上起什么作用？（3分）
（二）一碗馄饨
①那天，她跟妈妈又吵架了，一气之下，她转身向外跑去。
②她走了很长时间，看到前面有个面摊，这才感觉到肚子饿了。可是，她摸遍了身上的口袋，连一个硬币也没有。
③面摊的主人是一个看上去很和蔼的老婆婆，她看到她站在那里，就问：“孩子，你是不是要吃面?”“可是，可是我忘了带钱。”她有些不好意思地回答。“没关系，我请你吃。”
④老婆婆端来一碗馄饨和一碟小菜。她满怀感激，刚吃了几口，眼泪就掉了下来，纷纷落在碗里。“你怎么了?”老婆婆关切地问。“我没事，我只是很感激!”．她忙擦眼泪，对面摊主人说，“我们不认识，而你却对我这么好，愿意煮馄饨给我吃。可是我妈妈，我跟她吵架，她竟然把我赶出来，还叫我不要再回去!”
⑤老婆婆听了，平静地说道：“孩子，你怎么会这么想呢?你想想看，我只不过煮了一碗馄饨给你吃，你就这么感激我，那你妈妈煮了十多年的饭给你吃，你怎么会不感激呢？你怎么还要跟她吵架?”
⑥女孩愣住了。
⑦女孩匆匆吃完了馄饨，开始往家走去，当她走到家附近时，一下就看到疲惫不堪的母亲正在路口四处张望……母亲看到她，脸上立即露出了喜色：“赶快过来吧，饭早就做好了，你再不回来吃，菜都要凉了!
⑧这时，女孩的眼泪又开始掉了下来!
35、 听了老婆婆的话“女孩愣住了”，愣住之后她难免会有一番心理活动：请你加以想像，描写出小姑娘的心理活动。(4分)
36、 ④⑧两段划横线处都写到小姑娘掉眼泪，这两次掉眼泪的原因一样吗?请说说你的理解。(4分)
37、 ⑤段中“老婆婆听了，平静地说道”，从老婆婆的“平静”中，你读出了什么?(4分)
38、 ⑨段是文章结尾段，这里未写出来，现请你根据上面故事续写一段抒情性或议论性的话作为文章的结尾：(5分)
五、附加题
楚有祠者①，赐其舍人②卮③酒。舍人相谓曰：“数人饮之不足，一人饮之有余。请画地为蛇，先成者饮酒。”一人蛇先成，引酒且饮之，乃左手持卮，右手画蛇，曰：“吾能为之足。”未成，一人之蛇成，夺其卮曰：“蛇固无足，子安能为之足？”遂饮其酒。
为蛇足者，终亡其酒。
[注] ①主管祭祀的官员②舍人：门客，手下办事的人。③卮（zhī）古代装酒具。
39、 解释下面句子中加点的字（4分）
（1）引酒且饮之 引：
（2）夺其卮曰 其：
（3）蛇固无足 固：
（4）子安能为之足？ 子：
40、 把文中划线的句子翻译成现代汉语（2分）
为蛇足者，终亡其酒。
翻译：
41、 根据此文内容写出一个成语是（2分）
42、 从现实生活中找出与本文相类似的例子，用现代汉语写出来。（2分）
