篇一：黄河广告词
1、 人追求时尚，黄河需要洁净。黄河是中国的动脉，岂能断流？岂能玷污？—张胜茹
2、 保护黄河，就是保护你的母亲。你的母亲在受伤，少丝污染，就少一丝伤害。——杨润旺
3、 黄河将面临两种选择：1. 灭亡；2. 重生；作为她的儿子，你选哪个？——杜跃
4、 黄河有机河，每一滴都是天赐的宝贝。——
5、 母亲之间的安全，有她的儿女来保全。——张贝宁
6、 黄河是咱妈，保护靠大家。——崔向远
7、 母亲河只有一个，需要我们大家关心爱护。——于东瑞
8、 人不犯黄河水，时代受益。人若犯黄河水，世音消散。——徐祥博
9、 你善待黄河，黄河也善待你。——郭
10、 黄河就是我们的母亲，你忍心看我们的母亲受苦吗？——石明慧
11、 听黄河呻吟的声音，创黄河清澈的未来。——马凤丽
12、 听，黄河呻吟的声音；创，黄河清澈的未来。——赵珊
篇二：保护黄河广告词
1.黄河母亲在哭泣
2.保护黄河 珍爱生命
3.心系黄河 共建家园
4.保护黄河 人人有责
5.爱护黄河，就是爱护自己的母亲！
6.黄河只有一条,母亲只有一个,让我们保护自己的母亲河吧!!
7.黄河是中华儿女的母亲，让我们把她打扮得更美丽让她的血液更清澈！
8.不到长城非好汉，不护黄河非传人！
9.保护黄河,保护中华民族的血脉
篇三：保护黄河的广告词
1.黄河母亲在哭泣
2.保护黄河 珍爱生命
3.心系黄河 共建家园
4.保护黄河 人人有责
5.爱护黄河，就是爱护自己的母亲！
6.黄河只有一条,母亲只有一个,让我们保护自己的`母亲河吧!!
7.黄河是中华儿女的母亲，让我们把她打扮得更美丽让她的血液更清澈！
8.不到长城非好汉，不护黄河非传人！
9.保护黄河,保护中华民族的血脉九曲黄河一份情 ，两岸绿林四季清。
2、 黄河清，天下平。
3、 爱护黄河，就是爱护自己的母亲！
4、 长江黄河两大江，犹如人类父母亲。
5、 黄河不能停止奔腾，中华的血脉容不得玷污！
校园安全广告词
1、营造校园安全氛围，创造温馨学习环境。
2、 安全伴我在校园，我把安全带回家。
3、 维护校园安全，营造和谐环境。
4、 增强师生防范意识，营造校园安全环境。
5、 我要安全、我懂安全、事事安全、人人安全。
6、 生命至高无上，安全责任为天。
7、 倡导安全文明风尚，提高全民安全意识。 1
8、 以人为本，平安为先，加快建设平安校园。
9、 关注校园安全，构建人文和谐。
10、 加强安全管理，建设平安校园。
11、 安全在我心中，生命在我手中。
12、 跨进校园，走进平安，建设平安校园，你我共同的责任。
13、平安伴我在校园，人人事事保平安。
14、让火灾远离校园，让平安与您相伴。
15、安全是人类共同的向往、安全是快乐生活的根本。
16、教室走廊不奔跑，安全第一真是好。
17、走楼梯守次序，进教室不喧哗。
18、教室走廊不嬉戏，同学玩乐守秩序。
19、师 生 安 全 重 于 泰 山
20、加强领导 健全安全工作责任制
21、预防为主 教育在先 注重实践 狠抓落实
22、措施到位 校园安全有保障
23、深入开展校园安全管理专项整治行动
24、整治校园周边环境 全面排除安全隐患
交通安全广告词
人车互礼让，道路更通畅。
红灯停，绿灯行，黄灯不抢行。
交通安全人为本，遵守规则德在先。
人为本，德为首，招招手，您先走。
开文明车，行文明路，做文明人。
一分侥幸，十分危险。
三心二意开车，十有八九闯祸。
开车打手机，时刻藏危机。
快到斑马线，请把车速限。
平安始于自律，灾祸始于大意。
有序才能安全，畅通就是效率。
十次事故九次快，思想麻痹事故来。
红灯无数次，生命仅一次。
斑马线前停一停，请您先走我再行。
给自己多一份责任，让他人多一份安全。
行车时请不要与驾驶员交谈，妨碍驾驶。
出车时请检查车况，行车时请保持车距。
严禁超速，超载行驶。
司机一滴酒，亲人两行泪。 谨慎驾驶，确保安全。
开车门请注意后面的行人与车辆。
不得指使、强迫驾驶员违章或冒险行驶。
篇四：保护黄河公益广告词
1、爱护黄河，就是爱护自己的母亲!
2、保护黄河,保护中华民族的血脉
3、保护黄河,是每个华夏儿女的义务
4、别让黄河母亲断肠
5、不到长城非好汗，不护黄河非传人!
6、长江黄河两大江，犹如人类父母亲。保护黄河,保护中华民族的血脉
7、黄河母亲再也受不起伤--保护黄河,人人有责
8、黄河清，天下平。
9、黄河已入青天去，空余九曲万里沙
10、黄河孕育儿女，儿女保护黄河
11、九曲黄河一份情 ，两岸绿林四季清。
12、让黄河母亲与华夏儿女同在 .
篇五：保护母亲河的广告词
1、爱护黄河，就是爱护自己的母亲！
2、保护黄河，保护中华民族的血脉。
3、保护黄河，是每个华夏儿女的义务。
4、保护母亲河，爱护大自然！
5、保卫黄河中国人的良心责任！
6、别让黄河母亲断肠
7、不到长城非好汉，不护黄河非传人！
8、不要让我们母亲河的血液再受到污染
9、长江黄河两大江，犹如人类父母亲。
10、黄河不能停止奔腾，中华的血脉容不得玷污！
11、黄河母亲再也受不起伤——保护黄河，人人有责。
12、黄河清，天下平。
13、黄河已入青天去，空余九曲万里沙
14、黄河只有一条，母亲只有一个，让我们保护自己的母亲河吧！
15、九曲黄河一份情 ，两岸绿林四季清。
16、让黄河母亲与华夏儿女同在。
17、我们伟大的母亲黄河，怎能让她受一点委屈？
18、我姓黄，不姓黑，不要废水垃圾堆。
19、小甲鱼，小乌龟，谁来污染谁心亏。
教学目标：
1.理解诗歌的内容，培养学生的爱国主义情操。
2.提高朗读诗歌的能力。
教学过程：
一、导入：
1、让学生说说你见到的黄河。
2、欣赏歌曲〈黄河颂〉。
教师：黄河是我们的母亲河。它以雄浑的气魄、高远的形象在艺术作品当中广泛出现。。人们歌咏它，因为它古老，它孕育了华夏五千年的文明；因为它厚重，它本身就是一部中华民族的历史；还因为它苍桑，它与它的人们一起经历过抗争与苦难。下面就请同学们欣赏一首和黄河有关的歌曲，希望大家用心去感受。
3、让学生说说听之后的感受。
4、这首歌曲的名字是？词作者是？曲作者呢？
二、介绍写作背景：
先让学生介绍。
1938年，抗战正在激烈进行，日本侵略者的铁蹄正践踏着华北大地。在中华民族到最危险的时刻，英勇无畏的华夏儿女将全国抗日救亡运动推入高潮， 1938年9月，诗人光未然带领抗敌演出队来到了黄河，来到了壶口瀑布。滔滔的黄河水，在诗人心中掀起了万丈狂澜，他挥笔写下了不朽的诗篇--《黄河颂》。人民音乐家冼星海读到了《黄河颂》这首组诗也是异常激动，触发了他的创作灵感。他和光未然合作，连续写作六天，完成了一部史诗性的音乐作品《黄河大合唱》。这组歌随后唱过大江上下，激励着中华儿女为祖国的尊严而战。《黄河大合唱》一共八个乐章，其中的《黄河颂》、《黄水谣》和《保卫黄河》流传最广。今天呢，老师就和大家一起来学习第二乐章《黄河颂》。
三、读，感悟。
1、解题：课文的题目为“黄河颂”， 其关键词应是？
课文分为两部分：朗诵词、歌词。
2、听课文配乐朗诵。要求：（1）体会朗诵词的作用（2）朗诵者是如何朗诵的？在一些关键处做标注。
3、思考朗诵词的作用：朗诵词在歌词之前，可以起到一种铺垫、提示、总起这样的作用。他提示我们后面的歌词要赞颂黄河的英雄气魄和民族精神。
4、一起来把朗诵词读一下，体会它所起的作用。同时，老师希望，在能够对后文起到作用的关键词、句同学们应当在读的时候加强语气。
5、快速浏览歌词，思考你认为哪些诗句直接描写了黄河的英雄气魄，而哪些诗句又集中地赞颂了黄河所代表的民族精神？。
从“我站在高山之巅”一直到“劈成南北两面” ，这描写了黄河的英雄气魄。
6、自读，体会怎样通过朗读表现黄河的英雄气魄。（提示：注意重要词语）
（1）望黄河滚滚”的“望应该拖长一点（2）奔向东南”的“奔” 读得快一点，要用力。（3）“掀起万丈狂澜”的“掀” 声音也应当随之高亢起来。（4）“浊流宛转，结成九曲连环读得有一种高低起伏的感觉。（5）劈成南北两面要用力，干脆。
（2）看来，我们要读好课文，读好诗篇，一定要读好关键词。
7．齐读这一节。
8．：很好！这就是黄河的气魄！一泻千里，气势磅礴，所以见到黄河这样的一种气魄，诗人对它的赞颂之情随之也油然而生，喷勃而出。所以，后面就是在赞颂黄河，对吧！我们可以根据一个很明显的标志把这一部分分为三个层次，它是？（浏览，回答）。这三个层次的朗诵方法一样吗？小组讨论，作答。
第一个“啊，黄河！”是从历史的角度来赞颂黄河对中国的贡献，写到了黄河是中华民族的摇篮，既然是摇篮，我们就应该读得深情一点。
第二个“啊，黄河！”它是从地理位置的优势来描写、抒发对黄河的情感。所以，读得要比第一个稍微带点感情一些。写到了它像一个巨人。既然是一个巨人，我们就应该读得更加坚定。
而第三个则是写的黄河的泽被众生，它为中华民族做出的`贡献。所以，读时感情要最浓厚的。写到了它哺育了中华民族的儿女，我们就应该在读这一段的时候使感情达到顶峰。
9、分角色朗读这一部分。
10．太好了。同学们的朗诵可以登台表演了。回忆一下，我们刚才在朗诵的时候，我们可以总结出来的经验：要读好诗歌，要注意些什么问题？
我们要读好诗歌，要在理解的基础上投入自己的感情，全身心地投入来读，还要读好关键词句。这样呢，我们就能够把诗篇读出情感，读出韵味。最能够体现诗句的内容、抒发我们感情的词语，就是关键词。
11．除此之外，我们还可以采用哪些手段增强我们的朗诵效果？
布置背景、在朗诵时配上音乐、加入动作，表情，增加手势、分角色来读，把诗歌的韵味层次都读出来。
12．选择自己喜欢的一种，进行全文朗诵。
很好，我们今后在朗诵诗歌的时候，一定要记得我们今天这堂课上同学们总结出来的读诗的方法。这就是《黄河颂》。它只是《黄河大合唱》的第二乐章。那同学们想了解更多的《黄河大合唱》的内容吗？那咱们今天的课呢，时间是有限的。但是，我希望同学们能够开展广泛的课外阅读，去了解《黄河大合唱》，去真正地感受到黄河的气魄。不过，这里我还是给大家准备了它的第七乐章：〈保卫黄河〉，同学们能不能用我们今天学到的朗诵方法来感情朗诵一下这首歌词？
1、小组合作，探讨朗诵方法，推举出一位代表。
2、班内朗诵。
3、听歌曲〈保卫黄河〉。
四、写公益广告词。
课上到这，想必同学们心中一定漫溢着对母亲河的深情厚意。可是我们是怎样对待我们的母亲河的呢？说句实话，我们对不起黄河。据学者们研究，两千多年前，黄河并不姓“黄”，而是叫“河水”或者“大河”，河水也是相当清澈的。（让学生欣赏美丽的黄河）。现在，我们的母亲又变成了什么模样？让学生看几幅触目惊心的图片。黄河今天的生态环境遭到严重破坏，现状堪忧。请针对这一严重的生态危机，设计一则公益广告或只是广告词，呼吁人们保护母亲河。
我们今天这堂课，既学习了《黄河颂》，我们同时也在学习当中体会到了我们读诗的方法。我想，我们的
（一）生字词
师：听了歌，老师想问问同学们，你们在歌声中体会到什么作者的什么情感啊？（歌曲表现了作者赞美黄河、歌咏黄河的一种感情。表现了一种爱国情怀。）
师：很好，那下面呢，让我们带着对黄河的赞美，对祖国的热爱，一起来读一读这首诗歌。（生齐读）
师：同学们觉得自己读的怎么样呢？（没有感情，没有节奏）
师：好，暂时读不好没关系，我相信，经过我们的学习，同学们一定能读的更好的，那么首先呢，也是最基本的，我们来看一下本课的生字词（点击课件，显示生字词，领读识记）
澎湃（péng pài ） 高山之巅（diān） 狂澜（ lán ）
浊流（ zhuó ） 屏障（ zhàng ） 九曲（ qū )
（二）理解标题，“颂”为重点
师：很好，接下来我们一起来看课文，首先请大家看看本课的标题——《黄河颂》，这三个字，同学们觉得哪一个字是重点呢？（颂）
师：黄河颂，也就是对黄河的颂歌。那它到底歌颂了黄河的什么呢？咱们来读课文，看歌词。请同学们把课文打开。我们一起来欣赏名家的精彩朗诵。（点击课件，播放朗诵视频）
（三）理解“朗诵词”
师：我们在听的时候，会发现诗人在歌词之前还给它加了一段内容。这段内容是什么呀？（朗诵词）
师：朗诵词，在歌词之前加朗诵词能起到怎样的作用呢，我们在影视作品里头也会经常发现这样的形式，对吧？这样，老师来把朗诵词读一下，同学们边听边体会、边思考，看一看朗诵词在作品当中能起到什么作用。（教师范读朗诵词）
师：这段朗诵词摆在歌词之前你们认为可以起到什么作用呢？（铺垫的作用，它概括了后面的内容。总起和提示的作用。总起，它就是告诉我们这个歌词它主要是赞颂黄河。提示，在这个朗诵词的“黄河以它英雄的气魄出现在亚洲的原野”就提示我们后面的歌词它主要是要讲黄河英雄的气魄。）
那也就是说，朗诵词在歌词之前，可以起到一种铺垫、提示、总起这样的作用。我们后面的歌词是要赞颂黄河的英雄气魄和它所代表的民族精神。很好，那这样，我们一起来把朗诵词读一下，体会它所起的作用。同时，老师希望，在能够对后文起到作用的关键词、句上同学们应当在读的时候怎样呀？（加强语气。）
（四）歌词
（1）师：很好，下面我们一起来看歌词。同学们可以浏览一下，第一小节，也就是从“我站在高山之巅”一直到“劈成南北两面”这些诗句集中体现了黄河的什么呢？（“掀起万丈狂澜”、“浊流宛转”、“结成九曲连环”。这是在描绘黄河的气势磅礴。
师：这一小节写到了黄河之水、黄河的流向、走向等等。那既然是表现黄河英雄气魄的诗句，我想，我们同学们在读的时候可不可以用声音来表现这种气魄呢？（指名读）
师：（简单点评）好，那表现黄河英雄气魄的，我们要把它读出来，就要用声音把气势表现出来，你们认为在哪些词句上，我们在读书的时候要特别注意，把它读好？（应该在动词上面把情感投入进去。动词都在描绘黄河流的时候那种动态。
师：那么有哪些动词呢？我们一起找出来（“望黄河滚滚”的“望”、“奔向东南”的“奔”、“掀起万丈狂澜”的“掀”）
师：那除了这几个动词还有没有其他关键词呢？（“浊流宛转，结成九曲连环”这句应该稍微读重一点。因为黄河是曲向流程的，在这里应把它读得有一种高低起伏的感觉。）（分句齐读）
师：很好。看来，我们要读好课文，读好诗篇，一定要读好什么？（关键词）那我们再一起来把这一节齐读一遍。（全体齐读）
（2）师：很好！这就是黄河的气魄！一泻千里，气势磅礴，所以见到黄河这样的一种气魄，诗人对它的赞颂之情随之也油然而生，喷勃而出。所以，后面就是在赞颂黄河，好，我们来看看最能体现诗人赞颂之情的、最能够浓缩他情感的诗句是哪一句呢？（啊，黄河！）
师：“啊，黄河！”饱含着诗人的深情。而且，诗人一连串用了三个“啊，黄河！”那这样的诗句我们怎么把它读好呢？我想，把这个任务交给同学们来尝试。怎么把诗人赞颂黄河之情的诗句读好，回想一下刚才我们用到的读诗的方法。请同学们自己来把三段“啊，黄河！”尝试着读好，等一会儿来交流。而且老师想提醒大家，三句“啊，黄河！”读法是不是一样处理的呀？（不是）
师：先读一下再说为什么？开始！ （生自由读）
师：好，同学们。我问一下，有没有体会到三句“啊，黄河！”是不是一样的处理呀？ （不是，因为第一个“啊，黄河！”这里写到了黄河是中华民族的摇篮，既然是摇篮，我们就应该读得深情一点。第二个“啊，黄河！”写到了它像一个巨人。既然是一个巨人，我们就应该读得更加坚定。第三个“啊，黄河！”写到了它哺育了中华民族的儿女，我们就应该在读这一段的时候使感情达到顶峰，要激昂！）
师：老师想请三个同学来试一试。（指三名同学分读）
师：怎么样？挺不错的。我们可以看到，三节“啊，黄河！”语气在逐渐地增强，我们感情也在逐渐地加深。很好，我们一起来一遍，注意！深情，坚定，激昂，读出它的变化！（生齐读）
（3）师：太好了。同学们的朗诵可以登台表演了。那也就是说，我们回忆一下，我们刚才在朗诵的时候，我们可以总结出来的经验：要读好诗歌，要注意些什么问题？（首先要理解它，然后仔细地品味它，要在理解的基础上去读。要认真揣摩诗中所蕴含的感情，在读的时候融进自己的感情。要抓住文中的关键词。）
师：那什么的词叫关键词呢？（就是最能够体现它的内容、抒发我们感情的词句。师：看来，同学们还是很善于学习呀！我们要读好诗歌，要在理解的基础上投入自己的感情，全身心地投入来读，还要读好关键词句。这样呢，我们就能够把诗篇读出情感，读出韵味。
（五）问题探究
2．如何理解黄河是“摇篮”，是“屏障”？
把黄河比喻为“中华民族的`摇篮”较易理解，黄河是中华民族的发祥地，中华文化在黄河流域产生、发展、壮大，黄河哺育滋养了世代炎黄子孙。
把黄河比喻为“民族的屏障”，侧重从黄河对中华民族的保卫作用而言。黄河天险在地理上可作为军事屏障，黄河的伟大坚强精神，更足以成为民族精神上的城防，这是中华民族抵御外侮的制胜法宝。
3．如何理解黄河“向南北两岸/伸出千万条铁的臂膀”？
对黄河“向南北两岸/伸出千万条铁的臂膀”一句，首先应该明确句中的“臂膀”指的是什么。从全句看，这是一个比喻句，把黄河比喻为一个巨人，黄河主流是巨人的躯干，黄河流域中的无数条支流就是“巨人”身上千万条“铁的臂膀”。其次，应该和上文结合起来理解，如此巨人，“一泻万丈，/浩浩荡荡”体现了气势磅礴、勇不可挡的气度和力量，正足以激发民族的精神和信念。
师：同学们，解决了字音，理解了诗意，把握了重点的字词，学习了朗读诗歌的一些技巧之后，我相信大家一定想试一试自己的朗读有没有比刚上课的时候好吧，下面让我们酝酿好感情，一起来吧这首诗，包括朗诵词，一起来朗诵一遍。
（六）作业（课堂）
师：很好，那我们今天这堂课，既学习了《黄河颂》，我们同时也在学习当中体会到了我们读诗的方法。我想，我们的语文学习还远远没有结束，我们对黄河的关注也还远远没有结束。我们这个单元的综合性学习就是保卫母亲河，《母亲河，黄河》。那么，我希望同学们开展广泛地课外阅读，真正地走进黄河。
下面还有一点时间，请同学们完成这样一个任务（点击课件，出示“写一写” “一把黄土塑成千万个你我”然而黄河却遭到了人为的破坏。 现在请同学们针对这一生态危机为黄河设计一条公益广告语，呼吁人们保卫母亲河。）
（七）小结
诗人借歌颂黄河，歌颂了我们伟大的民族，激发了广大中华儿女的自豪感和自信心，激励中华儿女向黄河一样“伟大坚强”，以英勇的气概和坚定的决心保卫黄河，保卫中国。
