1、我不想再求什么，因为信任不能强求。
2、有一天，连你最信任的人都背叛你，那还有信任可言吗？
3、要做斗士，便必须在别人不信任人的时候信任自己。
4、你可以不被理解，甚至可以不被期待，但绝对不可以怀疑你自己。
5、不被爱的人信任，是不表示自己做的不够好，还是感情中显示出来的失败。
6、有些人、有些事、说变就变原来眼泪是流给自己欣赏的。
7、时光没有教会我任何东西，却教会了我不要轻易去相信神话。
8、不知为什么，每次我想找借口和你说话，你让我有一种说不出的感觉，让我失去信心，在角落里伤心。
9、累了，我们都累了，我们忘了曾经呼唤过的信任。隔膜和顾忌，让信任变得像是遥远的星辰，可望而可不即。
10、你不信任我，我也不信任你。
11、无论是友情还是爱情，都建立在信任的基础上，没了信任，就没有一切。
12、信任是什么？信任就是你拿枪指着我，如果枪响了，我仍然相信那只是枪走火了。
13、我并不觉得你不信任我，会困扰我，不信任，被困扰的是自己。
14、我想教徒信任上帝那样信任他，和爱他。遗憾的是，我的上帝并不爱我。
15、有些人，只一眼便可信任一生;有些人，一辈子，也得不到一丝信任。
16、完全不被信任，随时都有可能被推开的感觉。我坚持了这么久应该为自己鼓掌。
17、世界上最可怕的不是别人不信任你，而是有人假装信任你。
18、你只在别人口中了解我，是你不信任自己，还是不信任我。
19、不被理解的时候，就多理解自己;不被在乎的时候，就少在乎别人。
20、我更想说的是，如果我的一片真诚被不信任，更是对我的污辱。
21、我选择相信你就算亲眼看到也相信你我曾给过你闭上眼睛捂住耳朵的信任。
22、其实男女之间，对另一人不信任的真正来源即是对自己的不自信，所以，要想信任对方，首先要足够自信，要想足够自信，你需要做的就是——让自己变得更优秀。
23、最怕，深交后的陌生，认真后的痛苦，信任后的.利用，温柔后的冷漠……
24、珍惜那些给你温暖和信任的眼神，那是天使在微笑！
25、不要去欺骗别人，因为你能骗到的人，都是相信你的人。
26、知你者，不用去解释。不知你者，你又何必去解释！
27、我们之间的信任，就像我们之间的关系，若隐若现。
28、蚕吐出蚕丝结蛹，那层蛹对人来说轻而易举就能毁掉，但是蚕为什么会居住在里面呢，因为它相信那层蛹是它最强的保护，愿意把蜕变最脆弱的时间让那层保护。这就是最真挚的信任
29、你都不相信自己，这叫我怎么去相信你。
30、有时不是别人不值得信任，而是我们不再信任自己。
31、就算全世界都抛弃了你，至少还有我，陪着你。
32、人与人之间应该多一点信任。
33、爱上一个人，不一定非要在一起;既然你已经选择成为他的另一半，就要百分百的相信他，你要知道，世界那么大，你们能在一起是多么的幸运至极.时间那么短，你们有很多事情还要一起做，没有时间再去互相猜测
34、对有些人的信任是即使他对你设置了好友访问权限你也相信他是不小心。
35、怎样都行，只要你也怀著和我同样的心情，只要是这样，我就可以放心将背后交给你战斗
36、纵然在他们眼中我是如何如何的不好，在他们嘴里是怎样怎样的不是。可是我不介意，因为我深知在你心里那些都不是我
37、你没有错，想做就做吧。你和我们下了不同的判断，是因为参考了不同的经验。但是……不需要依靠那种东西做出选择吧。相信你自己，还是相信我和他们，调查兵团的组织呢？
38、我不信正，不信邪，不信道义，我只信你。
39、伤心过多，是你让我再也不敢轻易相信友情。
40、如果有人在背后对我议论你会不会给我捂住耳朵的信任.
41、来不及躲闪的目光，心脏最深的地方被击得破碎不堪。
42、别人不相信你，不要怪对方对你不够信任，而是怪自己没有能力让她信任。
43、神不一定被信仰，被信仰的不一定是神。
44、对我来说，信任是很难建立起来的，但是一旦建立，就很难被打破，除非被信任的人亲手打破。
45、熟悉了不被信任的感觉，麻木的看你们手舞足蹈谩骂我。
46、不被信任的感觉就是，你正努力的为他做一件事，他却觉得你在背着他干对不起他的事。
47、所有不被信任的解释都是多余的。
48、我们之间少了信任，就像隔着河的两座孤城。
49、我们看了编造的谎言就如此轻易将彼此划成碎片，太多虚伪情节的表面模糊陌生的眼。
50、被人理解是幸运的，但不被理解未必不幸。一个把自己的价值完全寄托于他人的理解上面的人往往并无价值。
《再别康桥》是中国现代诗歌中的经典名篇，为众多文学爱好者及研究者所喜爱，被选入多版中学语文教材，所以评论、研究、解读者众多。
不管是诗歌的主旨，还是诗歌的艺术价值都有人探讨挖掘，特别是诗歌中的众多意象，研究者无不提及，见解基本上都是一致的，如“金柳”、“青荇”等，对他们的阐释都能让人信服。但是其中有个意象研究者的阐释却让人感觉没有说透，或者说没有说明白，这个意象就是“云彩”。实际上如果我们对《再别康桥》细到每一词语、标点再进行研究，我们还可以发现有些重要的点被忽略。而“云彩”这个意象和这些被忽略的点，对于理解这首诗也是很重要的，所以有必要再说说。这样可以帮助教师更好地理解这首诗，有利于教师的教学。
(一)没有说透的意象——“云彩”
“云彩”这个意象是《再别康桥》中很重要的意象，说不明白很大程度上会影响对这首诗的理解。这么重要的意象当然研究者解读者都会涉及到，但是查阅大部分有关这首诗的解读资料后，总觉得有点看不懂，理解不了。如苏教版教参在它的旁批中是这样批注的“‘云彩’是康桥的化身”，这从何说起呢?如何理解这个说法呢?作为教师又如何让学生来理解呢?感觉很费劲。老师理解不了，当然也就无法让学生去理解。查阅人教版教参竟没有找到关于“云彩”这个意象的阐释，所以我们在使用人教版语文教材的老师的教案中看到了各种各样的说法，而这些说法有的根本不能帮助学生理解这首诗。如有的老师教学第一节时是这样设计的：
(1)第一节 “轻轻的我走了，\正如我轻轻的来;\我轻轻的招手， \作别西天的云彩。”(这一节的鉴赏，可以围绕三个问题展开：①离别时为何要“轻轻的”②“轻轻的”为何要提前③为何不向人作别而向云彩作别)
这一节写久违的学子作别母校时的万千离愁，诗人以“轻轻的”告别突出了“宁静”的基调。短短的四句诗映照出了一个非常宁静的夕阳晚照的黄昏，做出了一个非常宁静的作别姿态。诗人曾说：“那四五月间最渐缓最艳丽的黄昏，那才真是寸寸黄金。在康河边上过一个黄昏是一服灵魂的补剂啊!”诗的开头有意连用的三个“轻轻的”，一下子就突出地表现了自己对康河的爱和依依惜别的情感，使我们仿佛感受到诗人踮着足尖，像一股清风一样来了，又悄无声息地荡去;而那至深的情丝，竟在招手之间，幻成了“西天的云彩。”轻轻的来，轻轻的走，又轻轻的告别，即使那挥手的招呼，也没有一点点喧哗，来打破康河的宁静之美，给人一种宁静和谐的意境。这也正是康河给诗人最美丽的印象。
“而那至深的情丝，竟在招手之间，幻成了‘西天的云彩。’”这是什么意思?学生能懂吗?这个老师根本没有引导学生品析“云彩”这个意象。
还有的老师是这样设计的：
提示：自古写离别诗之作可以说是数不胜数，大家比较熟悉的还记得有哪些诗词?
明确：骆宾王的《于易水送人一绝》：“此地别燕丹，壮士发冲冠。昔时人已没，今日水犹寒。”王勃的《送杜少府之任蜀州》：“与君离别意，同是宦游人。海内存知己，天涯若比邻。”王昌龄的《芙蓉楼送辛渐》：“寒雨连江夜入吴，平明送客楚山孤。洛阳亲友如相问，一片冰心在玉壶。”李白的《赠汪伦》：“李白乘舟将欲行，忽闻岸上踏歌声。桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。”
启发：如果我们把这些诗歌和徐志摩的这首诗一下，在送别的对象上有什么不一样呢?
明确：一般离别诗离别的是人，这首诗离别的却不是人，是“西天的云彩”，告别对象由人间向自然景物转移，跳出了寒喧叮咛的俗套，给人清新飘逸之感。这些物象(云彩等)寄托着诗人的感情，这种有着诗人感情的物象即是诗歌的意象。诗人如何选择意象来表达自己的感情，正是我们要重点赏析的部分。
这样的设计更无法让学生欣赏到诗人选择“云彩”意象的别具匠心。而有些赏析文章在提到“云彩”这个意象时往往也是含含糊糊，读来也就让人蒙蒙笼笼。如有篇文章这样说：
《再别康桥》第1节写久违的学子作别母校时的万千离愁。连用三个“轻轻的”，使我们仿佛感受到诗人踮着足尖，象一股清风一样来了，又悄无声息地荡去;而那至深的情丝，竟在招手之间，幻成了“西天的云彩。”
更有很多文章只是概括地说：“‘云彩’指代康桥的美好的一切事物。”或者“云彩是指一切在剑桥的感情，他的不舍，他的`爱，他的希望……”有的干脆说：“云彩指徐志摩留恋的一切”。这些说法我觉的还有点靠谱，应该接近徐志摩的本意。但是这些说法要想让学生体验理解还需要再细化。
我觉得“云彩”意象的选择确实显得空灵飘逸富有诗意，怎么才能把这个意象选择的妙处说透呢?我认为首先要从“康桥”这个意象说起。康桥这一名称是徐志摩的独创。在诗里是指剑桥大学，剑桥，英文名是“cambridge”，徐志摩用“音译”、“意译”相结合的方法给了它一个含有中国典雅特色的名字——康桥。用一座桥来指代剑桥大学。
诗里明明是“再别康桥”为何又说“作别西天的云彩”呢?原因就是既然“康桥”不单指一座桥，而是指代整个剑桥大学，更主要的是指剑桥大学那许多美好的人、景物、美好的东西以及诗人在剑桥大学那许多美好的生活往事，这些还可以用什么来指代呢?诗人想到了“云彩”，用“云彩”指代整个剑桥大学，更主要的是指剑桥大学那许多美好的人、美好景物、美好的东西以及诗人在剑桥大学那许多美好的生活往事。诗人选择“云彩”这个意象显得空灵飘逸，如果直接用康桥就显得太实而缺乏诗意。同时“云彩”不仅色彩与整首诗的色彩吻合，而且“彩”还和第四句的“来”押韵。
(二)“青草更青处”作何解?
大家都知道第四节是诗的转折点，“那榆荫下的一潭，不是清泉，是天上虹，揉碎在浮藻间，沉淀着彩虹似的梦”，这一节提到了诗人在康桥的青春梦幻，也写到了梦的破灭，诗人在现实中的思想、事业、家庭生活都不是很如意。而在康桥求学时的那些理想追求和爱情都还在吗?诗人想到了要去寻梦。“向青草更青处漫溯”，这里“青草更青处”作何解?这个问题也往往为研究者和教学者所或略，“向青草更青处漫溯”现在一般人通常理解为向真理、境界或理想更高的目标挺进。在诗中实际上没有这层意思，诗中写在康河上荡舟去寻梦，通过这句诗我们可以想到康河两岸草色青青景色优美。“青草更青处”肯定是人迹罕至比较幽谧的地方。而在大学里这样的地方往往是男女情人幽会的地方，诗人向这样的地方“漫溯”很明显是想去重温那往日的浪漫。而现实是诗人往日的情人正在嫁作他人妇，家庭生活又非常不和谐，所以诗人的伤心郁闷是可以想见的。所以诗人才会在“寻梦”后加上问号：“寻梦?撑一支长篙，”这里诗人自问：要不要去寻呢?表明了诗人有些犹豫，有点迟疑。
(三)被忽略的“?”号
“寻梦?撑一支长篙，”这句诗中为什么用问号?翻阅众多资料都没有看到对这个问题的解释，当然很多老师在教学时也就忽略了这问题。这个问题很明显是重要的，因为它能帮助学生理解这首诗。
我认为诗人这里是自问，表明诗人有点犹豫，要不要去寻呢?因为梦很多，而有很多梦现在看来有点让人伤感，甚至让人伤心。特别是“向青草更青处漫溯”寻梦，往日的浪漫约会多么让人回味无穷啊!可是现在呢?诗人离过婚，家庭生活中和陆小曼的夫妻生活又很不美满，而往日情人又正在嫁作他人妇(林薇茵和梁思成订婚)，这多让人伤心，要去寻吗?自寻烦恼，所以诗人用问号自问，表示怀疑犹豫。由此看来这个问号是不能被忽略的。因为它和诗中很多意思是一脉相承的，甚至可能通向诗中另一些不为人知的情感秘密，这个问号就是破解这些情感的密码。
《己亥杂诗》
1、怎样理解诗中的“离愁”?
2、为什么不说“夕阳斜”而说“白日斜”?
3、作者拿______自况，表达了________________________。
4、诗歌中流露出了诗人的两种情感：舍和不舍。诗人想“舍”的是什么?不想舍的又是什么?
《行路难》(其一)
1、“斗十千”的“金樽清酒”，“直万钱”的“玉盘珍馐”，为什么勾不起诗人的食欲?
答：_________________________________________________________
2、诗人拔剑四顾看到了什么?
答：_________________________________________________________
3、“闲来”句表达了诗人什么样的心理?
答：_________________________________________________________
4、有一位同学在好友的毕业留言上写下了“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海”这句话，他想表达什么意思呢?请结合这首诗谈一谈。
答：_________________________________________________________
《饮酒》
1、第一句中虚词“而”表_________________关系。
2、本诗中纯写景的句子是____________________________，叙事、写景相结合的句子是_________________________________________。
3、“问君何能尔”一句中的“尔”指代什么?
答：_________________________________________________________
4、怎样理解“此中有真意，欲辨已忘言”?
答：_________________________________________________________
5、“采菊东篱下，悠然见南山”表达了诗人什么情感?
答：_________________________________________________________
《白雪歌送武判官归京》
阅读下面的诗歌，完成后面的练习：
白雪歌送武判官归京
岑 参
北风卷地白草折，胡天八月即飞雪。忽如一夜春风来，千树万树梨花开。散入珠帘湿罗幕，狐裘不暖锦衾薄。将军角弓不得控，都护铁衣冷难着。瀚海阑干百丈冰，愁云惨淡万里凝。中军置酒饮归客，胡琴琵琶与羌笛。纷纷暮雪下辕门，风掣红旗冻不翻。轮台东门送君去，去时雪满天山路。山回路转不见君，雪上空留马行处。
1、用原文的语句回答。
⑴ 咏雪的千古名句是：__________，_________。
⑵ 诗中写送别情景的句子是___________，______________。
⑶ 诗中写分手情景的句子是：_____________，_______________。
2、将诗歌划分为两层，并写出层意。
3、“山回路转不见君，雪上空留马行处”一句表现了作者怎样的思想感情?这两句与李白的“孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流”在表达感情方面的相同之处是什么?
4、本诗以“雪”为线索，“雪”共出现四次，依次组成四个画面，请用简明的语言概括四幅画面的内容。
5、说说画根线的诗句在结构或写法上的妙处。
《茅屋为秋风所破歌》
1、解释下面的多义词：
A、高 高者挂罥长林梢( ) 八月秋高风怒号 ( )
B、安 安得广厦千万间 ( ) 风雨不动安如山 ( )
C、向 秋天漠漠向昏黑 ( ) 然后知吾向之未始游( )
2、句意理解不正确的一项是( )
A、南村群童欺我老无力，忍能对面为盗贼。
理解：这句话说明南村的儿童思想素质不高。
B、布衾多年冷似铁，娇儿恶卧踏里裂。
理解：布衾多年未换，以致被子冰冷似铁，说明家境贫寒。娇儿睡相不好，多少也与“布衾冷似铁”有关。
C、自经丧乱少睡眠，长夜沾湿何由彻!
理解：前一句写作者自“安史之乱”以来，因为心系家国，早已不能熟睡。后一句一语双关。“长夜”既是实指当天的情景，又暗指处在风雨飘摇中的国家。“何由彻”，意味深长，写出了诗人深深的叹息：深重的灾难啊，什么时候才是尽头?
【参考答案】
《己亥杂诗》
1、诗中的“离愁”是指当时作者离别亲朋好友，愤然辞官回家所产生的'对亲朋好友的依依不舍之情。
2、这里不说“夕阳”而取“白日”，正好与作者当时的心情相吻合，也隐喻当时国势渐颓的社会现实。
3、落红 自己虽然辞官，但仍会关心国家的前途命运。
4、诗人想舍的是当朝者的黑暗与腐朽，不舍的亲朋好友和国家的前途命运
《行路难》(其一)
1、因为此时诗人政治上遭受挫折，心中抑郁不平，倍感世事艰难。
2、黄河冰塞川，太行雪满山。这里指前途一片渺茫。
3、表达了诗人希望能跟传说中的吕尚、伊尹一样，有朝一日被朝廷重用，成就功名。
4、“长风”句表现了诗人冲决黑暗、追求光明的积极乐观的精神，同学们用它作为赠言，是希望友人对自身的能力坚信不疑，对人生前途充满希望。
《饮酒》
1、转折
2、山气日夕佳，飞鸟相与还。 采菊东篱下，悠然见南山。
3、结庐在人境，而无车马喧。
4、这里边有人生的真义，想辨别出来，却忘了怎样用语言表达。
5.表达了诗人悠然闲适、以劳动为乐的情感。
《白雪歌送武判官归京》
1、⑴ 忽如一夜春风来 千树万树梨花开
⑵ 纷纷暮雪下辕门 风掣红旗冻不翻
⑶ 轮台东门送君去 去时雪满天山路
2、⑴ 前十句为第一层，从不同侧面写雪;
⑵ 后八句为第二层，写送别。
3、写友人已去而诗人伫立远望的情形，表现了诗人依依惜别和无限惆怅的心情。二者都写出了分手时凝望友人远去的情景，表达了依依不舍之情。
4、⑴ 送别前的“飞雪”，八月飞雪苦寒图。
⑵ 中军量酒饯别时的“纷纷暮雪”，军营伐别奇寒图。
⑶ 临别时的“雪满天山路”，东门借别惆怅图。
⑷ 送别后的“雪上空留马行处”，别后雪地思乡图。
5、在结构上起承上启下的作用。由咏雪过渡到送别。手法上：用对偶、夸张和寓情于景的写法，写出了天寒地冻、愁云满天的景象，表达了对友人的担忧之情。
《茅屋为秋风所破歌》
1、A、高(指飞得高) 高阔 B、怎么 安稳 C、渐近 从前
2、A
