励志手抄报简单字少
励志文章和句子，励志手抄报，写得好，你就能点亮人心中的那盏励志的灯。如下就为大家收集了励志手抄报简单字少。仅供参考！
充满正能量的励志文章·励志成才
现代社会日益和谐，发展也越来越快，国际往来日益频繁，各国的联系日益密切，我们青少年应做好成才的准备，准备为社会、为祖国、为家乡做出自己的贡献。
立志成才必需要通过竞争。竞争，对人的发展和社会进步有促进作用。它给我们以直接现实的追求目标，赋予我们压力和动力，，能最大限度地激发我们的潜能，提高学习和工作的效率;使我们在竞争、比较中，客观地评价自己，发现自己的局限性，提高自己的水平;能让我们的集体更富有生气，丰富我们的生活，增添学习和生活的乐趣。
竞争也有不利的一面。它可能使某些获胜者滋长骄傲自大情绪，使某些失败者丧失信心，产生自卑感;竞争的压力可能引起我们心情的过分紧张和焦虑;更严重的是，当虚荣心作怪的时候，会把别人的成绩看作一种威胁，出现怨恨别人超过自己的忌妒心理。
我们要想成才，也必须是离不开群体的，我们合作的成果属于大家，由大家共享。合作是共享的基础，共享是合作的必然结果。合作有分工，要求各为承后责任，完成各自的任务，合作的核心是发扬集体主义精神。我国有句老话，“人心齐，泰山移。”社会生活中，谁都不可能脱离群体而单独存在，因为个人的力量结竞是有限的。我们只有与他人合作，才能有面对困难的勇气和战胜困难的力量。
合作是我们成才的土壤。任何事业的成功都需要良好的合作。现代经济发展，社会和谐科技的辉煌等，都是全作共享的结果，全作能聚集力量，启发思维，开阔视野，激发创造性，并能培养同情心、利他心和奉献精神，一个具有合作精神、合作能力的人，也容易获得他人的支持和帮助，因而大大增加了成功的可能，精诚合作会使我们分享到成功的愉悦，互助互惠能让我们取得更大的胜利。
在合作中竞争，要尊重竞争对手，向竞争对手学习。合作的.过程是互帮互学，互相提高的过程，同学之间既有共同点也有不同点，共为我们的合作铺平道路，不同点则使我们在竞争中互相启发，各显神通，取长补短，不同点作用也很大，是我们在合作中竞争的目标。
成才的人生道路是多方面的，但是我们成才必须立志，我们要做一个有用的人。
人生正能量励志语句
1.尝试去把别人拍过来的砖砌成结实的地基，生活就不会那么辛苦了。
2.只有在开水里，茶叶才能展开生命浓郁的香气。
3.人生就像奔腾的江水，没有岛屿与暗礁，就难以激起美丽的浪花。
4.六个不能：不能饿了才吃，不能渴了才喝，不能困了才睡，不能累了才歇，不能病了才检查，不能老了再后悔。
5.金钱难买健康，健康大于金钱，金钱难买幸福，幸福必有健康，生命的幸福不在名利在健康，身体的强壮不在金钱在运动!
6.饮食贵在节，读书贵在精，锻炼贵在恒，节饮食养胃，多读书养胆，喜运动延生!
7.你不能左右天气，但可以改变心情。你不能改变容貌，但可以掌握自己。你不能预见明天，但可以珍惜今天!
8.热爱生活的人，生活也爱他。
9.微笑不用本钱，但能创造财富。赞美不用花钱，但能产生气力。分享不用过度，但能倍增快乐。
10.快乐总和宽厚的人相伴，财富总与诚信的人相伴，聪明总与高尚的人相伴，魅力总与幽默的人相伴，健康总与豁达的人相伴。
童话手抄报简单字少
一个童话故事，孩子们喜欢安徒生的还是格林的?是否同样的精彩呢?
一天，一只小鸟出去玩，它在空中自由自在地飞着。忽然它看见在一棵树上有一串鲜红的樱桃。哇，多么鲜美的樱桃啊!在阳光的照射下，那串樱桃还闪闪发光呢!太诱人了!这可把小鸟高兴坏了。她心想：我这次可以在大家面前炫耀一下了。于是它便叼着那串樱桃向家的方向飞去。
小鸟飞过草丛的时候，狐狸看到了小鸟嘴上叼着的那串樱桃，心想：我要是能尝尝那串樱桃，那该多好呀。于是，狐狸眼珠子“咕噜”一转，便想到了办法。狐狸说：“可爱的小鸟，你是多么的.美丽啊!请你唱一首歌，好吗?”小鸟心想：哼!臭狐狸，还要骗我!没门!你上一次就是这样骗乌鸦姐姐的。我才不理你呢!
狐狸见这招不灵了，又施了一计。狐狸见小鸟在树上，便跳了出来，对着小鸟说道：“你这只小鸟，怎么长得这么丑，这么难看啊!”小鸟想：你这坏蛋!还想玩以前的把戏呀!我才不上当呢!
小鸟使劲瞪了他一眼，头也不回地飞走了。它边飞边想：狐狸太狡猾了，我一定要想个办法惩罚他一下，好为我们鸟类争口气!小鸟回到家里，把小伙伴们召集起来，一起想办法对付狐狸。
小鸟们联手做了一个假樱桃，还在路上挖了一个坑。然后小鸟叼着“樱桃”飞，另一只小鸟陪伴着它边飞边叫：“快来看呀，又大又鲜美的樱桃!……”狐狸看见了这么大颗樱桃，又馋得不得了。狐狸想：看来小鸟是不可能受骗了，我还是抢吧!于是狐狸见小鸟飞得很低，就猛得往上一跳。可是小鸟早有准备，迅速飞高，狐狸扑了一个空。小鸟见狐狸没抓着，就又故意低飞，于是狐狸又一跳，小鸟就再往上一飞。就这样一跳一飞，一飞一跳，狐狸怎么也抓不住小鸟，惹得旁边的小鸟哈哈大笑，小动物们也纷纷出来看热闹。突然，狐狸脚一滑一下子跳进了陷阱里。
“看你以后还敢不敢骗我们了!”小鸟瞅了一眼狐狸，大声地说道。小动物们纷纷拍手叫好。狐狸在井里呜呜地哭了起来。不一会儿，猎人来了，他抓到狐狸后笑呵呵地说：“都说狐狸聪明，今天怎么干这么傻的事呢?一定是聪明过头了吧!”
语文手抄报简单字少
“学而不思则惘，思而不学则殆。”这句话意思是勤奋学习而不用心思考，则茫然不知，只空考而不努力学习则更加危险。下文是有关简单字少语文手抄报资料，欢迎大家阅读与学习。
趣味的语文知识大全
一、你能添出下列句子中的敬辞与谦辞吗?
初次见面说(久仰)
好久不见说(别来无恙)
请人批评说(指教)
求人原谅说(见谅)
求人帮忙说(劳驾)
求给方便说(借光)
麻烦别人说(打扰)
向人祝贺说(恭喜)
求人看稿说(斧正)
求人解答说(请教)
求人指点说(赐教)
托人办事说(拜托)
二：成语接龙
明哲保身身首异处处事不惊惊慌失措措手不及及时行乐
三：填空题
(1)四大美女“沉鱼”指西施，“落雁”指王昭君，“闭月”指貂蝉，“羞花”指杨贵妃。
(2)《四书》指《大学》、《中庸》、《论语》、《孟子》。
《五经》指《诗经》、《尚书》、《礼记》、《周易》、《春秋》。
(3)古代四库全书：经、史、子、集。
(4)我国古代有两部兵书，一部是《孙子兵法》，另一部是《三十六计》。
(5)古人四兄弟从大到小排行次序：伯(孟)、仲、叔、季。
⑹古人科举考试第一名叫第一名叫状元第二名叫榜眼第三名叫探花
2、古人称男子二十岁为弱冠之年，三十岁为而立之年，五十岁为天命之年，
六十岁为花甲之年，七十岁为古稀之年，一百岁为期颐之年。
四：你知道下面的惯用语是什么吗?
1、把在团体中起主导的人喻为(主心骨)
2、把足智多谋的人喻为(智多星)
3、把接待宾客的当地主人喻为(东道主)
4、把公堂台阶下受审的囚犯喻为(阶下囚)
5、把吝啬钱财、一毛不拔的人喻为(铁公鸡)
6、把混混噩噩、不明事理的人喻为(糊涂虫)
7、把世故圆滑的人喻为(老油条)
8、把没有专业知识的外行人喻为(门外汉)
9、把技艺不精、勉强凑合的人喻为(三脚猫)
“笔称”种种
刚开始学写或画叫“学笔”，
有感而写的短文叫“随笔”;
无拘无束地写来叫“信笔”，
旧时诉讼的状文叫“刀笔”;
对下写信的谦称叫“草笔”，
对上写信的谦称叫“谨笔”;
字句笔画不好的叫“败笔”，
多余无用的文字叫“赘笔”;
与题意不紧的话叫“闲笔”，
轻松自如的文字叫“逸笔”;
意在言外的文字叫“曲笔”，
精雕细刻的文字叫“工笔”;
为后段埋伏线索叫“伏笔”，
引人入胜的文字叫“妙笔”;
特别精彩的文字叫“神笔”，
谴词造句的风格叫“文笔”;
集体拟定一人写叫“执笔”，
写字时笔刚挨纸叫“落笔”;
写文章的`开头时叫“起笔”，
文章最后写完时叫“收笔”;
临摹名人的字帖叫“摹笔”，
用笔飞快地书写叫“走笔”;
拿起笔作文或画画叫“命笔”，
古代称稿费叫“润笔”;
谦称自己的文章叫“拙笔”
写作能力不高明的叫“秃笔”;
受人之托的文字叫“嘱笔”,
练习性的写或画叫“练笔”;
写作中断或停止叫“搁笔”，
敬称别人手迹叫“手笔”;
与世决别的文字叫“绝笔”，
生前的文字叫“遗笔”。
语文手抄报简单又字少
语文手抄报有哪些呢?语文作文写得好，我们的语文分数自然会提高。而语文作文的写作，也有助于陶冶我们的情操。下面是小编分享的语文手抄报，欢迎阅读!
叶圣陶先生曾说：“心有所思，情有所感，而后有所撰作。”这是写作从思想落实到笔头的过程。人有了思想并怀有表达欲望，写作也就有了开端。
误区一：会书写才会开始写作
写作是自我表现很自然的一种方式，简单来说，会说话就应该可以提笔书写，而文字只是工具。
在识字前就可让孩子口述，而由父母记录成文字，再念给孩子听，这会是很有趣的经验。
误区二：读范文对写作帮助最大
对写作帮助最大的除了阅读，还是阅读。
阅读除了可以丰富写作的内涵，对写作技巧的帮助更是毋庸置疑。但我所指的阅读，不是范文，也不只是所谓的优良读物，而是广泛的阅读、大量的阅读。
范文容易局限孩子的想象空间，尤其模仿力强、较稚龄的孩子，很可能因为常参读范文，写作变得制式化，未来难以超脱这框架。
误区三：是否真的读懂了书?
写篇读书心得看看
在问这问题时，也许我们大人应该先将心比心——如果我们每看完一本书都需要写报告的话，我相信没有一个大人会想阅读的。
所以我以为，阅读习惯的培养和阅读心得的书写是分开来的两件事，千万别让心得报告干扰了阅读的乐趣。
误区四：过于苛责、过于功利化
我们是不是把写作过于“功利化”了?
越是稚龄的孩子越是要鼓励他想到什么就写什么，也许一开始，他们会说很多而且说不清楚，没关系，让他们继续说、继续写，这时千万别嫌他们啰嗦、教他们精简。
以我们所谓的标准文章格式要求他们，该如何破题、如何叙述、如何结语，那么孩子将会困顿其中，难以提笔。
误区五：手把手教孩子写作
写作应该是人的本能，如呼吸一般自然。
所以当孩子迟迟无法下笔时，在他心中存在的最大障碍就是写文章是一件困难且遥远的事，这时我们就要强调书写和说话是一样的，以及引导他在生活中找相关的经验，让他觉得写作是一件没什么大不了的事。
当他真的出手下笔了，那么不管他写得多么幼稚，或多么需要改进，请先给予他赞美与鼓励，让他有信心写下去。
误区六：先学文法，再学写作
文法虽然有其重要性，但它与写作是两件事。
文法的学习是可以增强语文程度，提高在校的国文成绩，但我不认可在孩子逻辑观念尚未成熟前，便给予过于艰深的文法，与其用死记、考试的方式要孩子接受，不如仍是借由阅读从根本提升孩子的语文程度来得更扎实。
误区七：等待灵感的到来
与其等待灵感，不如多去观察。
在书写的.过程中，有时确实会灵光乍现，思绪奔腾不已。但我以为这所谓的灵感，绝对不是天上莫名其妙掉下来的礼物，而是平时接收、长时间累积下来的资本，在思维触碰到某个范围时，相关的信息便蹦跳出来为你所用。
所以平时便可鼓励孩子多听、多看，多多去感受这个多彩多姿的世界，包括季节的更替、大自然山川风雨的变幻，以及观察人与物的特色。
关于灵感还有一个十分有趣的现象，那就是只要进入书写状态，所谓的灵感便如泉涌般源源不绝。
写作这件事应该是人的本能。只要识字、只要愿意，任何人都可以像呼吸、说话一般地写出自己的想法。只要我们别把写作赋予太多的名目或意义，写作其实可以是很自然、很愉悦的。
