1、衣带渐宽终不悔,唯依姿独秀服装,依旧爱!
2、览世间风情,尽在依姿独秀。
3、依姿独秀,美丽永秀。
4、众里寻她千百度,依姿独秀网购来。
5、依姿独秀——您自己的衣橱。
6、众show,不如独show——依姿独秀!
7、引领时尚风,展我衣之秀——依姿独秀!
8、品味时尚,依姿独秀。
9、依姿独秀,秀出你的个性与魅力!
10、依姿独秀——我的时尚衣橱!
11、依姿独秀,好衣领秀。
12、依姿独秀,时裳无双。
13、拥有依姿独秀,世界任我行。
14、依姿独秀,品质双骄。
15、成就美丽,依姿独秀。
16、与时尚同步,与“饰”界共舞。
17、依姿独秀,独领风骚。
18、依姿独秀,你一个人的商城。
19、依姿爱生活,独秀购物城!
20、美丽倩影,引领IN潮!
21、我为魅力代言,跟我依姿独秀!
22、网购服装销售,购我依姿独秀。
23、胜者为王败者寇,且看依姿独秀。
24、百衣争艳,唯我依姿独秀。
25、只有想不到的,没有买不到的,用心为您服务的购物网站,快来抢购吧!
26、时尚服装海洋,依姿独秀领航。
27、衣然是你,依姿独秀。
28、时尚服装,e路领航。
29、依姿独秀,一件钟情。
30、百变潮流,竟在依姿独秀!
31、依姿独秀,万眼欲穿。
32、依姿独秀:体验消费乐趣,享受快乐时光。
33、依姿独秀展风韵,众慕纷起客盈门。
34、一枝独秀,依姿而秀。
35、依人楚楚姿独秀,衣网林林吾独秀。
36、分享美丽,一网独秀。
37、百般时尚,唯吾依姿独秀。
38、寻找时尚靓丽,信赖依姿独秀。
39、依姿独秀网,领航美时尚。
40、只有爱你,依姿独秀。
41、网购潮流hold不住,依姿独秀购物来。
42、时尚品位衣服,网购依姿独秀。
43、秀自己,依可为——依姿独秀。
44、依姿独秀,美领时尚。
45、魅力依旧,只因依姿独秀!
46、有我千衣百秀,任你依姿独秀!
47、依姿独秀,秀出卓尔不群。
48、管你满园春色,我自依姿独秀!
49、任风吹浪打,唯依姿独秀。
50、秀出伊人风采,依姿独秀为您做到。
数学日记买衣服
五一期间,我和妈妈去商场买衣服,可是,我觉得那里的价钱很奇怪:说“买100送100”,就等于不用钱了吗?
妈妈说:“傻女儿,怎么会不用钱呢?”
我说:“因为上面写着买100送100,就是100-100=0,所以就不用钱啦!”
妈妈说:“原来你是这样算的,如果是这样,那么商场的`东西就不用钱了,就会来很多客人,这商场就会亏本很大了。”
妈妈又说买100送100只是要50元就可以了,你知道吗?
听了妈妈的解析,我还是似懂非懂,到底为什么呢?看来我还要再去商场认真调查或去请教曾老师了,看看她有什么高招,因为我知道这里还有很多我还未明白的数学知识。
最新的四年级数学日记《买衣服》:我带着愉快的心情,来到学校问曾老师数学问题,曾老师说:“其实有些都是满过100的,比如:满100的有109、200、189……”
老师又说:“满100元的是送100元的券,顾客还是要先拿出钱用够100元后,才有得送赠券的,并不是象你说的那样不用钱。”曾老师对我这种有问题肯问的做法给予表扬,也欢迎我今后多问问题。
奇怪的“买100送100“问题就这样被我搞定了。
买衣服教学反思1
《买衣服》是在学生认识了小面额人民币的基础上教学的,其教学目标是:
1、结合购物情境,认识各种大面额的人民币。
2、掌握大面额人民币之间的换算关系,能正确进行换算。
3、能解决简单的购物问题,初步体会人民币的应用价值,养成爱护人民币以及勤俭节约的良好习惯。《数学课程标准》明确指出:教师的任务是创设教学情境,激发学生的学习兴趣,使学生不仅“喜欢数学”、“会做数学”,而且还要“会用数学”,真正使学生认识到数学的意义和价值;让学生亲身经历数学知识的形成过程。因此在本课教学中我让学生亲自动手做数学,让学生在丰富有趣的数学学习中主动观察、实验、操作,从而获取知识。使学生在情感、能力、知识等方面都获得全面发展。
教学“认识人民币”时,我充分利用“买衣服”这一情景图,学生发现买这些衣服如果用小面额的人民币付钱太麻烦,从而有学习认识大面值人民币的必要。再根据学生的已有的生活经验以及小精灵的介绍认识这些大面额的人民币,学生们兴趣高涨,说出了不同面值人民币的主要特征。大面额人民币的互换仍然本课教学的难点,我采用“创设情景法”,让学生在模拟购物活动,利用自己准备的人民币学具来摆一摆,同桌两人一人当售货员,一人当顾客,说清楚自己要买的东西以及付钱方式,并让两组代表上台展示。学生兴趣浓厚。教育家苏霍姆林斯基说过:“孩子的智慧在手指间。”动手操作这一环节让孩子们进一步体会正确应用人民币。
在处理思考题:“有一些10元、20元、50元的人民币,正好拿出100元钱,可以怎么拿?采用四人一小组让学生并把自己的方法与同伴说一说。教室里马上热闹起来,学生很有兴趣的一边摆一边交流着:
①、我拿两张50元;
②、我先拿1张50元,再拿2张20元和1张10元;
③、我拿5张20元;
④、我拿10张10元;
⑤、我拿1张50元,1张20元,3张10元......很快地摆出了10种不同的拿法。这么多种不同的拿法不是在老师的说教中获得,也不是在观察模仿老师的演示中得到的,而是在孩子们亲自操作实践中产生的。老师及时引导这么多办法我们整理的时候要注意按照一定的顺序,这样才会不重复不遗漏,以后孩子们在思考问题时要学会有序思考。学生在购物过程中,进一步认识大面额人民币,掌握了大面额人民币之间的换算,体会购物有不同的付款方式,体会大面额人民币在日常生活中的作用。
最后我设计的活动是关于周总理的小故事,通过读一读,进一步开阔学生视野,激发学生了解人民币的兴趣,感受数学的魅力,同时领略周总理的机智。借着这个契机,呼应刚上课提出的问题,第五套人民币一共有多少钱?通过计算得知是188元8角8分。
改进措施:应该设计学生拿学具换钱的活动。
遗憾:板书中一个算式中+1元漏写,今后一定特别注意。
买衣服教学反思2
通过上节课所学,买衣服教学反思。这节上课我结合了购物情境,通过PPT让学生初步认识各种大面额人民币。基本能掌握大面额人民币之间的换算关系,能正确进行换算。能用所学知识解决简单的购物问题,初步体会人民币的应用价值,养成爱护人民币以及勤俭节约的良好习惯。
通过创设情境妈妈买1件衣服,可以怎样付钱?在讨论买T恤衫怎样付钱的活动中,使学生体会付钱策略的多样性,发展学生解决问题的意识和能力,培养学生的数感和思维能力。
最后让学生自己请你再提出一个数学问题,并尝试解答。启发了学生根据上面的学习再提出一个数学问题,培养学生举一反三的能力。
但是,对于小面额人民币孩子们接触得多一些,特别是几元的,而大面额人民币孩子们接触得少一些,使用大额人民币少,生活经验本节内容相对少。
第一生活经验不同对于小面额人民币孩子们接触得多一些,特别是几元的,而大面额人民币孩子们接触得少一些,使用大额人民币少,生活经验本节内容相对少。数学学习活动必须建立在学生的认知发展水平和已有的知识经验基础之上
第二认钱难度不同在认识小面额人民币的基础上,来认识大额的人民币,已有了一定的方法,第二节课更容易。
第三换钱计算量不同第一节课学了换钱的方法,这一节课换钱面额大一些。可见,本节课不可能复制,更多了一些自主性和探索性,本节课可作如下的调整:小额换钱可复习一下,再进行这一节课大面额的换钱。换钱以学生自主探索为主,一定要先思考,重方法的感悟与提炼,重动手操作。动手、动笔的练习要设计好,与生活紧密结合,循序渐进。
买衣服教学反思3
一、课标指出“数学学习活动必须建立在学生的认知发展水平和已有的知识经验基础之上。”本节课的学习内容在生活中应用广泛,学生非常熟悉,老师把数学学习置于一个现实的背景之中,把学生的生活经验作为认识人民币的基础,在教学环节的设计上、学习活动的组织上,都注重回归生活,充分利用学生的原有生活经验,为学生创设熟悉的情境。以学生熟悉的购物情境贯穿始终,学生在一个亲切熟悉的环境中学习,体会到数学就在自己的身边。
二、课标指出“动手实践、自主探索和合作交流是学生学习数学的重要方式。”在“认一认”环节的上,主要采用课件与实物相结合的对比教学法,让学生明确认识人民币不仅可以看数字,还可以从面额、字样、图案等方面去认识各种面值的人民币。在“买衣服”教学环节上充分利用同桌、小组合作学习,让学生亲历换钱买衣服的活动过程。学生学习是自主的,学习的`过程充满了探究,真正做到了“问题由学生自己提,疑点由学生相互辩,结论由学生自己得。”让学生感受到学习成功的喜悦。教师只是一个参与者、合作者,只当了一个组织者。
三、课标指出“具有估算能力能使人对数量及时间和空间等有整体性、全面性和概括性的认识,在日常生活中,估算有着十分广泛的应用。”本节课不足之处就是对估算教学内容的挖掘、处理不到位。解决“妈妈想买一件上衣和一条裙子,100元钱,够吗?”这个教学内容时,从学生对问题的回答中看不出是怎样估算的,而老师也没有做出适当的引导。要想解决这个问题,只要对算式59+36进行估算就可以解决(不必算出精确的得数)。估算时,必须把59和36估得大一些,59接近60,36接近40,合起来接近100,所以妈妈付100元够了。所以,老师要充分挖掘并利用好有关估算教学内容,培养学生的估算意识。
买衣服教学反思4
本节课的学习内容在生活中应用广泛,学生非常熟悉,因此,我把数学学习置于一个现实的背景之中。在教学环节的设计上、学习活动的组织上,教师都注重回归生活,以学生的经验为基础。引入部分并不是由教师提出,而是根据学生已有的生活经验,由学生自己提出学习的内容。本节课以学生熟悉的购物情境贯穿始终,学生在一个亲切熟悉的环境中学习,体会到数学就在自己的身边。
活动丰富,循序渐进。数学学习是数学活动的学习。本节课在一个情境中设计了不同层次、不同要求的活动,由浅入深,先是一件衣服的付款方式,再是两件衣服,然后提出找钱、换钱的问题,这样由易到难,步步深入。以这种学生非常乐于参与的活动形式调动学习热情,同时不断提高活动的要求,由独立思考到合作交流,学生在活动中不仅认识了人民币,同时练习了如何使用人民币。“换钱”对学生来说是一个难点,安排在最后,学生在经过大量的活动经验积累之后,已经有了充分的认识,再进行这个活动就不会感到困难。我还把活动延伸到课下,让学生记录购物的钱数,使课堂学习和课外活动结合起来。学生参加各种活动不仅获取了知识,更锻炼了应用意识和解决问题的能力。
买衣服小学作文1
凑了个时间,妈妈和我一起去买衣服。起初,我看中了一件风衣,款式非常合我的味口,可是穿上以后感觉棉棉的紧紧的,很不合适。正转身准备走,妈妈拉住我的手说:“再看一看嘛,兴许有你能穿的号呢。服务员,这件衣服给我来一个大号的。”服务员阿姨从柜台里面找出一个最大号的,比刚才那件大了许多,我试了一下,还是有点紧。妈妈嘀咕道:“不行,我的孩子太肥了,还有更大的吗?”
阿姨解释说:“对不起,这已经是最大号的啦。不过,孩子穿上并不小啊,这款衣服就要可着身子穿,不能穿太松了,那样不好看。”
妈妈想另外找一家店,就拉着我说:“我们再看看吧。”
服务员阿姨显然不想让我们走,很着急地拉着我们:“你们再看一下这件,再看一下嘛,看这布料,多好啊,这做工,多细致啊!你家孩子穿上也很合身,我跟你说,就是到了明年孩子穿上也不显小。”
本来我也挺喜欢这件衣服的款式,听阿姨这么一说,我央求妈妈买下这件衣服,妈妈也没说什么,痛快地答应了。
买衣服小学作文2
回到老家后的第四天,我和舅舅、哥哥、大姨一起去买我的衣服。
我们出发了喽!哥哥说:“我们五马街买衣服吧!”我们在车上说说笑笑、吃吃喝喝,不知不觉就到了五马街!
我们到了五马街的门口,那里人山人海、车水马龙,热闹极了!
我们进去了,逛了好几家店,没有适合我的衣服。好不容易有一家店被我看中了。我们就进去了。我穿了穿,正好,我们就买了这一件。那里的老板说:“这件衣服还有一条配套的裙子。”我们看了看,挺好看的。我穿了穿,正好合适。那个老板拿来了一个发夹、头花、围巾。都给我拿来搭配在一起。他说:“这是一套。”于是,我们把它们全买了。
我们还买了一条打底裤。我们总共花了一千多块钱。
我们在回去的路上,舅舅对哥哥说:“你去买双鞋吧!”哥哥说:“好的。”我们就去了店里,店里的营业员说:“买一送一。”哥哥买了一双,送了一双。就一共有两双了。
舅舅买了皮带。逛了一天,我们太饿了,哥哥买了一串鸡翅,我买了一个几块。我们都吃的很开心!很满足!
然后我们兴高采烈地回家啦!
买衣服小学作文3
今天,万里无云,阳光普照大地,天气很好。妈妈带我买新衣服,来迎接新年。
我们在童装店逛了一圈,没有合适的哦。哎,又是乘兴而来扫兴而归呢。我拉着妈妈的手走出商场。“没新衣服穿了。”我自言自语道。此时的心情比较郁闷,也有些懊恼。家家小朋友都期待新年穿新衣呀。
回来的路上,我想起了新闻里不断在播放的关注北川,想想那里的小朋友们,地震的“折磨”,使他们无家可归,只能集体挤在一间间朴素简陋的简易房,刺骨的寒风又能挡住多少寒意呢。我想他们现在一定正穿着人们捐赠的衣服御寒吧,那还顾得了新或旧呢,对现在的他们来说,他们不需要金钱,只要吃饱穿暖过生活,已经是上帝给予他们最大的财富了。相比之下,我们没有遗憾,现在生活条件优越,过着幸福的生活。于是我建议妈妈把家里即些小了的,不能穿了的衣服捐赠给那些孩子们,这样既能减轻他们目前的困境,又能环保。
虽然衣服没有买到,但是我却做了一件很有意义的事,我很开心,每个人都能做到想他人所想,团结就是力量,相信我们的祖国就会不断的强大。我也祈祷北川的人们能够早日度过难关,过上象我们一样的幸福安乐的生活吧。
买衣服小学作文4
马上就要到春节了,所以今天,妈妈带我去铜陵买新衣服。
来到铜陵,我和妈妈首先去了合百商厦,合百商厦装饰一新,到处洋溢着过年的喜庆,里面的人们熙熙攘攘,一定都是来采购年货的吧!我们乘电梯直接去儿童服装那一层,到了那一层,我看见那里的衣服各色各样,应有尽有,孩子们在这琳琅满目的一层中挑选自己喜欢的衣服。
突然,我眼睛一亮,看见一件漂亮的衣服,那是一件灰色的羽绒服,上面写着不同的数字,我对妈妈说:“我们再去别的地方看一下吧!如果没有好看的衣服,就买这一件吧!”
我和妈妈在这一层中转了一圈,没有发现更好看的了,妈妈最后还是给我买了我喜欢的那一件,那时我的心里十分高兴。
后来,我们拎着包,高高兴兴地走在回家的路上。
买衣服小学作文5
昨天,韩老师让同学们买白色的衬衫,黑色的长裤和白球鞋,所以今天我和妈妈起了个大早,吃过早饭后,直接奔向了新星商厦。
啊!这里的人可真多呀!真是人山人海,我和妈妈一口气跑到三楼,累的我们气喘吁吁,可是,功夫不负有心人,终于我们找到了第一件衣服——白色的衬衫,这件衬衫虽然有几个粉色的纽扣,但是系上红领巾之后,红红的纽扣也就被遮盖住了。
我们又去了服装城,这里的衣服更多!应有尽有,我和妈妈在服装城里转来转去,终于选中了一条舞蹈裤,幸亏我们来得早,要不然这条裤子早就被别人抢购完了。
哎,还剩下最后一双鞋子,这时,我和妈妈早就累的前心贴后背了,又累又口渴,妈妈看到我现在的样子,便笑着对我说:“给你钱去买支雪糕吃吧!”我高兴极了,连忙跑到冰糕箱前挑了一支雪糕。
我们来到了淄川二厦,买了一双舞蹈鞋后便回家了。
买衣服小学作文6
今天我和妈妈去买衣服,我们就想和爸爸一块去,但是爸爸却非要在家看电视,我也只好和妈妈一块去。妈妈平常喜欢买套装的衣服,但我却觉得妈妈穿一些休闲装会好看一些。我在大张发现一件非常好看的休闲装,让妈妈试了一试,我真是大吃一惊。天哪,这还是我的妈妈吗?真是好看极了,我也能看出妈妈已经动心了。接下来该给我买衣服了,最后在“花信风”里看见了一条牛仔裙,实在是太好看了。但是穿到我身上都变形了,“妈妈,是不是我长得不好啊?”
妈妈说:“你现在正在发育中,女性柔美的曲线还没长出来,所以你在挑选服装的时候,不能挑那些贴身的、显露曲线的,等长到18岁以后,身体的曲线已经长出来,那时候你穿什么都好看。”
我对妈妈说:“我不买牛仔裙了。”妈妈却指着一条宽松,是背带的牛仔裤说:“我倒觉得你适合穿这条。”
这条背带牛仔裤的口袋使我哭笑不得,但我又不忍心扫妈妈的`兴,只好拿到试衣间去试穿。
穿好出来,往试衣镜前一站。哇,镜子里有一个好活泼、好俏皮的女孩!
今天买衣服的过程给我了一个很重要的启示:只有适合自己的,才是最美的、最好的。
买衣服小学作文7
今天,英语写作比赛出奇得顺利,我的心情非常轻松,兴高采烈地对妈妈说:“妈妈,咱们去逛街吧!”“好啊!”妈妈也很高兴。
于是,我和妈妈手拉手在街上慢慢地走着,天气不算冷,太阳照在身上暖洋洋的。正走着,妈妈用手一指,对我说:“婧婧,快看!那边有个儿童服装店,挺漂亮的,咱们进去瞧瞧!”我仔细一看,店名叫“Balabala”,一句广告词脱漏而出:“童年不一样,Balabala!”“咦?婧婧,你怎么知道这个店名的?”“电视里老放广告呗。”我边说边蹦蹦跳跳地拉着妈妈往店里走。
“欢迎光临!”两位服务员姐姐亲切地招呼我们:“请问您需要什么款式的衣服?”“妈妈,买条牛仔裤吧!我的牛仔裤都小了。”“小妹妹,这条喜欢吗?”服务员姐姐将一条有着紫色绣花的直筒牛仔裤递给我,我急不可耐地换上。啊!真合适!一点不象其他品牌那样紧绷绷的。我对着镜子左照右照,裤子上几枚紫色的水钻也跟着一闪一闪的,美极了!镜子里的我也显得又苗条又活泼。
“就是它了!”我开心地说。
妈妈在一旁笑着:“婧婧学会自己买衣服了!”她顺手又帮我挑了一条绿色的羽绒裤,我大丰收了!
今天过得真是不错。
买衣服小学作文8
今天是我的生日,妈妈说要带我去商场买一件帅气的夹克衫,送给我当生日礼物。
晚上我和妈妈来到了华联商厦,发现童装部正好有优惠大促销:买任何一件衣服可以先打九折,再每满100元减去30元。
我最喜欢蓝色,所以选了一件蓝色的夹克衫,还可以像福尔摩斯那样把领子竖起来,穿在身上很神气!妈妈也很满意我选的衣服,于是决定就帮我买这一件。
她拿着衣服请营业员阿姨开售货小票,这件衣服的标价是200元,我听到营业员阿姨是这么跟我妈妈说的:“标价是200元,打完9折后是180元,然后满百元可以减去30元,所以实际支付是180-30=150元。”
我听了以后心里盘算了一下,问营业员阿姨:“阿姨,这件衣服可不可不要先打折,直接用标价再每满百元扣减30元的?”阿姨回答我:“小朋友,当然可以呀。”然后她用计算器算了一下,200元-60元=140元。“小朋友你真聪明!这样算下来可以比刚刚的方法节约10元钱。”妈妈也很满意我的表现,摸了摸我的头。
于是,我们就花了140元钱买了那件夹克衫,高兴地回家了。
买衣服小学作文9
离过年还有4天,妈妈带着我去买新衣服,到了中央商场,商场里熙熙攘攘、热闹非凡,到处都充满了节日的气氛。
我们在一楼都转遍了,还是没有找到合适的衣服,我们有上二楼转了一遍,也没有找到,我和妈妈都已经是满头大汗了,我们都有点灰心了。到了三楼,我终于看上了一套衣服,我对妈妈说:“这套衣服有大有厚又好,买这件吧!”妈妈看了看价钱,说:“263元,太贵了!咱们再去别处看看吧!没有再买这件。”我们只好到别的地方去买衣服了,我们转了半天,都没找到一件合适的衣服。妈妈说:“咱们到新百转转去吧!”我只好答应了。到了新百,我们转呀转,没有一件衣服适合我的。我说我的腿都麻了,我不想走了。妈妈说:“我也是!”妈妈说:“坚持就是胜利。”于是,我们终于回到了中央三楼,找到了那件衣服,我试了试,有点儿小,我又试了一个大点的,嘿!这件可真不错!像是给我量身定做的一样。
我今天虽然很累,但是买到了我喜欢的衣服。