其实，人与人之间还有比金钱更重要的东西，你知道吗？是诚实与信任。诚信是金，没有诚信何来尊严？下面是有关诚实信任的名人名言的内容，欢迎阅读！
有关诚实信任的名人名言1
1、诚实是人生的命脉，是一切价值的根基。——德莱塞
2、诚实是一个人得以保持的最高贵的东西。——乔臾
3、如果把礼仪看得比月亮还高，结果就会失去人与人真诚的信任。——培根
4、惟诚可以破天下之伪，惟实可以破天下之虚。——薛瑄
5、言不信者，行不果。——墨子
6、以诚感人者，人亦诚而应。——程颐
7、诚实和勤恳，应该成为你永远的伴侣。——富兰克林
8、意志薄弱的人，一定不会诚。——拉罗什夫利
9、没有诚实何来尊。严——西塞罗
10、当信用消失的时候，肉体就没有生命。——大仲马
11、遵守诺言就象保卫你的荣誉一样。 ——巴尔扎克
12、失去了诚信，就等同于敌人毁灭了自身。——莎士比亚
13、诚者，天之道也；思诚者，人之道也。——孟子
14、失足，你可能马上复立，失信，你也许永难挽回。——富兰克林
15、真话说一半常是弥天大谎。——富兰克林
16、不相信任何人人的人知道自己无信用。——奥尔巴赫
17、公众的信任不能随便托付给人，除非这个人首先证实自己能胜任而且适合从事这项工作。——马·亨利
18、对自己不信任，还会信任什么真理。——莎士比亚
19、人与人之间最高的信任，无过于言听计从的信任。——培根
20、人无忠信，不可立于世。——程颐
21、诚实的人必须对自身守信，他的最后靠山就是真诚。——爱默生
22、真诚是一种心灵的开放。——拉罗什富科
23、诚信为人之本。——鲁迅
24、精诚所至，金石为开。——王充
25、以信接人，天下信人；不以信接人，媳妇疑之。——杨泉
26、要我们买他的诚实，这种人出售的是他的名誉。——沃夫格
27、人背信则名不达。——刘向
28、诚实是力量的一种象征，它显示着一个人的高度自重和内心的安全感与尊严感。——艾琳·卡瑟
29、虚伪的真诚，比魔鬼更可怕。——泰戈尔
30、工作上的信用是最好的财产。没有信用积累的青年，非成为失败者不可。——池田大作
31、民无信不立。——孔子
32、走正直诚实的生活途径，定会有一个问心无愧的归宿。——高尔基
33、信任是友谊的重要空气，这种空气减少多少，友谊也会相应消失多少。——约瑟夫·鲁
34、怀疑一切与信任一切是同样的错误，能得乎其中方为正道。——乔叟
35、对人的热情，对人的信任，形像点说，是爱抚、温存的翅膀赖以飞翔的空气。——苏霍姆林斯基
36、一个人接受了公众的信任之后，就应该把自己看作是公共财产。——杰斐逊
37、说谎话的人所得到的，就只假使觉说直话也没有人相信。——伊索
38、自以为聪明的人，常常是没友好下场的，世界上最聪明的.人是老实的人，因为只有老实人才能经得起事实和历史的考验。——周恩来
39、不信不立，不诚不行。——晁说之
40、内不欺已，外不欺人。——弘一巨匠
41、以实待人，非惟益人，益已尤人。——杨筒
42、如果要别人诚信，首先要自身要诚信。——莎士比亚
43、一言之美，贵于千金。——葛洪
有关诚实信任的名人名言2
1、守信的人是最快乐的，诚实是最天真的。
2、伟大人格的素质，重要的是一个诚字。
3、失掉信用的人，在这个世界上已经死了。
4、诚信乃是一种和谐，正如健康和善与神一样。
5、诚实无须假手于笔墨，美丽无须借助地粉黛。
6、生活是需要诚信的，有了诚信才会有幸福可言。
7、金钱比起一分纯洁的良心来，有算得了什么呢？
8、诚信是一种心灵的美丽、是一种精神的魅力。
9、诚信，让心灵无瑕，让友谊长存，让世界美好！
10、一言而适，可能却敌，一言而得，可以保国。
11、少说空话，多做工作，扎扎实实，埋头苦干。
12、创起诚信校园，树起诚信学风，成为诚信学子。
13、诚信就像人生航船的楫桨，控制着人生的去向。
14、人不能象走兽那样活着，应该追求知识和美德。
15、诚信是人最美丽的外套，是心灵最圣洁的鲜花。
16、诚信是人的本钱，没有诚信的人是一个失败者。
17、对人以诚信，人不欺我；对事以诚信，事无不成。
18、一切有成效的工作都是以某种诚信为先决条件。
19、失去了信用的人，就再没有什么可以失去的了。
20、诚信就像人身上不可缺的钙，没钙的还能算作人吗？
21、失足，你可以马上恢复站立；失信，你也许永难挽回。
22、诚信像一面镜子，一旦打破，你的人格就会出现裂痕。
23、逆境和挫折降临的同时，你就会得到一笔提高能力的财富。
24、诚信是每个人心中的美德，世界因为有了诚信才更加精彩。
25、诚，乃信之本；无诚，何以言信？诚而有信，方为人生。
26、诚实守信是面明镜，不诚实的人在他面前，都会露出真相。
27、诚信，是人类文明的阶梯；诚信，是填补人类间隔的碎石。
教材分析
金钱对每个人来说都很重要，但诚实与信任比金钱更重要。《比金钱更重要》一文讲述的就是这样一个故事：深夜，“我”在开车回家的途中，不小心撞坏了停在路口的一辆绿色小汽车的反光镜。在车主不在的情况下，“我”写下了自己的姓名、电话，放在那辆车的雨刷下。这令那位车主很感动，他不但不要“我”承担损失，反而打电话向“我”致谢。两位车主妥善处理反光镜被撞碎这起小事故，揭示了“人与人之间，诚实和信任比金钱更重要”这一道理，很耐人寻味。
设计理念
1.《语文课程标准》将语文的学科性质定义为：语文是最主要的交际工具，是人类文化的重要组成部分。工具性与人文性的统一，是语文课程的基本特点。语文教学中在引导学生掌握基本语言知识的.同时，应培养学生正确的情感态度价值观，把人文精神的培养放在第一位。
2.车主感谢“我”的原因学生是学习和发展的主体。语文课程必须根据学生身心发展和语文学习特点，关注学生的个体差异和不同的学习需求，爱护学生的好奇心、求知欲，充分激发学生学习的主动意识和进取精神，倡导自主、合作、探究的学习方式。
3.立足人生，依托社会，构建开放，鲜活、充满人文气息和富于生命力的语文课堂空间，利用综合性语文教学活动和一切有利因素对学生进行人文精神的培养和教育。
教学目标
1.研读课文，培养学生研究、交流的能力。
2.分角色朗读课文，体会主人公诚实、信任的美德。
3.理解课文主要内容，初步懂得“诚实和信任比金钱更重要”，感受人与人之间的真诚友好。
教学重点、难点
让学生在品读、交流的过程中产生情感的共鸣，懂得为人处世的一些基本道理，做一个合格的、优秀的公民。
教学时间
第二课时
教学过程
一、复习旧知，导入新课。
回顾课文主要内容。
二、研读课文，探究诚实。
（一）品词析句，寻找事故原因。
1.默读课文1-3自然段，寻找事故原因。
2.小组合作交流。
3.学生汇报，教师适时点拨和引导。
出示语段：
1.天气——天很黑，又有雾，尽管有路灯，还是看不清。
2.车主——车头超出停车线二三十厘米。
3.“我”——一天深夜，“我”驾驶着汽车从外地回来。
刚从快车道驶入慢车道，往回走了五六十米。
（二）设计练笔，加深理解。
1.在无人知晓的情况下，“我”是怎么做的？
（“我”给车主留了张纸条。）
2.假设你就是课文中的“我”，请用上自己的姓名、自己家的电话号码，给车主留个条。
3.关于这张纸条的内容，书上是怎么说的？
（纸条上，“我”写明自己的姓名、电话，希望车主跟“我”联系。）
4.“我”为什么不把多方面的事故原因也写进纸条呢？
（“我”不怨天尤人，主动承担责任，坚决要求赔偿损失，表现了“我”的责任心和诚实。）
三、品读对话，体验真诚。
1.分角色朗读“我”和车主的对话。
2.绿色汽车的主人看到“我”的留言条后是怎么做的？
（车主不但没让“我”赔偿，反而打电话向“我”致谢。）
3.探究车主感谢“我”的原因。
4.结合课文内容或自己的生活实际谈谈对“诚实和信任比金钱更重要”的理解。
5.小结。
四、拓展延伸。
出示公民基本道德规范二十字方针，强化情感体验。
五、作业。
搜集有关诚信的格言警句。
一、班级情况分析：
本班人数较多，很多学生活泼好动，大部分学生已具有良好的读写习惯，但有几个学生常不能按时独立完成学习任务。学习困难的朱雨清、李冬年等几个学生在背诵练习中也特别吃力。本班优秀学生较少，而拖后的尾巴大，补差工作量大，难度也大。学生发言不太积极、书写习惯普遍较好，字迹认真，行款整齐，朗读时有拖读现象，
二、教材分析：
本册教材可分为习惯、课文、习作、单元练习、学和做五大块。本学期，小学阶段一以贯之的“习惯篇”安排了“读书有选择，读书做记号”和“留心观察事物”两个专题，有仅让学生学会读“有字书”，还让学生学会读“无字书”，着眼于学生的终身发展，立足于学生的素质培养，蕴含了对教育对象无微不至的人文关怀。一篇篇文质兼美的课文，更是蕴含着丰富的人文教育资源，洋溢着浓厚的时代气息，为我们的学生提供了极其丰富的语言和精神“矿藏”。练习中一般设有“处处留心”、“读读背背”、“写好钢笔字”、“口语交际”和“学写毛笔字”等内容。在“读读背背”中，主要编排了“词串”和一些典范的语言材料，如格言警句、古今诗文、谚语
三、本册教学总目标：
1、学习习惯
⑴继续掌握正确的读写姿势，并养成习惯；养成爱惜学习用品的习惯。
⑵继续掌握正确的写铅笔字的方法，培养积极发言、专心倾听的习惯。
⑶继续培养勤于朗读背诵、乐于课外阅读的习惯。
⑷继续培养勤查字典、主动识字的习惯。
⑸继续培养认真写钢笔字和毛笔字的习惯。
⑹继续培养自主预习复习、认真完成作业的习惯。
⑺能够有选择地阅读课外书籍，培养读书做记号和留心观察事物的习惯。
2、汉语拼音
继续巩固汉语拼音，利用汉语拼音帮助识字、学习普通话。
3、识字写字
⑴能准确认读347个生字。
⑵能按笔顺正确书写、默写生字227个，能按字的结构把字写端正、写匀称。
⑶继续练习用钢笔字，写得正确、端正、整洁。
⑷继续练习写毛笔字，写得端正，纸面干净。
4、口语交际
⑴能认真听别人讲话，听懂别人说的一段话和一件简单的事，能转述其基本内容，能讲述课文所写的故事。-
⑵能在看图或观察事物后，用普通话说几句意思完整、连贯的话。
⑶能就所听所读的内容，用普通话回答问题，做到语句完整，意思连贯。
⑷能当众说话，愿意与别人进行口语交际，做到语句比较通顺，态度大方，有礼貌。
⑸讨论问题能主动发言，说清楚自己的`意思。
5、阅读。
⑴继续练习正确、流利、有感情地朗读课文，能背诵指定的课文，能复述课文，会分角色朗读课文。
⑵继续学习默读课文，能不出声，不指读，一边读一边想。
⑶能联系语言环境和生活实际，理解常用词语的意思。
⑷能凭借语言文字理解课文内容，想象课文所描绘的情境，知道课文的大意。
⑸学习按要求预习课文。能借助字典学习生字词，初读课文，提出问题。
⑹能阅读程度合适的少年儿童读物，了解主要内容。
四、各单元目标：
第一单元：
1、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵要求背诵的课文。
2、学会本单元30个生字，5个字只识不写，认识1个多音字，理解由生字组成的词语。
3、理解解教师工作的崇高，体会对亲人的思念之情，感悟诗的意境，激发学生对大自然的热爱。
第二单元：
1、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵要求背诵的课文。
2、学会本单元30个生字，14个字只识不写，认识1个多音字，理解由生字组成的词语。
3、激发学生的爱国激情，认识虎门销烟的意义，以徐悲鸿、林则徐为榜样，立志从小爱国，长大报效祖国。
第三单元：
1、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵要求背诵的课文。
2、学会单元38个生字，13个字只识不写，认识1个多音字，理解由生字组成的词语。
3、通过语言文字典范，感受荷兰风光，激发学生热爱家乡、热爱大自然、热爱祖国的思想感情。
第四单元：
1、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵要求背诵的课文。
2、学会单元26个生字，10个字只识不写，理解由生字组成的词语。
3、了解神话故事想象丰富的特点，感受英雄人物的献身精神，并引导学生凭借语言材料树立正确的人生价值观。
第五单元：
1、能正确、流利、有感情地朗读课文，复述要求复述的课文。
2、学会单元37个生字，16个字只识不写，理解由生字组成的词语。
3、懂得勤奋是通往理想境界的桥梁，学习李时珍不怕吃苦、严谨认真的踏实作风，激发学生爱科学、用科学的兴趣和情感。
第六单元：
1、能正确、流利、有感情地朗读课文。
2、学会单元28个生字，5个字只识不写，理解由生字组成的词语。
3、领悟诚实与信任的重要性，感受人与动物的那种和睦，明白做人要恪守信用的道理。
第七单元：
1、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵要求背诵的课文。
2、学会单元24个生字，认识1个多音字，结合具体语境理解词语的意思。
3、感悟吉林雾淞的美，了解对联的一些知识，培养学生热爱大自然，热爱祖国山河，热爱祖国传统文化的思想感悟。
五、进度安排：
周次 内容
第一周 培养良好的学习习惯（3）
第二周 第一课、第二课
第三周 第三课、第四课
第四周 练习一、第五课、第六课
第五周 第七课、练习二、第八课、
第六周 国庆节放假
第七周 第九课、第十课、第十一课
第八周 第十一课、练习三、第十二课
第九周 第十二课、第十三课
第十周 第十四课、练习四、第十五课
第十一周 第十五课、第十六课、第十七课
第十二周 期中复习考试
第十三、十四周 第十七课、第十八课、练习五、期中小结
第十五周 第十九课、第二十课、第二十一课
第十六周 第二十一课、练习六、第二十二课
第十七周 第二十二课、第二十三、第二十四课
第十八周 练习七
第十九——二十二周 复习、期末考试
六、教学措施：
1、重情趣。教学中关注学生的情感、态度、价值观，充分挖掘出教学内容自身蕴含的情趣因素，并将之展示给学生，让学生自然被吸引、被陶醉。
2、重感悟。充分调动学生的感觉、知觉、表象、联想、情感等去触摸语言材料的整体存在，通过丰富多彩的读写听说实践活动，透过言语范型去感受言语现象、体验言语行为、领悟丰富内涵。
3、重积累。让学生在熟读成诵的过程中接纳文本的新鲜语汇和巧妙句式，接受文本带有文学色彩的优美语言的熏陶。
4、重迁移。积极开发
5、重习惯。反复抓、抓反复，持之以恒，注重将习惯培养与日常的学习生活结合起来，以求潜移默化。
