五年级上册英语测试题一
一、选择合适的字母组合补全单词，并在横线上注上中文。
1、 h_____ work 中文_______________
A: orse B: ouse C: owse
2、 j____p 中文_______________
A: am B: um C: om
3、 cl_____ 中文_______________
A: other B: othess C:othes
4、 m_____ning 中文_______________
A: or B: er C: ir
5、 l_____on 中文_______________
A: ear B: ess C:ist
二、找出错误，在横线上改正。
1、What are your doing? I’m doing exercise.
A________B__________ C___________
2、Lucy and Lili is at home..
A________B__________ C___________
3、How many are they ? Twenty yuan..
A________B__________ C___________
4、Can you playing football? Yes, I can.
A________B__________ C___________
5、The telephones are ring.
A________B__________ C___________
三、 英汉短语互译。
1、扫地_______________ 2、洗衣服_______________
3、帮助我做数学_______________ 4、做蛋糕_______________
5、今天上午 _______________ 6、clean the windows_______________
7、do my homework _______________ 8、at home_______________
9、read an English book _______________
10、listen to music_______________
四、根据所给中文，完成句子。
1. 刘涛在哪儿?他在卧室。
_____________Liu Tao? He’s the bedroom.
他在干什么?他在睡觉。
What he doing? He’s____________.
2. 苏阳和苏海在哪儿?她们在教室里。
_______________Su Yang and Su Hai? _____________in the classroom.
3. 她们在干什么?她们又唱又跳 。
What are__________doing? Su Yang and Su Hai are ___________and__________.
五、选择正确答案。
1、 What are you doing ? I’m .
A: run B: runing C: running
2、Where’s John? .
A: He’s sleeping. B: She’s sleeping. C: He’s sleep.
3、Do you like model planes? Yes, I do. I’m now.
A: make, make B: making, making C: making ,make
4、 Betty is the picture in the study.
A: looking at. B: look at C: watching at
5、 Hello, is that Wang Bing? .
A: Yes, this is Wang Bing. B:Yes, I am. C: Yes. I’m Wang Bing.
6、There are many balloons the apple tree. .
A: at B: on C: in
7、What can you do ,Sally? I can a bike.
A: ride. B: ride on C: riding on.
五年级上册英语测试题二
一、英汉短语互译。
1、野营营地______________2、互相帮助______________
3、两罐鸡肉______________ 4、一只旧的望远镜______________
5、一盒巧克力 ______________6、一篮水果______________
7、a brown blanket ______________8、near the tent______________
9、a new towel______________ 10、behind the stove______________
二、选择正确答案。
1、I have______old tent.
A: a B: an C: the
2、What does________have?
A: Jim B: they C: you
3、You___________some oranges, and he__________one.
A: has, has B: have, has C: have. have
4、What do__________-have?
A: There B: Yang Ling C: They
5、________does mike have? He________-a stove.
A: Which, has B: What, have C: What, has
三、连词成句。
1、does, Sam, what, have (? )
_________________________________________________
2、a pot, a stove, they, have, and (.)
_________________________________________________
3、have, they, some, towels, nice (.)
_________________________________________________
4、Tom’s, does, have, friend, what (?)
_________________________________________________
5、some, picture, they, some, have (.)
_________________________________________________
四、阅读短文，并判断对错。
Ted is twelve years old. He has z little dog. It is a present(礼物) from his parents. Ted likes the dog very much. He calls the dog Luck(幸运). Luck is white. It has two big eyes. It likes playing with Ted. Every Sunday, Ted takes Luck to the park. They have a good time there.
( )1. Luck is twelve years old.
( )2. Ted likes the present from his parents..
( )3. Luck’s eyes are big.
( )4. Luck doesn’t likes playing with Ted.
( )5. Every Sunday, Ted goes to the park with Luck.
五年级上册英语测试题三
一、判断下列各组单词划线字母发音是否相同，相同的打“√”，不同的打“×”
( )1. fridge tiger
( )2. red vest
( )3. chess she
( )4. stove open
( )5. mouth thank
( )6. shape stand
二、词组翻译
1.看报纸____________________ 2.在图书馆_____________________
3.做家务____________________ 4.扫地_________________________
5.和他们一起玩______________ 6.坐在帐篷附近_________________
7. make a New Year card____________ 8. help each other_________________
9. at an Art lesson__________________ 10. some red flowers______________
三、选择所给的单词填空。
bedroom day make lesson family each other evenings join
1. It is the first of the new year (年).
2. There is a in the house.
3. They are having a Music , now.
4. He can a puppet.
5 . Ben and his are in the sitting-room.
6. In the we watch TV.
7. They are playing basketball in the playground. I’ll go and them.
8. They are showing their things to .
四、选择题
1.What is the sun?
A. shape B colour C time
2.当你问对方去哪里时，你会说：
A.What are you doing? B.Where are you going? C.What’s your name?
3.你走进商店，服务员一般会对你说：
A .Excuse me. B.Can I help you? C.You’re welcome.
4.你想知道对方是否有空闲，可以说：
A. Are you free now? B. What are you doing now? C. How are you ?
5. How much are they?
A. Here you are B. Eighty yuan, please. C. Here’s your change.
6.Show how to play the violin.
A we B our C us
7. are back at school.
A. All the students B. All student C. All the student
8. -Is there a map of the world on the wall? -
A.Yes,there is. B.No, there is. C. Yes, there isn’t.
9.There is elephant in the zoo.
A. a B. an C. /
10. There aren’t pictures.
A. a B. any C. some
11. -Can you sing the song? -
A.Yes,we can. B.No,we can C.Yes,we can’t
12.- -I can dance.
A.What do you do? B. What can you do? C.What you can do?
13.Can you .
A. piano B. play the piano C.play piano
14 - do you need? -Some masks,please.
A.Else what B.What else C.what else.
15. me,please.
A. listen B. Listen C.Listen to
16.They would like for a Halloween party.
A.to buy things B. buy things C.buying things
17.-What are you doing? -I’m .
A. doing my homework B. do my homework C.does my homework.
18.Can you help me my Maths?
A.of B. with C.to
19. The children are a camping site.
A. at B.on C.of
20.Xiao Hong a lot of apples.
A. have B. is C.has
五、把下面的单词连成句子.
1.are you what doing ( ? )
_________________________________________
2. is a stove there camping site at the ( . )
_________________________________________
3. can sing the you song ( . )
_________________________________________
4. what they have do ( ? )
_________________________________________
5.is behind what door the ( ? )
_________________________________________
6. shape what it is ( ?)
_________________________________________
六、阅读短文，判断下列 是否与短文意思相符，用T表示相符，用F 表示不相符
Hello, I’m Su Yang. Look, this is my house. There are two bedrooms. a bathroom. ,a study, a kitchen and a large sitting room. Beside the house, there’s a garden. In the garden, there are a lot of red flowers. My parents like red flowers. You can see four big trees beside the house. A swing is between the two apple trees. My sister, Su Hai, and I like playing on the swing.
( )1.There are six rooms in my house.
( )2.There is a garden beside my house.
( )3.My brother likes red flowers.
( )4.My sister and I like playing the piano.
( )5.There is a swing behide my house .
一. 写出下列单词和短语：
1.英国： 2.澳大利亚： 3.新西兰：
4.朋友： 5.我： 6.(我)是：
7.道路： 8.街道： 9.什么：
10.我的： 11.你的： 12.名字：
13.年级： 14.班级： 15.你，你们：
16.在…里面： 17.聪明的： 18：安静的：
19.漂亮的： 20.他的： 21.她的：
22.眼睛： 23.鼻子： 24.嘴：
25：…怎么样： 26：相互： 27：回家：
28：在…居住： 29.想要做…: 30:愿意做…：
二. 根据汉语完成句子：
1.我叫鲍勃。我十一岁。我来自于英国。
_______ Bob. I’m eleven. I _________ ________ Britain.
2. 欢迎来到我们的`班级。
_____________ ______ our class.
3. 你好，我叫周培。你叫什么名字?
Hello, I’m Zhou Pei. __________ _________ ________?
4.你在哪个班级?我在五年三班。
What _________ are you in ?I’m in _________ _________, _________ ________.
5.哇，我们在同一个年级，让我们成为朋友吧。
Oh, we are in _________ _________ grade. ________ _______ friends.
6.你在哪里住?我住在格林路。
__________ do you _______?I live _______ Green Road.
7.你的房子号码是什么?它是23.你呢?
_________ your house _________?It’s 23. ________ about you?
8.我们相互住的很近。让我们一起回家吧。
We live _______ ______ _______. Let’s ______ home together.
9.凯特，那个女孩是谁?
________ ______ that girl, Kate?
10.她多大了?
________ ________ is she?
11.她是一个漂亮的女孩。他又漂亮的长发和大的明亮的眼睛。
She is ______ ________ girl. She ______ beautiful long hair and big bright eyes.
12.她很擅长学校的功课么?
______ she ________ ________ her school work?
13.她很擅长
she _______ _________ _______ Chinese, maths and science.
三. 情景交际
1. 你想说我们在同一个班级时，应该说：( )
A. We are in the same class. B.We are in the same grade. C.We are in Class One.
2. 如果想问Lisa在哪个班级是，你应该问：( )
A. What grade are you in? B.Lisa, what class are you in?
C.Are you in Class One?
3. 你想知道别人的房间号，你应问：( )
A. What is your number? B.What’s your telephone number?
C.What’s your room number?
4. 当你想问对方名字的时候，你应说：( )
A. What’s your name? B.What’s your number?
B. Where is your room?
四. 选择正确的答案：
1. ----- Hello, I’m Zhou Pei. What’s your name?----- _____ Patrick Green.( )A. My name is B. My name C.I
2.----What class are you in ?---- _________.( )
A. I’m in class three, grade five. B. I’m in Class three, Grade five.
C. I’m inClass Three, Grade Five.
3. Where _____ she live? ( ) A. do B. dose C. are
4. You and I live ________each other. ( ) A. in B. near C. here
五.句型转换：
1. Where is he from?(改为同义句)Where _______he _______from?
2.We are in the same grade.(改为一般疑问句)_______ you _______the same grade?
3. I live in Beijing, China.(对划线部分提问)_______ do you ________?
4. Jimmy lives in China now.(对划线部分提问) _______ _______ Jimmy live now?
5. We are in the same school.(改成一般疑问句)_______ you in the _______ school?
六、按要求完成下列各题。
1. who’s (完全形式) 2. 新朋友
3. 多大 4. 擅长 5. she’s=
6. 长头发 7. 明亮的眼睛 8.have(三单)
9. 十 10. 十一 11. 十二
12. country(复数) 13. child(复数)
14. come from= 翻译
七、按要求完成下列各句。
1. She’s ten. (同义句)
2. She is good at her school work. (一般疑问句)
3. She’s a pretty girl. (一般疑问句)
4. She’s cute and active.(一般疑问句)
5. She’s good at Chinese, maths and science. (变否定句)
八、句型转换
1. I’m Bob. (同义句)
2. I’m eleven. (同义句)
3. I come from Britain. (同义句)
4. I’m Yang Ming. (同义句)
5. Ben is from Berlin.(同义句)
6. Bob is from Britain.(同义句)
篇一：五年级英语上册复习计划
一、 复习目标：
为了全面提高学生的英语素质和能力，使学生理清脉络，掌握知识要点和规律，巩固基础知识，形成基本技能，以便更好地将所领会的知识转化为自身能力, 使尖子生能在原有基础上更上一层楼；为使后进生能掌握最基础的英语知识，能对一学年（整本书）来所学的知识有一个系统的整理，使他们学有方向，学有目标，特制订本复习计划。同时，注重在总复习阶段温故知新、拾遗补漏和培优补差“三”管齐下。
二、复习重点
（一）单词。单词是学习英语的基础，针对目前学生中存在的基础差，习惯差的现状，根据小学生的年龄特点以及记忆与遗忘的规律，我准备从不同角度，用不同方法帮助学生复习单词。 1.按词性归类复习单词。 2.按词汇表复习单词。
（二）词组。本册的第四单元有10几个比较重要的词组。我准备将词组复习与单词分类复习相联系，在复习的同时一起复习词组让学生在复习的同时掌握词组构成的规律。
（三）句子。句子是学习英语的重点。本册我从四会的句子出发，让学生能掌握多少是多少，尤其是后进生，降低要求，掌握简单的句子。具体如下：指导学生在语境中复习句子，让学生分清日常交际用语的运用场合；根据句子类型指导学生在比较中复习句子，教给学生适当的语法知识；指导学生在表演中运用句子，使复习课同样生动有趣。
（四）阅读。五年级的阅读很重要，阅读短文能让学生全面运用所学知识，而且在考试中占有一定量的分值比例，因此指导学生认真阅读也是英语复习的重要环节，总而言之，要把单词、词组、句子和短文作为一个有机整体，在复习过程中将它们紧密结合起来，合理安排教学内容，提高学生整体运用知识的能力。
三、复习过程
第一阶段（课文、单词、词组、句型）按单元复习 从Unit 6倒着往前复习，（因为前边单元期中复习花的时间教多），上课首先通过默写等形式默写4-6单元单词、词组、句子等，接着是梳理课文，由于学生自觉性教差，回家的口头作业很多学生不能完成，所以课上提供时间给学生读，此时要
第二阶段，按题型综合复习 综合各种考试卷：词组归类练习，连词成句归类练习，相应形式归类练习，选择归类练习（争对各单元的难点），交际用语配对归类联系，阅读短文强化训练，看图完成对话练习等，语音练习分解在各归类练习中，语音是难点，通过每天的训练让学生学会拆分的方法。
第三阶段，综合模拟练习 根据学生的情况出两张综合练习卷，提供给学生一个模拟实战的机会，并根据考试情况及时巩固学生某些语言点或者练习上的不足，迎接考试！
这期间主要是补差工作，本年级英语学习中两极分化特严重，因此根据这个情况，复习期间我们进行因材施教，特殊情况采取特殊复习的方法，主要抓后进生的单词、词组、句子的过关情况以及课文的认读，一些语法知识让他们记会做题的方法，出一些相对比较简单的题目。让他们体会成功的快乐，并对考试充满信心。 四、学生状况分析 1.大部分学生对学习英语有兴趣 2.学生两极分化现象较严重,五年级这种状况较明显 3.大部分学生对单词掌握较好,但也要巩固 4.部分孩子对四会内容记忆单词、句子有困难; 五、预期达到的结果： 根据五年级学生的生理和心理特点以及发展需求，现阶段英语课程的目的是激发学生的学习兴趣，培养他们英语学习的积极态度，使他们建立初步学英语的自信心，培养一定的语感和良好的语音语调基础，使他们形成初步使用英语进行简单日常交流的能力，为进一步学习打下良好的基础。 六、相应措施 1.通过各种方式,改进教学环节,提高教学效果,不但要活跃课堂气氛,动静结合，而且要活跃学生思维; 2.发挥小干部、优生的学习带头的作用,鼓励互帮互助共同进步,尽力减小学生间的差距 3.充分利用个单元卷子（A、B）,采用填空、翻译、听写等形式帮助学生记忆单词 4.精讲容易做错的题目，多读多背。再复习重点，迎接考试 5.最后争取家长和我们积极配合，紧抓孩子每天作业，争取最后的胜利
篇二：五年级英语上册复习计划
一、 指导思想。
以《英语课程标准》为指导，有目的、有计划地备好复习课，上好每一节复习课，帮助学生进行全面系统归纳，分类复习，认真辅导学生，打下扎实的基础，为今后学习作好铺垫。通过复习，巩固基础知识，培养交际运用能力，进一步激发和保持学生学习英语的兴趣，培养良好的听、说、读、写、译等良好的学习习惯，让学生享受愉快的英语学习。
二、复习目标。
为了全面提高学生的英语素质和能力，使学生理清脉络，掌握知识要点和规律，巩固基础知识，形成基本技能，以便更好地将所领会的知识转化为自身能力, 使尖子生能在原有基础上更上一层楼；为使后进生能掌握最基础的英语知识，能对一学年（整本书）来所学的知识有一个系统的整理，使他们学有方向，学有目标，特制订本复习计划。同时，注重在总复习阶段温故知新、拾遗补漏和培优补差“三”管齐下。
三、复习重点。
（一）单词。单词是学习英语的基础，针对目前学生中存在的基础差，习惯差的现状，根据小学生的年龄特点以及记忆与遗忘的规律，我准备从不同角度，用不同方法帮助学生复习单词。1.按词性归类复习单词。2.按词汇表复习单词。
（二）词组。本册的八个单元有许多比较重要的词组。我准备将词组复习与单词分类复习相联系，在复习的同时一起复习词组让学生在复习的同时掌握词组构成的规律。
（三）句子。句子是学习英语的重点。本册我从四会的句子出发，让学生能掌握多少是多少，尤其是后进生，降低要求，掌握简单的句子。具体如下：指导学生在语境中复习句子，让学生分清日常交际用语的运用场合；根据句子类型指导学生在比较中复习句子，教给学生适当的语法知识；指导学生在表演中运用句子，使复习课同样生动有趣。
（四）阅读。五年级的阅读很重要，阅读短文能让学生全面运用所学知识，而且在考试中占有一定量的分值比例，因此指导学生认真阅读也是英语复习的重要环节，总而言之，要把单词、词组、句子和短文作为一个有机整体，在复习过程中将它们紧密结合起来，合理安排教学内容，提高学生整体运用知识的能力。
四、复习过程。
第一阶段（课文、单词、词组、句型）按单元复习
从Unit5开始复习，上课首先通过默写等形式默写5-8单元单词、词组、句子等，接着是梳理课文，由于学生自觉性教差，回家的口头作业很多学生不能完成，所以课上提供时间给学生读，此时要求学生中英文对照读。接着是梳理每个单元出现的难点、重点。
第二阶段，按题型综合复习
综合各种考试卷：词组归类练习，连词成句归类练习，相应形式归类练习，选择归类练习（针对各单元的难点），交际用语配对归类联系，阅读短文强化训练，看图完成对话练习等，语音练习分解在各归类练习中，语音是难点，通过每天的训练让学生学会拆分的方法。
第三阶段，综合模拟练习
根据学生的情况出两张综合练习卷，提供给学生一个模拟实战的机会，并根据考试情况及时巩固学生某些语言点或者练习上的不足，迎接考试！
这期间主要是补差工作，本年级英语学习中两极分化特严重，因此根据这个情况，复习期间我们进行因材施教，特殊情况采取特殊复习的方法，主要抓后进生的单词、词组、句子的过关情况以及课文的认读，一些语法知识让他们记会做题的方法，出一些相对比较简单的题目。让他们体会成功的快乐，并对考试充满信心。
五、学生状况分析。
1.大部分学生对学习英语有兴趣；2.学生两极分化现象较严重,五年级这种状况较明显；
3.大部分学生对单词掌握较好,但也要巩固；4.部分孩子对四会内容记忆单词、句子有困难。
六、相应措施。
1.通过各种方式,改进教学环节,提高教学效果,不但要活跃课堂气氛,而且要活跃学生思维。
2.发挥小干部、优生的学习带头的`作用,鼓励互帮互助共同进步,尽力减小学生间的差距。
3.充分利用个单元卷子（A、B）,采用填空、翻译、听写等形式帮助学生记忆单词。
4.精讲容易做错的题目，多读多背。再复习重点，迎接考试。
5.最后争取家长和我们积极配合，紧抓孩子每天作业，争取最后的胜利。
七、复习重难点。
1、5-8单元单词、词组、句子的掌握以及灵活运用。
2、重要题型的做题方法等。词组归类练习，连词成句归类练习，相应形式归类练习，选择归类练习，交际用语配对归类联系，阅读短文强化训练，看图完成对话练习等。
七、课时安排。
第一课时 复习第五单元v
第二课时 复习第六单元
第三课时 复习第七、八单元
第四课时 综合复习各种题型
第五课时 模拟测试
篇三：年度五年级英语复习计划
学情分析
在本学期的学习过程中，五（3）班的学生在英语学科上两极分化特别严重。根据这个情况，在复习期间要因材施教。根据不同学生各自的知识的掌握情况，设立不同的目标，制定不同的复习计划。学得比较好的如王子尧、刘宇航，他们基础知识掌握得比较劳靠，但是在某些方面还有薄弱的。对于他们要有针对性地复习，侧重语法难点、辨音题还有阅读理解的训练。而对于戴佳、冷昱宁这类比较差的学生，则主要抓他们基础单词、词组、句子的过关以及课文的认读，仔细讲解语法知识让他们记住做题的方法，复习过程中做一些相对比较基础的题目。 复习目标
通过复习帮助学生梳理、总结本学期所学的学习内容，使他们通过复习各有所得,把所学内容连贯起来，使知识得到系统的巩固、充实，提高综合运用英语的能力，为后继英语学习打好基础。对于本班成绩较好的学生，努力使他们能考到90分以上，成绩较差的争取能及格。 重难点
（1）掌握元音字母的发音规律，解决常见的字母组合的发音规律。形式为读，思，归纳，强化和练习。
（2）时态方面：
一般现在时态概念：表示经常发生的或习惯性的动作或目前的状态。标志词有usually,often,sometimes,ect.规律：一般用动词原形，当主语为第三人称单数的一般现在时(he, she, it, my brother, my sister, a dog, ect.)，动词要加s , es .我们五年级学习的主要是like和have的用法。 现在进行时态概念：表示说话时正在发生或进行着的动作。 规律：be + 动词 ing 形式． 标志性的单词：look , now , listen如：Listen , the boy is singing in the classroom..
（3）介词结合实例讲解，练习，巩固。
（4）阅读进行阅读练习的方法指导并结合阅读材料训练。
时间安排
12.22-12.23 复习U1-U2四会单词词组，围绕 There be句型进行讲解，包括他的的肯定句、否定句、疑问句以及对句中特定成分提问。期间默写一次，完成两次随堂练习。 12.24 完成提优密卷——期末复习词汇训练。
12.25 默写U1-U2单词短语，复习U3四会单词词组，讲解Can 结构的肯定句、否定句、一般疑问句；can +动词原形。
12.26 默写U3单词短语，复习U4四会单词词组，重点复习Like结构的句型：like +名词复数；like +动词ing形式。
12.28 完成 提优密卷——期末复习句子训练，下午评讲词汇训练和句子训练这两份讲义。 12.30 复习U6四会单词词组，回顾现在进行时的用法，完成随堂练习。
12.31 默写U6单词短语，复习U7四会单词词组，讲解现在进行时的一般疑问形式及其回答，完成随堂练习。
1.1 默写U7单词短语，复习U8动词三单，重点区分have/has, do/does，完成随堂练习。
1.2 完成 提优密卷——期末复习口语交际训练。
1.4 完成 提优密卷——期末复习阅读训练，下午评讲之前的两份讲义。
1.6 复习U9四会单词词组，回顾what shape is… show us how to… don’t forget to… 等几个句型，完成随堂练习。
1.7 默写U1-U9重点单词短语，完成、讲解辨音题专项训练。针对学生薄弱环节再次强化讲解。
1.8 完成期末综合检测A卷
1.9 讲解期末综合检测A卷
1.11 完成期末综合检测B卷，下午讲解期末综合检测B卷
1.13 默写U1-U9重点单词短语，完成、讲解句型转换的专项训练
1.14 听力训练。
1.15 归纳错题，自由复习。
篇四：五年级英语复习计划
一、班级情况分析
五年级有学生37人，一部分学生学习态度比较端正，平时上课积极开动脑筋、作业认真完成，基础知识比较扎实，能按时完成背诵、默写任务，能跟着老师的节奏进行复习。但还有一部分同学，比较懒惰，不花时间背诵，朗读，单词默不出，句子不会写。对于他们只能是从最基本的单词，句子着手。
二、复习目标
通过系统地复习，让学生能扎实地掌握本学期的所学的单词、句型，能灵活地运用所学知识。通过总复习，让全体学生特别是中下生能扎实地掌握本学期的知识点，全面提高班级的合格率和优秀率。
三、复习内容
1、单词，词组的复习
A按词性归类复习单词
B按所含元音及字母组合归类复习单词。
C 按词汇表复习单词。
2．句子的复习
（1）指导学生在语境中复习句子，让学生分清日常交际用语的运用场合。
3、课文的复习。
(1) 学生能够正确拼写let’s learn课后单词
(2) 学生能够正确、流利地认读let’s talk课文
(3) Read and Write 中的重点句学生能够达到四会 (即听、说、读、写)
4、音标的复习。
学生能够认读所学字母组合及辅音字母在单词中的发音，并掌握其规律。例如: ea, ee,ou??
5、指导学生阅读短文，并培养其阅读技巧和方法。
7、专向训练
词组归类练习，连词成句归类练习，相应形式归类练习，选择归类练习（针对各单元的难点），阅读短文强化训练，看图完成对话练习等，语音练习分解在各归类练习中，语音是难点，通过每天的训练让学生学会拆分的方法。
四、具体措施
1、把好全体学生的单词关，每个学生都必须能准确认读出所学重点单词。
2、设计练习，把每单元的句型重点复习并巩固。
3、设计不同类型的题型，训练学生的审题能力。
4、重点辅导中下生，坚持做好课后的个别辅导。
5、开展“一帮一”活动，让中下生的成绩尽可能地提高。
五、注意事项
1、注意因材施教，采用分层教育，帮助不同层次的学生获得不同的提高和收获。对基础差的同学，重点放在基础知识的复习上，对于一些尖子生，重点放在能力的培养和综合知识的运用上。
2、及时表扬和鼓励学生，让他们恢复学习的自信心。
六、课时安排
十个课时，前面三课时每一课时复习两个单元，最后七课时进行专项练习及综合性练习的复习。
Unit 1 What’s he like?
一、重点词汇
听、说、读、写描述人的体貌特征及性格特点的形容词：old, young, funny, kind, strict, polite, hard-working, helpful, clever,shy，并能在交际
中运用。
二、重要句型
听、说、读、写以下句型，能够运用这些句型询问并介绍学校里老师的情况。
（1）——Is he young？
——No, he isn’t．
（2）——What’s she like？
——She’s kind．
三、 语言要点
What’s she like？句中like为介词，意思为“像??”，整句意思为“她什么样？”
Unit 2 My week
一、 重点词汇
听、说、读、写单词：Monday，Tuesday，Wednesday，Thursday，Friday，Saturday，Sunday；weekend, wash, watch, do, read, play.词组：do homework，watch TV，read books , play football, wash my clothes，并能在交际中运用。
二、 重要句型
听、说、读、写以下句型，简单描述一周内的学习课程及个人周末的安排：
（1）——What day is it today？
——It’s Wednesday．
（2）——What do you have on Thursdays？
——I have maths, English and music．
（3）——What do you do on Saturdays？
——I watch TV on Saturdays．What about you? ——I do my homework．
（4）——Do you often read books in this park?
——No, I don’t.
三、语言要点
（1）注意单词Tuesday和Thursday发音与书写的区别。
（2）What day is it today？这一句型表示今天星期几。还可以用句型What day is today？来表示。
（3）“做家庭作业”译为do homework或do one’s homework均可。
Unit 3 What would you like?
一、重点词汇
听、说、读、写有关食物的单词和描述味道的词语：sandwich, salad, hamburger, ice cream, tea, fresh，healthy，delicious, hot ,sweet，并能在实际情景中运用。
二、重要句型
听、说、读、写以下句型，能够运用这些句型询问对方想吃什么，或最喜欢的食物是什么，并做相应回答。
（1）——What would you like to eat?
——A sandwich, please.
（2）——What would you like to drink?
——I’d like some water.
（3）——What’s your favourite food?
——Noodles. They’re delicious.
三、语言要点
（1）正确区别以下两句的不同含义并回答：“What would you like to eat ?”和“What would you like to drink?”
(2)了解名词的单复数形式。
篇五：五年级上册英语期末复习计划
龙凤区五小 王玉萌
本学期的五年级英语教学工作已经进入了尾声阶段，老师、同学们都投入了紧张的复习工作，对于每个年级的老师和学生来说，这是最繁忙的季节。复习能让学生巩固所学知识，还能进行查漏补缺，使学生顺利完成本学期的学习任务，能在期末考试中取得好成绩，同时也为今后的学习打下良好的基础。因此对于老师和学生来说，最后总复习显得尤为重要， 在复习过程中要避免把复习课变成背诵课堂，使复习失去真正的意义而变得枯燥乏味，复习应从学生实际出发，要因地制宜，因材施教，有的放矢。
一、复习目标
1.认读一些简单的音标，并且按照要求背诵和认读一些单词，能完成单词默写，分类的练习。
2.认读教材中出现的一些词组的用法，能完成英汉互译的习题。
3.掌握教材中出现的句型，和一些简单的与教材内容有关的语法知识；能够区分教材中出现的句型，运用翻译补充所学句子。
4.能够认读教材中的短文，能独立完成一些较容易阅读题。
5.能够根据每个单元的主题独立完成一篇小作文。
二、复习内容及要点
1.单词，单词是英语的基础和复习的重点。
1）按词性归类复习单词。
2）按词汇表复习单词。
2.词组。词组是学习英语的关键，它是复习英语的良好途径，同时又是学习句子的基础，把词组归类，分类掌握。
1)指导学生在语境中复习句子。
2)根据句子类型指导学生在比较中复习句子，教给学生适当的语法知识。
3)指导学生在表演中运用句子，这样的复习课也不缺趣味性。
4.阅读。阅读虽然对学生来说很困难，可是教材中已经出现了比较复杂的英语短文。
三、复习方法及原则
1.加强单词的朗读和默写，给学生明确的任务，使他们也能尽自己最大能力过好单词关。 将词组复习与单词分类复习相联系。把单词、词组、句子和阅读作为一个有机整体，在复习过程中将它们紧密联系起来，合理安排复习内容，提高学生整体运用知识的能力。。
2.以听说读写为主要途径，让学生多读，在复习中培养学生朗读英语的习惯，在学生多读多说的基础上不断提高听和写的能力，听说读写要有机结合，才能相辅相成。学生基础差，见过的英语习题比较少，因此要从习题入手，让学生尽可能的做出比较多的习题，这样在初次考试中不至于束手无策。
3.注意复习过程中的趣味性，充分调动学生的学习积极性。我们有些学生对学习英语缺乏一定的兴趣，所以要选择适当的形式和内容，控制好内容的难度，要学生获得成功的机会和感受，尽量提高他们的兴趣，使他们也能投入到紧张的复习中，并在复习中获得进步。
4.注意因材施教，采用分层分类教育，帮助不同层次的学生获得不同的提高和收获。学生两极分化想象严重，那么对不同层次的学生就要提出不同的要求，对于成绩较差的学生复习重点放在单词，句型等基础知识上。
5.注意做好学生的心理调试工作，让学生在平静宽松的氛围中进行有序的复习，较好的完成任务。对于没有投入到复习的学生来说要给于适当的压力。
总之，紧张的复习工作已经全面展开，我们要以学生为主体，以求从实际出发，让所有的学生都获得一定的提高和进步，不但在考试中取得好成绩，也为以后的学习打下坚实的基础。
