1、人天天都学到一点东西，而往往所学到的是发现昨日学到的是错的。
2、必须记住我们学习的时间是有限的。时间有限，不只由于人生短促，更由于人事纷繁。我们应该力求把我们所有的时间用来做最有益的事。
3、上去或者出去（UP OR OUT）知识企业中的一切都与学习相关，所以生存的第一要义就是学习和理解。懒于学习的人，实际是在选择落后，实际是在选择离开。
4、少年读书，如隙中窥月；中年读书，如庭中望月；老年读书，如台上玩月。皆以阅历之深浅，为所得之深浅耳。
5、我的努力
6、现在，我怕的并不是那艰苦严峻的生活，而是不能再学习和认识我迫切想了解的世界。对我来说，不学习，毋宁死。
7、书籍——通过心灵观察世界的窗口。住宅里没有书，犹如房间没有窗户。
8、书，这是这一代对另一代人精神上的遗言，这是将死的老人对刚刚开始生活的青年人的忠告，这是准备去休息的哨兵向前来代替他的岗位的哨兵的命令。
9、伟大的成绩和辛勤劳动是成正比例的，有一分劳动就有一分收获，日积月累，从少到多，奇迹就可以创造出来。
10、一个爱书的人，他必定不致于缺少一个忠实的朋友，一个良好的老师，一个可爱的伴侣，一个温情的安慰者。
11、情况是在不断的变化，要使自己的思想适应新的情况，就得学习。
12、阅读的最大理由是想摆脱平庸，早一天就多一份人生的精彩；迟一天就多一天平庸的困扰。
13、勤学如春起春苗，不见其增，日有所长：辍学如磨刀之石：不见其损，日有所亏。
14、学习如钻探石油，钻得愈深，愈能找到知识的精髓。先学爬，然后学走。
15、我们自动的读书，即嗜好的读书，请教别人是大抵无用，只好先行泛览，然后决择而入于自己所爱的较专的一门或几门；但专读书也有弊病，所以必须和现实社会接触，使所读的书活起来。
16、能够摄取必要营养的人要比吃得很多的人更健康，同样地，真正的学者往往不是读了很多书的人，而是读了有用的.书的人。
17、我学习了一生，现在我还在学习，而将来，只要我还有精力，我还要学习下去。
18、书籍是全世界的营养品。生活里没有书籍，就好像没有阳光；智慧里没有书籍，就好像鸟儿没有翅膀。
19、不要靠馈赠来获得一个朋友。你须贡献你挚情的爱，学习怎样用正当的方法来赢得一个人的心。
20、学习有时候只改变一个人的态度中思想与信念的成分，而没有改变情感与行为倾向，因此时间一过，态度又回复原状。
21、学习这件事不在乎有没有人教你，最重要的是在于你自己有没有觉悟和恒心。
22、应该随时学习，学习一切；应该集中全力，以求知道得更多，知道一切。
23、有些书可供一尝，有些书可以吞下，有不多的几部书则应当咀嚼消化；这就是说，有些书只要读读他们的一部分就够了，有些书可以全读，但是不必过于细心地读；还有不多的几部书则应当全读，勤读，而且用心地读。
24、读书有三到，谓心到，眼到，口到。心不在此，则眼看不仔细，心眼既不专一，却只漫浪诵读，决不能记，久也不能久也。三到之中，心到最急，心既到矣，眼口岂不到乎？
25、在所阅读的书本中找出可以把自己引到深处的东西，把其它一切统统抛掉，就是抛掉使头脑负担过重和会把自己诱离要点的一切。 在寻求真理的长河中，唯有学习，不断地学习，勤奋地学习，有创造性地学习，才能越重山跨峻岭。
26、日日行，不怕千万里；时时学，不怕千万卷。多练多乖，不练就呆。
27、三更灯火五更鸡，正是男儿读书时。黑发不知勤学早，白首方悔读书迟。
民众不就是政府的福气。德国元首纳粹党党魁希特勒
汉司马迁《史记五帝本纪》。这两句大意是：喜好学习并能深入地，心中领会其中的意义。《史记五帝本纪》太史公题赞：《书》缺有问矣，其轶乃时时见于他说。非～，固难为浅见寡闻道也。意思是说：《古文尚书》关于黄帝的传说缺失已经很久了，但黄帝散佚之事却时时旁见于其他记述中。不是喜爱学习并能深入的人，很难领会其中的意义，更难于向见识短浅孤陋寡闻的人论说。正由于此，司马迁根据古文和诸子的论列，编撰了《五帝本纪》。现在～常用于表述在学习研究过程中深入的重要性。
一个人，才会停下来。知名女歌手何洁
是人类最大的乐趣。德国剧作家布莱希特
管理人员应该具有的首要素质是思路清晰。指挥混乱，行动迟缓是管理人员缺乏果断能力的表现。罗杰福尔克
把时间用在上是最能节省时间的事情。卡曾斯
凡善于考虑的人，一定是能根据其而追求可以通过行动取得最有益于人类东西的'人。古希腊哲学家科学家亚里士多德
在瞬息万变的情况下，低级指挥官的主动性创造必和大胆独立是很关紧要的。哈克特的
恐怕你们不常想吧。在一年中想两三次的人已经不多。我每星期总想一两次，所以名闻天下。爱尔兰剧作家萧伯纳
智力取消了命运，只要能，他就是自主的。美国作家爱默生
书籍的唯一真正用处，是使人能自己去，如果有不能引人的书，便不值得占书架一席之地。拜耶
稳坐权力宝座的人很快就会学会安全问题，而不是图发展这一治国的最大的课题。美国诗人詹拉洛威尔
产生自尊心的是理性，而加强自尊心的则是。法国启蒙思想家，哲学家，教育家，文学家卢梭《论人类不平等的起源和基础》
智力享受的方法很多，而且各种各样，我是指明智而有教养的人，对这样的人来说生活就是。古罗马政治家西塞罗
安而后能虑，止水能照也。明代文学家，思想家吕坤《呻吟语》
1、学贵得师，亦贵得友。——唐甄
2、人生就是学校。在那里，与其说好的教师是幸福，不如说好的教师是不幸。——海贝尔
3、举世不师，故道益离。——柳宗元
4、一位好母亲抵得上一百个教师。——GeorgeHerbert
5、教师进行劳动和创造的时间好比一条大河，要靠许多小的溪流来滋养它。教师时常要读书，平时积累的知识越多，上课就越轻松。——苏霍姆林斯基
6、教义应该使人们爱上训诫，而不是爱上教师。——培根
7、老师就像蜡烛，燃烧自己，照亮别人。
8、学高为师，身正为范。
9、没有比人生更艰难的艺术了，因为其他的艺术或学问，到处都有教师。——塞涅卡
10、
20、作家是教师，他叫人到应该去的地方。——卢那察尔斯基
21、愚蠢的教师只会传授真理，聪明的教师应教学生发现真理。
22、严于己，而后勤于学生，这个无愧为教师的天职。
23、教师的职务是“千教万教，教人求真”；学生的职务是“千学万学，学做真人”。——陶行知
24、勤于给一棵棵稚嫩的幼苗松土、浇水、捉虫、施肥的园丁终将迎来争奇斗妍的春天
25、我到新东方后劝退了不少老教师。——罗永浩
26、使学生对教师尊敬的惟一源泉在于教师的德和才。——爱因斯坦
27、兴学之本，惟有师范。——张謇
28、其身正，不令其行，其身不正，虽令不行。
29、要记住，你不仅是教课的教师，也是学生的教育者，生活的导师和道德的引路人。——苏霍姆林斯基
30、教师决不可当着孩子的面，毫无顾忌地评论某些学生和教师。——苏霍姆林斯基
31、热爱孩子是教师生活中最主要的东西。——苏霍姆林斯基
32、只有集体和教师首先看到学生优点的地方，学生才能产生上进心。——苏霍姆林斯基
33、“良好的模范恳切的语言和真诚坦白的同情”，系指家长、教师、同学及其他人的示范对儿童的影响。——夸美纽斯
34、教师要以东风化雨之情，春泥护花之意，培育人类的花朵，绘制灿烂的春天。
35、好的集体中，学生自尊心是极易培养的。
36、教师必须具有健康的体魄，农人的.身手，科学的头脑，艺术的兴味，改革社会的精神。——陶行知
37、三尺讲台，三寸舌，三寸笔，三千桃李十年树木，十载风，十载雨，十万栋梁
38、一个坏的教师奉送真理，一个好的教师则教人发现真理。——第斯多惠
39、我们接受三种教育，一种来自父母，一种来自教师，另一种来自社会。第三种教育与前两种完全背道而驰。——孟德斯鸠
40、教师个人的范例，对于青年人的心灵，是任何东西都不可能代替的最有用的阳光。——乌申斯基
41、文学是社会的家庭教师。——别林斯基
42、我认为，对一切来说，只有热爱才是最好的教师，它远远胜过责任感。——爱因斯坦
43、对美和崇高的追求是少儿的天性，这方面为教师和家长开辟了广阔的天地。——契诃夫
44、在教师手里操着幼年人的命运，便操着民族和人类的命运。——陶行知
45、学校要求教师在他的本职工作上成为一种艺术家。——爱因斯坦
46、在知识的舞台上，最渊博的教师也是最谦虚的学生。
47、教育者的关注和爱护在学生的心灵上会留下不可磨灭的印象。——苏霍姆林斯基
48、凡是教师缺乏爱的地方，无论品格还是智慧都不能充分地或自由地发展。——卢梭
49、弘奖学术启文明，栽桃种李最多情。——蔡元培
50、教师的威信首先建立在责任心上。——马卡连柯
51、勤勤恳恳工作，快愉悦乐生活，堂堂正正做人，认认真真做事。
52、教师是天底下最为特殊的职业，今日的师德水准就是明天的国民素质。
53、最有价值的知识是关于方法的知识。——达尔文
54、用千百倍的耕耘，换来桃李满园香。
55、把一切知识教给一切人。
56、亲其师，信其道，恶其师，疏其道。
57、教是为了不需要教。……就是说咱们当教师的人要引导他们，使他们能够自我学，自我学一辈子，学到老。——叶圣陶
58、享受人文的课堂，享受动感的课堂，享受智慧的课堂。
59、在教育的百花园中，百花吐艳离不开园丁爱的奉献；在金秋的硕果园里，硕果累累离不开耕耘者心的浇灌。
60、如果学校不能在课堂中给予学生更多成功的体验，他们就会以既在学校内也在学校外都完全拒绝领悟而告终。——林格伦
61、教师就是要敬业爱生。
62、不能把小孩子的精神世界变成单纯领悟知识。如果咱们力求使儿童的全部精神力量都专注到功课上去，他的生活就会变得不堪忍受。他不仅仅就应是一个学生，而且首先就应是一个有多方面兴趣要求和愿望的人。——苏霍姆林斯基
63、和蔼可亲的态度，永远是教师良好教态的注脚。
64、爱就是教育，没有爱便没有教育。
65、师德最朴素的认识就是“要对学生充满爱心”。
66、在群众教学中，要尽可能多地要求每个孩子，也要尽可能多地尊重每个孩子，让每个孩子对自我都有信心。
67、圣明的教师给予学生的不是现成的知识宝殿，而是鼓励他们去做砌砖的工作，教他们建筑。
68、教育是事业，事业的成功在于奉献；教育是科学，科学的探索在于求真；教育是艺术，艺术的性命在于创新。
69、问题不在于教他各种学问，而在于培养他爱好学问的兴趣，而且在这种兴趣充分增长起来的时候，教他以研究学问的方法——卢梭
70、对所学知识资料的兴趣可能成为领悟动机。——赞科夫
