教学目标：
1 通过教学，让学生初步感知什么样的句子是具体的，学习将句子写具体的方法。
2 培养学生的想象能力，让他们了解可以从哪些方面去展开想象。
3 结合课文《流动的画》的教学，指导学生积累词句。
教学过程：
一 激趣导入。
1 孩子们，在上课之前，老师想问大家一个问题：你们上几年级了？
为什么你们不继续上一年级呢？
2 原来是因为大家都长大了一岁。是呀，大家长大了一岁，个子长高了，
学到的知识也越来越多了，这真是一件值得高兴的事情。可是，老师发
现，你们有一个朋友却没有和你们一起长大。知道它是谁吗？
3 这个朋友今天也被老师请来了，我们一起来看看它到底是谁。
（投影出示学生作业本上的句子：妈妈高兴地笑了。
妈妈很高兴，笑了。）
4 看，这是我们的句子朋友。第一个朋友是我们上一年级时，一个小朋友
用“高兴”这个词写的句子。第二个朋友是我们前天又用“高兴”造句时，一个小朋友写的。自己读一读，你觉得句子朋友长大了吗？
5 你们都长大了，而你们的句子朋友却没有和你们一起长大，它们该多伤
心呀。孩子们，想不想帮你的句子朋友快快长大？
（板书课题：帮句子“长大” ）
二 学习方法。
1 怎样才能帮助我们的句子朋友长大呢？（学生发言，适时评价。）
2 让我们再来看看丁丁是怎样帮助他的句子朋友长大的？
（课件出示：妈妈高兴地笑了。
妈妈见我语文考试得了100分，高兴极了，笑得嘴都合不拢了。）
3 （男生、女生分别齐读两个句子。）
说一说，丁丁是怎样帮助他的句子朋友长大的.？
（学生回答，师相机进行适当的引导、点评，总结板书：原因 动作 ）
4 教师小结：丁丁把“妈妈为什么高兴”“妈妈是怎样笑的”都写出来了，所以，句子变长了，就像小朋友长高了；句子里包含的内容更丰富了，就像小朋友掌握的知识更多了。句子生动具体了，我们读起来也就更清楚了。你学会这种帮句子长大的方法了吗？
真是聪明、能干的孩子！这里还有一个句子朋友想要长大，大家愿意帮帮它吗？
5 （投影出示学生作业本上的句子：天空中有一道美丽的彩虹。）
师：这是我们班一个小朋友用“美丽”造的句。谁能帮助它长大？
（学生发言，适时点评、指导。）
教学目标：
1 通过教学，让学生初步感知什么样的句子是具体的，学习将句子写具体的方法。
2 培养学生的想象能力，让他们了解可以从哪些方面去展开想象。
3 结合课文《流动的画》的教学，指导学生积累词句。
教学过程：
一 激趣导入。
1 孩子们，在上课之前，老师想问大家一个问题：你们上几年级了？
为什么你们不继续上一年级呢？
2 原来是因为大家都长大了一岁。是呀，大家长大了一岁，个子长高了，学到的知识也越来越多了，这真是一件值得高兴的事情。可是，老师发现，你们有一个朋友却没有和你们一起长大。知道它是谁吗？
3 这个朋友今天也被老师请来了，我们一起来看看它到底是谁。
（投影出示学生作业本上的句子：妈妈高兴地笑了。妈妈很高兴，笑了。）
4 看，这是我们的句子朋友。第一个朋友是我们上一年级时，一个小朋友用“高兴”这个词写的句子。第二个朋友是我们前天又用“高兴”造句时，一个小朋友写的。自己读一读，你觉得句子朋友长大了吗？
5 你们都长大了，而你们的句子朋友却没有和你们一起长大，它们该多伤心呀。孩子们，想不想帮你的句子朋友快快长大？
（板书课题：帮句子“长大” ）
二 学习方法。
1 怎样才能帮助我们的句子朋友长大呢？（学生发言，适时评价。）
2 让我们再来看看丁丁是怎样帮助他的句子朋友长大的？
（课件出示：妈妈高兴地笑了。
妈妈见我语文考试得了100分，高兴极了，笑得嘴都合不拢了。）
3 （男生、女生分别齐读两个句子。）
说一说，丁丁是怎样帮助他的句子朋友长大的？
（学生回答，师相机进行适当的引导、点评，总结板书：原因 动作 ）
4 教师小结：丁丁把“妈妈为什么高兴”“妈妈是怎样笑的”都写出来了，所以，句子变长了，就像小朋友长高了；句子里包含的内容更丰富了，就像小朋友掌握的知识更多了。句子生动具体了，我们读起来也就更清楚了。你学会这种帮句子长大的方法了吗？
真是聪明、能干的孩子！这里还有一个句子朋友想要长大，大家愿意帮帮它吗？
5 （投影出示学生作业本上的句子：天空中有一道美丽的彩虹。）
师：这是我们班一个小朋友用“美丽”造的句。谁能帮助它长大？
（学生发言，适时点评、指导。）
6 教师小结：这是一个写景物的句子。刚才，孩子们有的补充了彩虹出现的时间，有的说出了彩虹的七种颜色，还有的用打比方的方法讲清楚了彩虹的样子，“像一座七彩的桥”。让我们读了以后，仿佛亲眼看到了那道彩虹，真切地感受了彩虹的美丽。（在此过程中适时板书：时间 颜色 样子 ）
三 拓展运用。
1 刚才，能干的孩子们帮两个句子朋友长大了。在我们昨天学过的课文《流动的画》中，有几个句子朋友着急了。看——
（课件出示句子：小河弯弯曲曲，
山腰飘着白纱。
汽车往来穿梭，
路边开满鲜花。
水库好似明镜，
山坡点点人家。）
2 齐读。
3 由于《流动的画》是一首儿童诗，里面的句子必须简洁、凝练，所以丁丁把它们写得很简短。其实，这几个句子描写的景色可美了，它们包含的内容可丰富了。现在，看到别的句子朋友都长大了，它们也急了，从诗中跑了出来，想请孩子们也帮它们长大。
4 你想帮哪个句子朋友长大？
（尊重学生的选择，引导说话。重点指导说具体两、三句话。给说得好的学生颁发“金话筒）奖。）
5 引导、提示方法举例。
小河弯弯曲曲。
（想象：这是怎样的一幅画面？
课件出示画面：小河是什么样子的？你觉得它像什么？河水什么样？你听到它流动的.声音了吗？水里有什么……）
山腰飘着白纱。
（课件出示画面：你看到的山是什么样子的？山上有什么？山腰飘着的白纱是什么……）
汽车往来穿梭。
（课件出示画面：汽车在什么地方往来穿梭？都有些什么车？它们跑得快不快？你听到了什么声音……）
路边开满鲜花。
（课件出示画面：鲜花多吗？你从哪个词知道的？想象一下，这里都有那些花？这些花都有那些颜色？是什么样子的？在花丛中你还看到了什么、听到了什么？这时，你想做些什么……）
水库好似明镜。
（课件出示画面：水库的水面是什么样子的？像什么？从这面明亮的镜子中，你看到了什么……）
山坡点点人家。
（课件出示画面：远远看去，山坡是什么样的？山坡上的房子多吗？房子是什么样子的？房前屋后都有些什么？）
6 孩子们说得真好。在大家的帮助下，这些句子朋友都长大了。你们真像一个个小作家。能不能试着把自己说的句子写下来？
7 选择一个句子，用我们刚才学到的方法帮助它长大。
（学生写句子，老师巡视指导。）
8 选择学生中的典型作业，集体点评、批改。
一、读拼音，写词语。(10分)
tān lán shǒu juàn zhī chēng háo bù yóu yù gǔ lì zhàng páng pǐn cháng ǒu duàn sī lián
二、比一比，再组词。(4分)
三、把下列词语补充完整。(8分)
流( )溢( ) ( )天( )地 低( )折( ) 风( )雪( )心( )理( ) ( )( )大雨 毫不( )( ) ( )心( )血
四、我会选词填空。(写序号)(3分)
①囫囵吞枣 ②牵肠挂肚 ③ 与众不同 ④悲欢离合 ⑤别出心裁⑥如饥似渴
不知从什么时候开始，我喜欢上了阅读，爸爸书架上的一些文艺书籍，差不多都被我翻过了。刚开始，我读得很快，( )，大有“不求甚解”的味道。慢慢的，故事中人物的命运遭遇吸引了我，他们的( )常常使我( )。我开始( )地阅读，不知不觉中，得到了丰厚的报偿。从小学三年级开始，我的作文构思就( )，落笔也( )。
五、 写出下列句子用了什么修辞手法 (5分)
1.蟋蟀在弹琴。__________
2.他有工具吗?没有。__________
3.我端起搪瓷碗，觉得这碗有千斤重，怎么也送不到嘴边。__________
4.小鸟好肥，身子像蓬松的球。________
5.鲸难道不是比象大得多的动物吗?_______
六、我会根据课文内容填空。(3分)
1.急忙打开书，一页，两页，我像( )，贪婪地读着。我很( )，也很( )——这种( )的滋味。
2.一个人要是从小受到像把钓到的大鲈鱼放回湖中这样严格的教育的话，就会获得( )的( )和( )。
3.默写《泊船瓜洲》这首古诗。(4分)
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七、选择合适的词语填空。(4分)
假如……就…… 不是……而是…… 尽管……还是……
1.( )这位“隐身人”难以对付，人们( )想出了许多制服它的'办法。
2.放学后急匆匆地从学校赶到这里，目的地可( )饭店，( )紧邻它的一家书店。
3.( )你发现走这条路不能到达目的地的话，( )可以走另一条路试试。
分辩 分辨
4.花生矮矮地长在地上，等到成熟了，也不能立刻( )出它有没有果实。
5.小宁说：“花生的果实挂在枝上。”小林( )道：“不对，花生的果实长在地里，所以又叫落花生。”
八、将诗句补写完整，并与作者连线。(5分)
九、按要求改写句子。(4分)
(1)一家人的希望都在你身上呢，难道你不知道吗?(改为陈述句)
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(2)这样的工作一定要停止。(改为双重否定句)
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(3)桂花飘落。(改成比喻句)
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(4)父亲说，这是他对我们的希望。(该为直接引语)
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十、判断(正确的打“√”，错的打“×”)。(4分)
1.人类的生息离不开灰尘。 ( )
2.《新型玻璃》一课中，作者向我们介绍了六种玻璃的用途( )
3.因为鲸是胎生的，幼鲸靠吃母鲸的奶长大，所以鲸是哺乳动物。 ( )
4.张籍的《秋思》表达了作者对家乡亲人的无限牵挂。( )
十一、阅读。(10分)
(一)夜深了，在一座(陈设 陈列)珍贵字画的博物馆里，(突然猛然)传出了急促的报警声。警察马上赶来，抓住了一个划( huá huà)破玻璃企图盗窃展品的犯罪嫌疑人。你也许不会相信，报警的不是值夜班的看( kān kàn )守，而是被划破的玻璃!这是一种特殊的玻璃，里面有一层极细的金属丝网。金属丝网接通电源，跟自动报警器相连。犯罪嫌疑人划破玻璃，碰着了金属丝网，警报就响起来了。这种玻璃叫“夹丝网防盗玻璃”，博物馆可以采用，银行可以采用，珠宝店可以采用，存放重要图纸、文件的建筑物也可以采用。…………
在现代化的建筑中，新型玻璃正在起着重要作用。在新型玻璃的研制中，人们将会创造出更多的奇迹。
1.用“√”在括号内选择正确的字词和读音。(2分)
2.用“……可以……可以……可以……也可以……”。造句。 (2分)
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3.问答：第一自然段介绍了哪种玻璃，它的特点和作用是什么?(2分)
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( 二) 离别的前一个早上，外祖父早早地起了床， 把我叫到书房 里 ， 郑重地递给 我一卷白杭绸包着的东西。我打开一看，原来是那幅墨梅，就说：“外公，这不是你最宝贵的画吗?”
“是啊，莺儿，你要好好保存!这梅花，是我们中国最有名的花。旁的花，大抵是春暖才开花，她却不一样，俞是寒冷，俞是风欺雪压，花开得俞精神，俞秀气。她是最有品格，最有灵魂，最有骨气的!几千年来，我们中华民族出了许多有气节的人物，他们不管历经多少磨难，不管受到怎样的欺凌，从来都是顶天立地，不肯低头折节。他们就像着梅花一样。一个中国人，无论在怎样的境遇里，总要有梅花的秉性才好!
1.“秉性”是( )的意思。文中梅花的秉性就是指梅花的( )。这段话表明外租父希望“我”做( )的人。(2分)。
2.文中用“她”来代表梅花，这是什么写法?这样写的好处是什么?(2分)。
十二、作文(40分)
题目;家乡的 ( )。
1.选取家乡的一样事物或景物，写在题目的横线上。
2.选取事物的几个特点有条理地写下来。
3.内容具体，语言通训，能表达对家乡的喜爱和思念。
4.字数在400左右。
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