三月的柔风吹开了桃花般的微笑
从柳绿的江南到冰雪渐融的北国
笑逐颜开的女子正在迎接属于自己的节日
彼此邀约盛装出场
从母系氏族到今日被赞美的半边天
女子，以一种虔诚的等待
在苦难中演绎着百种芬芳
谱写了千姿百态的人生
她们用芊芊柔荑绣出壮丽的山河
她们用温柔的语言成就了男人的伟岸
她们用乳汁哺育了代代儿女
她们用善良贤淑渲染了无数的生命
古往今来，巾帼不让须眉的壮举
震撼了人心，感动了天地
唐朝盛世威严的武媚娘
千古第一才女李清照
女扮男装的花木兰
提刀挂帅的穆桂英
在男尊女卑的历史长河中
挣脱束缚脱颖而出
二万五千里长征留下了多少女子的足迹
银色月亮上，刘洋就是传说中的`嫦娥
英姿飒爽的女兵望眼欲穿的军嫂
救死扶伤的白衣天使
不辞辛苦讲台上的女教师
稻田里哼着小曲插秧的女子
机器旁忙碌的纤细身影
操持家务柔情体贴的妻子
儿行千里担忧的母亲
新时代的女性啊
书写了一个又一个的动人的故事
多少巾帼英雄的丰功伟绩
在我们心目中留下不可磨灭的印象
说不完女子的无私奉献
诉不尽女子的靓丽非凡
我将这三月的花海献给你们
我将这三月的温暖送给你们
让快乐幸福永远伴随着你们
1.生当作人杰，死亦为鬼雄。李清照《绝句》《乌江》(爱国;巾帼不让须眉)
2.长安何处在，只在马蹄下。岑参《忆长安曲二章寄庞催》(路在脚下)
3.大道如青天，我独不得出。李白《行路难》(形容追求理想路上受挫)
4.长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。李白《行路难》(倔强、自信和对理想的执着追求)
5.天生我材必有用，千金散尽还复来。李白《将进酒》(自信)
6.安能摧眉折腰事权贵，使我不得开心颜。李白《梦游天姥吟留别》(正直，不阿谀奉承)
7.健儿须快马，快马须健儿。《折杨柳歌辞》(互需互助，互利共赢)
8.刑天舞干戚，猛志固常在。陶渊明《读山海经十三首》(坚韧不拔、勇往直前、迎接挑战、永不妥协)
9.疾风知劲草，板荡识诚臣。李世民《赐萧禹》(危难时才能考验出人的'意志的坚强和忠诚)
10.愿君学长松，慎勿作桃李。李白《赠韦侍御黄活裳二首》(坚守节操。长松：喻气节高尚的君子。桃李：喻逢时得意，谄媚权贵)
11.时穷节乃现，一一垂丹青。文天祥《正气歌》(危难关头显气节)
12.路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。屈原.《离骚》(不畏艰险，追求真理)
13.举世皆浊我独清，众人皆醉我独醒。屈原《渔夫》(高洁情操)
14.亦余心之所善兮，虽九死其犹未悔。屈原《离骚》(坚守信仰)
15.老骥伏枥，志在千里;暮年，壮心不已。曹操《龟虽寿》(对理想追求永不停息)
16.与天地兮比寿，与日月兮齐光。屈原《涉江》(形容某件事或某个人的非常伟大，万人景仰，青史留名)
17.莫道桑榆晚，微霞尚满天。刘禹锡《酬乐天咏志见示》(豁达乐观、奋进不息)
18.新松恨不高千尺，恶竹应须斩万竿。杜甫《将赴成都草堂途中有作先寄严郑公》(扶善疾恶。翻译：我恨不得让新松长到千尺高，而对于恶竹，则必须全部加以芟除)
19.千淘万漉虽辛苦，吹尽狂沙始到金。刘禹锡《浪淘沙》(不懈努力，铁杵成针)
20.时人莫小池中水，浅处不妨有卧龙。窦庠《醉中赠符载》(人的目光要放长远，劝人莫要张狂而轻视任何人和事物，谨小慎微)
21.宁可枝头抱香死，何曾吹落北风中。郑思肖《画菊》(孤傲清高，坚守理想与信仰)
22.立志欲坚不欲锐，成功在久不在速。张孝祥《论治体札子.甲申二月九日》(志向坚定;成功在于长久不在迅速)
23.人生自古谁无死，留取丹心照汗青。文天祥《过零丁洋》(忠心报国)
24.粉身碎骨浑不怕，要留青白在人间。于谦《石灰吟》(坚守节操)
25.不要人夸颜色好，只留清气满乾坤。王冕《墨梅》(外不张扬，内有秀骨)
26.落红不是无情物，化作春泥更护花。龚自珍《己亥杂诗》(奉献精神;生命的价值)
27.浊酒难销忧国泪，救时应仗出群才。秋瑾《黄海舟中日人索句并见日俄战争地图》(爱国;巾帼不让须眉)
28.一年好景君须记，最是橙黄桔绿时。苏轼《赠刘景文》(珍惜这大好时光，乐观向上、努力不懈，切不要意志消沉、妄自菲薄)
29.出师未捷身先死，长使英雄泪沾襟。杜甫《蜀相》(英雄相惜，为英雄壮志未酬叹惋)
30.丹青不知老将至，富贵于我如浮云。杜甫《丹青引赠曹将军霸》(安贫乐道)
31.镜破不改光，兰死不改香。孟郊《赠别崔纯亮》(坚贞)
32.我自横刀向天笑，去留肝胆两昆仑。谭嗣同《狱中题壁》(视死如归)
33.会当凌绝顶，一览众山小。杜甫《望岳》(不怕困难、敢攀顶峰、俯视一切的雄心和气概，以及卓然独立、兼济天下的豪情壮志)
《如梦令·常记溪亭日暮》是宋代词人李清照所作。词人回忆了一次愉快的郊游情景，因酒醉在归途中误入藕花丛中，把栖息的水鸟都吓飞了。表现了作者早期生活的情趣和心境。
词对于小学生而言还比较生疏。课堂上，如何解析和赏读这首词，除了有效运用多媒体的教学外，把李清照其人放进词中，知人论世，联系她的有代表性的几首词，充分展示她一唱三叹的人生经历，体悟她的人生境界，是一个不错的选择。
一.李清照跌宕起伏，百转千回的传奇人生
1、少女时代的她天真活泼，自由快乐，热爱自然、热爱生活，就像《如梦令》中所展示的那样清新、自然、率性而真诚。这是本节课的教学重点;2、中年李清照的个性特点是从这堂课的开端——李清照的一首爱国名诗《夏日绝句》为序幕拉开的。那时的李清照身处山河破碎的历史转折点，她的沉郁悲壮，慷慨激烈，那巾帼不让须眉的爱国豪情让人敬佩万分。3、晚境凄凉的李清照是以《武陵春》这首词落幕的.，“物是人非事事休，欲语泪先流”、“载不动，许多愁”的淡淡哀伤忧伤穿越了时空，穿透了一代又一代人的心扉!
二.如何通过《如梦令》这首词展现古典文学艺术独特的美——音乐美、意境美、语言美
1、初读诗词，感受词的富有节奏的音乐美感。那长短句的更迭，那韵脚齐整的文字的协调，以及文字本身所传递的一种奥妙无穷的感觉，让学生每读一遍都有一种别样的快感。
2、联想和想象这首词中意境美的三个画面可以说是这节课的另一条线索，同时也是教学的一段高潮。
(1)“溪亭日暮”的唯美境界让学生如梦如幻，亦真亦幻。虽然学生不能把画面描绘得如何清晰动人，但那种美得无法用语言表达的迷惑以及“此时无声胜有声”的迷醉足以达到“未成言语先有境”的效果。
(2)“误入”“藕塘深处”所带来的是惊，还是喜?不言而喻，是惊喜!这种惊喜让作者魂牵梦萦，终生难忘!那误入荷塘的初始的慌乱;那于荷塘深处呼朋引伴的焦急;及至最后留恋荷塘的嬉戏与享受，让学生对荷塘充满了无限的遐想与渴望。于是孩子们一句句赞美荷塘的诗喷薄而出：“接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红”。“江南可采莲，莲叶何田田”。“荷花入暮犹愁热，低面深藏碧伞中。”这些美丽的女孩子们，到底是想出去还是早已沉醉荷塘中了呢?孩子们各抒己见，犹如荷花竞放，千姿百态!
(3)蔚为奇观的“一滩鸥鹭”更给孩子们留下了绝美的人间奇迹。作者写到此处戛然而止，但那被惊起的一滩鸥鹭翩然纷飞的画面，那惊起的一滩鸥鹭所引起的少女们惊讶与陶醉的神态，那揣测鸥鹭内心世界的各种奇思妙想都永远定格在孩子们的内心世界里了。
3、咀嚼文字之美，感受用字精妙。
有人说，李清照的词无一首不精，无一字不妙。让学生说说在这首词中你认为哪个字精妙。其实学生们咬文嚼字的功底一点都不比老师差。当老师把他们带到那种境界之后，他们对文字的敏锐的感悟能力是可圈可点的。
一个“误”字让全词异境突起，蹊径独辟，揭开了一个全新的视觉盛宴——藕塘深处;最是那一个“醉”字，几乎让学生热血沸腾。“醉”在美酒，葡萄美酒醇香味，丝丝缕缕沁心脾，如痴如醉;“醉”在美景。“一道残阳铺水中，半江瑟瑟半江红。”落日熔金，暮云合璧，如诗如画。“醉”在美好的友情中，“酒逢知己千杯少，酒不醉人人自醉”!一个醉字，真是醉到了深处，醉到了极处，醉倒了妙处;恰恰又来一“惊”字，犹如平地起风云，沙漠幻影“海市蜃楼”，与意外之中又撩起一个意外的“惊喜”。那“一行白鹭上青天”的壮观成就了李清照一生追求唯美境界的永恒浪漫。最不能小看一个“滩”字，说不定学生也会产生万千遐想，那随意而栖的优雅、闲适的鸥鹭们的形态他们会浮想联翩的……
至于老师，也可选中一字——“常”，谈谈自己的感受：是什么让李清照“常”记自己这段少女时光的欢乐郊游，难道她后来的岁月里再也没有什么愉快的记忆了吗?是这段经历太奇妙了，还是后来的她生活太凄凉了?
三.一首《武陵春》，李清照跌宕多姿的人生落幕
在一个“常”字设置的悬疑中，李清照的另一首词《武陵春》在缓慢的音乐声中悠然响起：“物是人非事事休，欲语泪先流”。睹物思人，见物伤情，她流泪了;“闻说双溪春尚好，也拟泛轻舟。”听说双溪的春天很美，她也曾打算去荡舟游玩。但是仅仅是设想一下而已，最终没有再去看看“溪亭日暮”的美景，再去沉醉一回不知归路的顽皮，再去找寻一滩鸥鹭的踪迹……
出门去散散心，赏赏春这又何妨?她曾是那样一个天真烂漫，率性真纯的人，她曾和朋友醉酒斗诗，她曾和丈夫踏雪寻梅，她喜欢享受这超然于世俗之外的乐趣，可如今她为什么连看一眼春天都要流泪了呢?
“只恐双溪舴艋舟，载不动许多愁!”她有多少忧?她有多少愁?国破家亡，挚爱的丈夫壮年辞世，花了毕生心血的收藏毁于颠沛流离中。“惶恐滩头说惶恐，零丁洋里叹零丁!”这些难道还不能打垮一个曾经是书香人家、宰相之媳的李清照吗?这些难道还不足以让一个曾经只会“琴棋书画诗酒花”的纤弱女子李清照以泪洗面吗?但是灾难并没有真的打倒她，她在深深的悲哀里把丈夫未尽的遗作《金石录》考证、修订、作后序;她把她毕生的才华都凝结在一首首凄怆、悲凉的词作中，她的《漱玉词》成为中国古典诗词宝库中价值连城的文化珍品!
这就是李清照，这就是在中国文化宝典中熠熠生辉，光彩夺目的李清照。
1987年，国际天文学家用世界上最具盛名的15个历史名人命名太阳系中15座环形山的名字，李清照就是其中的一座!
她是中国古典文学的一座丰碑，她的名字与日月同辉!
