背影龙应台经典语录
1、不要忘记这些过去记忆，因为这些记忆，会跟着我们人生，一生一世，只不过，它们不再像我们儿时那么明显。
2、我坐在风暴中心，四周却一片寂静，这是寂寞感觉，像沙尘暴漫天黑沙，以鬼魅速度，细微地渗透地包围过来。
3、沙上有印，风中有音，光中有影。
4、幸福就是，早上挥手说“再见”人，晚上又平平常常地回来了，书包丢在同一个角落，臭球鞋塞在同一张椅下。
5、奢侈，到底是一种被物质撑得过饱漠视，还是把一切都看都理所当然无聊？
6、不是渐行渐远，而是有一天终要重逢；你名字，清楚地留在世纪史记里。
7、怎么就知道，你活得比我长呢？时间才是最后法官。
8、一个人走路，才是你和风景之间单独私会。
9、人生就是如此，你以为已经从一个漩涡逃离，其实另外一个漩涡就在你脚下。用力蹬一脚，就进去了。所以，不需要对生活太用力，心会带着我们去该去地方。
10、才子当然心里冰雪般透彻：有些事，只能一个人做。有些关，只能一个人过。有些路啊，只能一个人走。
11、生命败坏过程，其实就是走向失去。于是，所谓以智慧面对败坏，就是你面对老和死态度了。
12、一个社会特立独行人越多，天分、才气、道德、勇气就越多。
13、所谓了解，就是知道对方心灵最深地方痛处，痛在哪里。
14、不是渐行渐远，而是有一天终要重逢。
15、我慢慢地、慢慢地了解到，所谓父女母子一场，只不过意味着，你和他缘分就是今生今世不断地在目送他背影渐行渐远。你站在小路这一端，看着他逐渐消失在小路转弯地方，而且，他用背影告诉你：不必追。
16、每个时代都有思考和不思考人。
17、早上，灿亮阳光扑进来，他还睡着。我打开窗帘，看窗外那一片平凡而现实风景。心想，在平凡和现实里，也必有巨大美可能吧。
18、要真正注视，必须一个人走路。一个人走路，才是你和风景之间单独私会。
19、当他垂垂老时，他可以回乡了，山河依在，春天依旧，只是父母坟，在太深草里，老年僵硬膝盖，无法跪拜。乡里，已无故人。
20、冬夜街，很黑，犬吠声自远处幽幽传来，听起来像低声呜咽，在解释一个说不清痛处。
21、他坐着，其实是奔波，他热闹，其实是孤独。
22、爱不等于喜欢，不等于认识，爱其实是很多不喜欢、不认识、不沟通借口。因为有爱，所以正常沟通仿佛可以不必了。爱冻结在经年累月沉默里，好像藏着一个疼痛伤口，没有纱布可绑。
23、时光，是停留还是不停留？记忆，是长还是短？一条河里水，是新还是旧？每一片繁花似锦，轮回过几次？
24、幸福就是，生活中不必时时恐惧。幸福就是，寻常人儿依旧。幸福就是，早上挥手说“再见”人，晚上又平平常常地回来了，书包丢在同一个角落，臭球鞋塞在同一张椅下。
25、你站在小路这一端，看着他逐渐消失在小路转弯地方，而且，他用背影告诉你：不必追。
26、爱情能持久多半是因为两人有一种“互利”基础。
27、现在这个男人当然完全地属于你，做妻子你；但是他过去却属于我，做母亲我。
28、春节爆竹在冷过头冬天有一下没一下，凉凉，仿佛浸在水缸里酸菜。
29、就这样漫无目地行走，身上没有一个包袱，手里没有一张地图。
30、文化不过是代代累积沉淀习惯和信念，渗透在生活实践中。
31、世上六十亿人里，没有追求幸福权利，可能居大多数。
32、醒来，方知是梦，天色幽幽，怅然不已。
33、相机，原来不是那么重要，它不过是我心批注，眼旁白。
34、在平凡和现实里，也必有巨大美可能吧。
35、在暂时里，只有假设性永久和不敢放心永恒。
36、只能想象，他内在世界和我一样波涛深邃，但是，我进不去。
37、你我还会这样相聚吗？我们会不会，像风中转蓬一样，各自滚向渺茫，相忘于人生荒漠。
38、幸福，就是早上和你说再见人下午平安地回来了。
39、思想需要经验积累，灵感需要孤独沉淀，最细致体验需要最宁静透彻观照。
40、从哪里来，往哪里去，心中渐渐有一分明白，如月光泻地。
41、母亲，是个最高档全职、全方位CEO，只是没人给薪水而已。
42、人总要慢慢成熟，将这个浮华世界看得更清楚，看穿伪装真实，看清隐匿虚假，很多原本相信事便不再相信。但是，要相信，这个世界里美好总要多过阴暗，欢乐总要多过苦难，还有很多事，值得你一如既往相信。
43、可是，在你没有亲身试过以前，你不能说“不可能”！在你没有努力奋斗过以前，你也不能谈“无力感”。
44、有些路，只能一个人走。
45、想想看，你用什么东西量时间？一只漏沙里细沙流完是一段时间。一炷馨香袅袅烧完是一段时间。一盏清茶，从热到凉，是一段时间。钟表指针滴答行走一圈，是一段时间。
46、拜祭，终究也只是生者一份安宁。
47、太疼伤口，你不敢去触碰；太深忧伤，你不敢去安慰；太残酷残酷，有时候，你不敢去注视。
48、很长时间后我才完全明白，常常不是善与恶之间力量在战斗，而仅仅是两个不同恶，在为了控制世界而相互争斗。
49、理想主义者往往经不起权力测试。
50、我也要求你读书用功，不是因为我要你跟别人比成就，而是因为，我希望你将来会拥有选择权利，选择有意义，有时间工作，而不是被迫谋生。
51、幸福就是，平常没空见面人，一接到你午夜仓皇电话，什么都不问，人已经出现在你门口，带来一个手电筒。
《背影》说课稿精选篇1
说教材
1、教材简析：
《背影》选自我国著名的散文家、诗人、学者、民主战士朱自请的一篇著名的记实散文。一直作为
2、教学目标：
根据语文课程标准的要求，结合该课的特点以及所教班级的实际情况，我制定了如下教学目标：
知识目标：走近作者，认识生字、生词。抓住某一感情的聚焦点展示人物心灵的写作方法；散文的特点及散文的选材。
能力目标：学习在平实的叙述、抒情中蕴藏着的极为精巧的构思；关键语句含义的理解
情感目标：认真体会文中所表现的父子之间的深厚的感情，理解语文与家庭生活的关系。
3、教学重点：
全日制义务教育语文课程标准要求初中学生能用普通话正确、流利、有感情地朗读，这篇文章很适合朗读，要让学生多读。读出文中的感情，使学生自己能够受到感动。所以我把该文教学重点定为：有感情地朗读课文，在朗读中感受父亲对儿子的深情，激发孩子理解父母、热爱父母的思想感情。
教学难点：
语文课程标准还要
说教法
根据该课的教学目标、教学难点和学生的年龄特征，我采用以下的方法及教具进行教学：
4、正确、流利、有感情地朗读并进行朗读评价的教学方法。
5、激发学生自主、合作、探究的教学方法。
《背影》说课稿精选篇2
尊敬的评委老师，你们好。
我是5号，今天我说课的题目是《背影》（板书课题）。对于这节课的教学设计，我打算从以下几个方面来说明：一教材、二目标、三、教法学法、四教学过程。
一、说教材
我先说一下对教材的分析。
《背影》是人教版八年级语文上册第二单元的课文，这是朱自清的散文名篇，是初中语文的传统篇目。（出处）
通过追忆作者八年前和父亲在浦口车站分别时的情景，刻画了一个感人至深的慈父形象，表达了作者对父亲深切的思念之情。本文构思巧妙，结构精美，语言朴实，饱含深情。（基本内容）
这一单元以“爱”为主题，几篇课文都在诉说对普通人，尤其是对弱者的关爱。学习本单元，重点内容是让学生从课文中感悟到“爱”的情感，陶冶自己的情操，了解叙述、描写等表达方式，揣摩记叙文语言的特点。
《背影》一文中，感人至深的父子之爱，朴实无华的语言表达，是最有价值的教学要素，是最关键的教学内容。（结合单元要求，分析本文教学价值）
二、说教学目标
关于教学目标，我是这样来确定的。语文新课程标准特别注重学生的语文素养，并为此构建了三维目标体系，强调知识与能力，过程与方法，情感态度与价值观三个维度的结合。依据对课程目标的理解，结合单元要求，以及上面对《背影》一课内容的分析，我将本课的教学目标确定为：
1、了解有关作者的文学常识，把握课文内容，积累重点词语。
2、采用多角度阅读等方式进行整体感知，抓住细节描写品味朴实无华却饱含深情的语言。
3、体味父爱的伟大，对父母要怀有一颗感恩的心。
三、说教法学法
新课程特别强调学生主体意识的培养和学生的全面发展，积极倡导自主合作探究的学习方式。
《背影》是一阅读教学篇目。新课标指出，“阅读是搜集信息、认识世界、发展思维、获得审美体验的重要途径。”我认为，阅读教学是学生、教师、文本之间对话的过程，教师要多关注学生的个性化解读，整个过程中要以“教师为主导，学生为主体，训练为主线”，指导学生发现问题、分析问题，解决问题。对于一些疑难或富于探讨性的问题或小组讨论，或个别畅谈、教师点拔，其间融入自主、合作、探究性学习，这既是新课程理念的要求，也是激发学生学习兴趣，尊重学生个体差异的`要求。
因此，为实现本课的教学目标，突出重点，突破难点，我决定采用以下教法：诵读法，圈点、勾画、批注的方法，启发学生读懂悟透。
四、说教学过程
基于以上考虑，为了更好地完成教学任务，我设计了五个教学环节：1情境导入，2初步感知，3整体把握，4重点赏析，5拓展延伸
（一）、情境导入
多媒体播放歌曲《父亲》，提问：我们的父亲在自己的生活当中扮演的是一个怎样的角色？朱自清的父亲又是怎样的一个人呢？学习了《背影》，大家就知道了。
（二）、初步感知
我分3个环节来组织教学。
1、初读课文，同桌或小组内相互检查重点字词，初步把握内容
2、听录音。配乐朗读此文，让学生注意朗读的要求和技巧。
3、朗读课文，自我感知课文。朗读是学生练习语感，提高阅读鉴赏作品能力的有效途径，有感情十分投入的朗读，既能唤起表象，加深理解，又能训练思维。《背影》平淡朴实、亲切自然、感情真挚，只有让学生多读，才能感受其间的情深意切，受到精神的愉悦与感染。
（三）、整体把握
指导学生把握脉络，理清写作思路，理解主题，感受父子情深。
先指导学生读，让学生交流读后的感受。
这是教学的重点，我简单演示一下教学的过程。
同学们，我们通过读课文，我们已经初步了解了课文内容。大家能不能再读一读，认真思考一下，文中几次写到背影？能否分别起个小题目？说说理解了什么？同学们说的很好，文中有四次写到背影，一次是总写，其余三次，分别是：买橘子的背影，离去的背影，泪光中的背影。父亲的外表并不美，动作和语言也不漂亮，可是当我们读了以后，也忍不住像朱自清一样，眼泪又来了。这是为什么呢？让我们再回到文中，用心感受这份情，感受朱自清语言的魅力。
（四）、重点赏析
你对那一段，那一句有感觉，交流一下。
在此环节中，学生自由朗读课文，或细读，或沉思，或圈点批注，形成自己的观点，在此基础上与同学交流解决以上问题。
此设计是为了让学生在整体感知课文的基础上，走进文本，与文本对话，更进一步理解作者的感情，理解朴实的语言背后的深意，培养学生自主、合作、探究的学习习惯和阅读兴趣，同时训练学生的口语交际能力，完成教学目标（2）的学习。
（五）、拓展延伸
1、小结教学内容
2、让学生谈谈，通过本文的学习感受到了什么？你也一定被你的父母感动过，也许是一次问候，也许是一次长谈…。。请你把最感动的那个时刻记录下来
我的说课到此结束，谢谢。
《背影》说课稿精选篇3
1、教学目标
知识与能力
学习用截取法，构建文章，体会父子情深，品味朴实、饱含深情的语言，从而提高学生品味语言的能力和从写作中精选材料、谋篇布局的能力。
过程与方法
这是一篇叙事纪实散文。学习本文，阅读方法上以朗读训练为重点；内容探究上，以学生自学为主，采用自主、合作、探究的方式；在写作练习上，学习运用截取法来叙事抒情的训练。引导学生用“整体感知、重点研读、合作探究、自主学习”的模式来掌握内容，领悟内涵。
情感、态度与价值观
体味文中血浓于水的浓浓亲情，从感情的聚焦点——背影中发掘深深的父爱，陶冶学生爱我亲人、爱我生活的高尚情感。
2、重点难点
重点：
体会朴实、饱含深情的语言，感悟作者由感情的聚焦点背影抒发的真挚亲情。
难点：
明确文章“背影”与“父子深情”和谐统一的结构特点；体会文章余音袅袅、情思绵绵的意蕴。
3、教学过程
3.1第一学时教学活动活动1
【讲授】教学过程
一、创设情境，导入新课
以自己的故事与父亲的故事导入，父亲是一部大书，年轻的儿女们常读不懂，直到他们真正长大，站在理想与现实、历史与今天的交汇点上重新打开它时，才能读懂父亲那颗真诚的心。今天我们一同走进朱自清的《背影》。通过“背影”这一感情的聚焦点，一同感受这一熟悉的而又陌生的、清晰的而又模糊的“背影”所表现的父亲对儿子深沉的爱，共同体会父子深情。
二、检查预习
1．给加点的字注音，识记字词写法。
交（jiāo）卸（xiè）奔（bēn）丧（sāng）狼（láng）藉（jí）簌（sù）簌（sù）
典（diǎn）质（zhì）赋（fù）闲（xián）颓（tuí）唐（táng）琐（suǒ）屑（xiè）
差（chāi）使（shi）亏（kuī）空（kong）勾（gōu）留（liú）拣（jiǎn）搀（chān）
蹒（pán）跚（shān）
2、看意思说出词语
乱七八糟的样子（）纷纷落下的样子（）
凄惨暗淡，不景气（）失业在家（）
短时间停留（）言行守旧，不合时宜（）
衰颓败落（）看到某种情况，心里感到悲伤（）
感情积在心里不得发泄（）细小而繁多（的事）（）
三、初读课文，整体感知用自己喜欢的方式有感情地朗读课文。（注意：语速、语调、节奏和感情）
质疑探究：
1、文中四次出现“背影”，请你在“背影”前加上一个动词，以便理解四处“背影”的不同含义。分别是在什么情况下出现的？
2、四次出现“背影”，作者重点刻画的是哪一次？重点赏读第六段。圈点勾画出对父亲进行描写的语句。分析朴实的语言中所包含的深挚感情。注意父亲穿着、动作、语言以及背后的深厚感情。也可以不限制让学生品读，谈自己的感受。教师与学生展开对话，ａ、父亲的穿戴黑、深青家境不好，心情忧伤ｂ、走路的姿势蹒跚年龄大，腿脚不便ｃ、爬月台时的动作探、攀、缩、倾行动不便，艰难
四、再读首尾，领悟深情，既而把握主旨。再读首尾段，引导学生谈自己感受，让学生更加深刻地感受到课文所饱含的真挚的父子之情。
五、聆听《父亲》，感悟艰辛。那是我小时候常坐在父亲肩头父亲是儿那登天的梯父亲是那拉车的牛忘不了粗茶淡饭将我养大忘不了一声长叹半壶老酒等我长大后山里孩子往外走想儿时一封家书千里写叮嘱盼儿归一袋闷烟满天数星斗都说养儿能防老可儿山高水远他乡留都说养儿为防老可你再苦再累不张口儿只有清歌一曲和泪唱愿天下父母平安度春秋
六、真情告白，理解父亲青春年少，我们也曾对挚爱我们的父亲任性过，误解过。请以“爸爸，我想对您说”为开头给你的父亲写一篇短文，来表达你对他们的爱。课下整理成书信，写给父亲。
《背影》说课稿精选篇4
一、说教材
1、教材的地位与作用
《背影》是朱自清先生的早期散文代表作，自问世以来就一直深受广大读者的喜爱。作品采用纪实的手法，通过特定角度的背影去写父子间在特殊的社会背景下的相怜相爱的感情。在八年级上册语文教材第二单元中占有特殊的地位与作用。
2、教学目标的设定
（1）知识与能力：积累生字词；学会选取最佳角度、运用传神动词、加入自己情感反应的写作技巧。
（2）过程与方法：自主合作探究
（3）情感态度价值观：把握文中父子亲情，敬爱父亲
3、教学重点
研读重点段落；学会选取最佳角度、运用传神动词、加入自己情感反应的写作技巧。
4、教学难点
学会选取最佳角度、运用传神动词、加入自己情感反应的写作技巧。
5、课时安排
两课时
二、说教法
我所执教的班级学生语文基础不算太好，尖子生不多。根据学生实际以及本文的特点，按照初中生的认知规律，遵循“教师为主导，学生为主体”的指导思想，为实现本课教学目标，解决重点，突破难点，我采用如下教法：
1、以品味语言为主，采用点拨式教学，设计带有启发性的问题诱导学生思考。
2、采用朗读、讨论、质疑法使学生动口动脑动手
3、为增加课堂的容量，使用多媒体教学
三、说学法
引导学生紧紧围绕问题，扣住文中关键语句，结合时代背景，理解文中体现的父子深情；注意体会文中语言特点，加以积累运用，加强语文基础，提高语文水平。
四、教学过程
第一课时
1、激情导入：（大屏幕上播放黄磊演唱的《背影》，同学欣赏）这首歌的名字叫《背影》，是今年最流行的一首歌曲。无独有偶，朱自清先生也曾经写过一篇纪实散文也叫《背影》。他写的是谁的背影？这个背影有什么特点？今天咱们就一起来学习这篇课文。
2、检查预习情况：作家作品（由学生介绍，教师予以补充）、字词（由学生解决，大屏幕出示一部分）这部分由学生自主完成
3。、师生互动
（1）以自己喜欢的方式读文（大屏幕出示阅读准备：父亲的语言、父亲的动作、父亲的背影、儿子的眼泪，让学生带着问题读文，并作圈画）
（2）整体感知：文章以什么作为线索？写了什么事？（落实阅读准备中提及的问题）
（3）你最喜欢的是哪次背影？为什么？
（4）阅读课文的前三段，分析这段文字的作用。
4、小结，布置作业：进一步熟读课文
第二课时
导入：（结合上节课内容）
师生互动：
1、赏析“望父买橘”时的背影
（1）大屏幕出示视频
（2）这段文字为什么写的如此感人？（品动词的运用、饱含真情的叙述）
（3）以“读过此段，我（）”这一格式说话
2、品味父亲的话语，理解话中所包含的意思（小组合作）
3、文中写了我的四次流泪，原因各是什么
4、年少的我是否真正理解父亲为我所做的一切？（理解“聪明”一词的真正含义）
5、探究：
（1）按照你的理解，文章还可拟定什么题目？说说看。
（2）问什么作者要用“背影”为题？这好在哪里？
（3）你怎么看待文中所描述的父爱？（教师注意个别质疑？）
（4）《背影》何以成为经典？
6、拓展迁移
在你的人生经历中，你的父母也肯定给了你许多的关爱，哪件事最令你感动？与大家交流一下。
6、小结：四次话语、四次背影、四次流泪
“无情未必真豪杰，怜子如何不丈夫”，相信读过此文，父亲那深青布棉袍、黑布马褂的背影已经深深的印在我们每个人的脑海中。是啊，父爱可以轻柔的似涓涓细流，可以厚重的如巍巍高山，这都需要我们用心去体会。无论何时何地，我们都不要否定父爱。让我们对父亲真诚的说上一句：我们懂你
多媒体播放满文军的《懂你》（落实情感教育）
7、布置作业（大屏幕出示：）
青春年少，懵懂无知，我们也曾对挚爱我们的父母任性过，也有误解他们的时候。以“（），我想对你说”为题，写一篇短文来表达你的情感
板书设计：
朱自清
思念父亲点出背影
望父买橘刻画背影父子情深
父子分手惜别背影
别后怀念再现背影
《背影》说课稿精选篇5
教学目标：
知识和能力目标：
1、掌握生字词藉、簌、逛、踌躇、橘、蹒跚等。
2、感受文章所表达的父子情。
3、学习本文平实的语言和传神的细节描写。
过程和方法目标：
1、体会关键性语句的做文章和表达作用，揣摩文中家庭生活内容及作者心境与感受的表达。
2、学习本文独具匠心的传情艺术和精巧的构思。
情感和态度价值观目标：
体察浓厚而动人的父子深情，激发学生对父母的爱心。
教学重难点：
理解文章具体描写父亲背影的细节，体味作者为之感动落泪的原因。
教学方法：
1、朗读法。纪实散文《背影》的语言平实自然。指导学生认真朗读，整体感知作品，获得心灵上的沟通与共鸣。同时，在诵读中理清文章的线索和行文脉络，理解作者的思想感情。
2、研讨探究法。在熟读课文的基础上，引导学生积极研讨文中关键性语句的表意和表达作用。
教具准备：
多媒体CAI课件。
课时安排：
2课时。
教学要点：
整体感知文章，理清文章行文脉络。分析平淡中显神奇的特定背景，体会文章的感染力。
教学步骤：
一、课文导入
同学们，今天我们起欣赏现代著名作家朱自清的散文名篇（背影）。大家课前或者以前都曾经阅读过这一名篇，对之一定都会有或多或少的感受，比如感情上的被打动，思想上的被影响，写法上的受教益。今天我们进一步地研究探讨，当会有更多更深的不同层面的收获。
二、作者介绍（多媒体显示）
朱自清（1898—1948），字佩弦。祖籍浙江绍兴，主要作品有《朱自清散文集》。我们熟知的作品有《匆匆》、《春》、《荷塘月色》、《桨声灯影里的秦淮河》等。
三、生字词检查。
狼藉簌簌橘逛踌躇蹒跚颓唐琐屑举箸
四、老师范读课文，学生思考：课文中令你最为感动的是什么？
一般情况下，学生的回答大致有以下几种情况：
①文中父亲对儿子的无私。
②文中儿子对父亲的理解。
五、请同学们找找课文中写到我的几次流泪？（四次）
进一步思考：课文中对于我面对父亲的背影，泪很快地流下来写得很详细，那么，我流泪是因为什么原因呢？
一般来说，可以包含以下几个方面：
①对父亲的感激：父亲不顾年事已高、行动不便，为我穿铁道、爬月台买橘子；
②对父亲的理解：父亲不放心茶房，亲往为我送行，干叮咛万嘱咐，不厌其烦，表现出中老年人的迂，这都是对儿子的怜爱之情，不是他人所能比的；
③对父亲艰难生活的同情：买橘子时的瞒跚艰难，一下子引发我的联想，家庭生活的重压何时才能解除，父亲的这种艰难还得延续支撑；
④对父亲未来生活的忧虑：父亲渐显老态，但还得继续生存挣扎以维持自己及其家人的生计，今后他又怎样生活，从身体到心理的逐渐变化，做儿子的又能帮助多少呢？
⑤对自己误解乃至责怪父亲的深深忏悔：对父亲特殊时刻所表现出的照顾关心，不仅不领情，反而有所埋怨和嫌弃，但当为自己艰难买橘的过程特别是背影映现，自己终于内疚、愧悔，无声的谴责，借助有形的泪水表现了出来。
1、爱情是有的，但我从不神话爱情。爱情和人类的一切其它感情一样，都是在人的现实关系中发生的。它应该有理想主义，但是这种理想主义必须为现实世界设计，否则人就容易被伤害。
2、爱之于我，不是肌肤之亲，不是一蔬一饭，它是一种不死的念头，是疲惫生活中的英雄梦想。
3、不见得你比别人更痛些。只不过你表达得精彩些。
4、长的是磨难，短的是人生。
5、聪明有余，精慧不足。
6、对自己好点，因为一辈子不长；对身边的人好点，因为下辈子不一定能够遇见！
7、工作的时候，不计报酬；爱的时候，想不起曾经受过的伤害；跳舞的时候，不知道别人的存在。
8、光荣很短，平凡很长，爱是人世间一个最长久的诺言！
9、光有骤然而至的冲动和百折不挠的顽强精神还不是生活，生活中还包括了妥协和忘却。
感谢欣赏本文，更多经典话语请关注：有内涵的话语 有意境的话语好听的.句子.
10、很久之后我才知道，这世上注定有一个人，虽然他属于你的时光很短很少，但你如果想要忘记他，已经需要用尽一生。
11、久久的握着手，就是较妥帖的安慰，因为会说话的人很少，真正有话说的人还要少。
12、看到美丽的东西，想到美好事情，不仅仅是想悄悄地据为己有，还想让大家看到，然后一起感动，一起欢喜。
13、每个男人一生中都会有两个女人，一朵是红玫瑰，一朵是白玫瑰。娶了白的，那白就变成了身上的一粒饭黏子，红的是心头的朱砂痣。娶了红的，那红酒变成了墙上的一抹蚊子血，白的是窗前明月光。
14、陌生的诗人，所有不被珍爱的人生都应该高傲地绝版！
15、努力不一定成功，放弃就一定失败。
16、女人被剥削，她们自己被剥削，名义上是为了爱。
17、品德是碗，碗里的水就是财富。
18、人生犹如时钟，它的完美不在于走得快，而在于走得准。
19、如果说，青春的美是用皮肤来表达的，是用来触摸和感知的话；那么，成熟的甚而凋败的美便是从骨头里渗透出来的了，成为一种韵味，让我们感怀，让我们疼痛。除了想念，还是想念。
20、如果我的能力只能让我穷困潦倒，那穷困潦倒就是我的价值。
21、如果有天我们湮没在人潮之中，庸碌一生，那是因为我们没有努力要活得丰盛。
22、深情即是一桩悲剧，必得以死来句读，你真是一个令人欢喜的人，你的杯不应该为我而空。
23、生在这世上，没有一样感情不是千疮百孔的。
24、所有的爱情都是一种爱逐渐消失的过程。
25、我慢慢地、慢慢地了解到，所谓父女母子一场，只不过意味着，你和他的缘分就是今生今世不断地在目送他的背影渐行渐远。
26、我们不适应时光，仅此便令人伤感。
27、我却要花一生的精力去忘记，去与想念与希望斗争；事情从来都不公平，我在玩一场必输的赌局，赔上一生的情动。
28、我说人生哪，如果赏过一回痛苦淋漓的风景，写一篇杜鹃啼血的文章，与一个赏心悦目的人错肩，也就够了。
29、我一直相信，人要抵达彼岸，必须得闲经历黑暗和痛楚。就像一个人的生活态度。这并不是简单的悲观或乐观，颓废。
30、我最欣赏的话是：世界存在多样性，一切皆有可能！
31、喜欢时，只要彼此注视，时间便消失了。
32、夏与冬、夜与昼、雨和晴，年轻男子和老头，人们的笑与怒；黑与白、爱与恨、蓝与黄、雨与雾，同是一个人，对恋人失去爱时，会觉得真的变个人了。
33、要很多很多的爱。如果没有爱，那么就很多很多的钱，如果两件都没有，有健康也是好的。
34、一个女人不是身为女人，而是变成女人，大多数女人屈服于命运的安排，而不试图采取任何行动，有才华的女人具有决定自己命运的能力。
35、以“我”为原点，以情感与能力为半径，画出美丽的生活圈圈。
36、勇气让每个人都可以飞翔。
37、在自家花园里摘一朵花，然后想到你最亲爱的那个人在不远处的房间，即是我的幸福。
