惠民县历史悠久，文化璀璨。2200多年前，秦始皇“以东南有天子之气，乃东巡于此，次舍厌（厌读压）之”，在今桑落墅北设置厌次县，是中国最早设置的行政县之一。但建设惠民古城墙却是在1000多年后的'北宋王朝。
秦朝设县之后，厌次县城几经迁徙，北宋大中祥符八年（1015年），始迁棣州治、厌次县治至阳信县界乔子镇之八方寺（今惠民县城址）。为加强对北方的控制，抵御外侮，崇宁元年（1102年）始，工部尚书牛保奉诏督修棣州城。“葺一州城，何以工部尚书行？盖棣州在宋为边境重镇之故也。”（明嘉靖二十七年《武定州志》）北宋时期，惠民县是山东北部与辽国接近的边疆重镇，战略位置险要。建设棣州城墙，“九年克绩”，牛保积劳成疾，病故于此。当地群众在城西20里择址建冢（即今之牛保冢遗址），以示纪念。自此，每逢正月十六、九月初九，都有一天的香火盛会。绵延千年，香火不绝。后人有诗赞其曰：
边防战乱出东京，
戍马铸城抗辽兵；
烽火翻滚身夭亡，
军屯立冢流芳名。
棣州城工程之浩瀚，防守之坚固，堪称州城之楷模。史料载：“……（棣州城）周十二里，崇三仞有三尺，上阔丈余，基倍之。东南西北门四，各三重……外门额各有石？青肃、明远、景山、靖安字。
内门有楼，匾曰春风、明远、景山、紫薇。复浚濠潴，水深二丈，阔五丈。有飞桥，又修护堤，延袤三十余里。”古城呈矩形，南、北、东、西四门各设翁城和城门楼。城外有郭。宋时用三合土夯筑而成。城墙高10米，顶宽13米，底宽26米。周长12里。城外护城河绕城一周，河宽30米，水深10。8米，全长17里，形成天然屏障。
古城号包括吊桥、角楼、敌楼、女儿墙、垛口等军事设施。城墙上设敌台，备有刀、矛、弓弩、滚石等冷兵器，自明代始配有火炮（现存明代火炮2门、清代火炮1门）。历代统治者曾先后13次对其加固维修，到明代，城墙使用青砖包砌。
即所谓“或增修其未备，或缮治其将颓”。直至日本侵略军占领此城之后，还在南关修筑了一段套城。为防辽兵袭击，城内四角均设兵营，如今西北营、西南营、东南营（后称宋家营）、东北营（即大王营）等已成为城内的村街。
筑城期间，由于就近取土约35万m3，城内形成了许多大小不等的坑塘，俗称海子。相传城内原有72个海子。
这些海子与护城河成为一个系统，对于调节城内环境气候、保证居民生产生活用水发挥了重要作用。
第一课时
教学目的：
1．了解诗歌大意，感受诗人思念家乡的真挚情感。
2．有感情地朗读《泊船瓜洲》，并会默写。
教学重点：
能用自己的语言说出诗歌的意思。
教学难点：
体会诗人描绘的意境，品味作者所表达的思想情感。
教学准备：
诗人的有关
教学过程：
一、激趣导入。
一提起母亲，一提起家乡，我们倍感亲切。今天我们一起来学习吟诵母亲和家乡的诗句。
二、整体感知，重点品析。
（一）一读，初读全诗，了解诗意。
1．出示诗题，简介作者。
通过预习，你知道《泊船瓜洲》的作者是谁吗？
（1）这道诗的作者是北宋政治家王安石。
（2）简介王安石的资料。
王安石：（1021—1086）宋代人，抚州临川（今江西抚州）人。21岁中进士，当过十多年地方官，后来两次担任宰相推行变法改革，是有名的政治家、文学家，“唐宋八大家”之一。
2．再读全诗，读清字音，标画出生字。
3．指名读诗，纠正字音。
4．引导学生了解全诗的大意。
（1）知诗人：宋，王安石。
（2）解诗题：分析“泊”的含义。
（3）感知诗意：诗人船泊瓜洲，离钟山近在咫尺，却回不去，于是感叹吟诗，写他在月光下眺望江南，怀念家乡金陵。
5．小结学习方法：初读知诗意。
（二）二读，细读全诗，理解诗句。
1．诗人泊船瓜洲时，看到了怎样的景象？他是怎样描写的？请读全诗，用“——”标画出不理解的词语，用“ ”画出寓有深情的词语。
2．抓住质疑处，运用多种方法解疑。
3．理解本诗的特色。
前两行看是写眼前景象，但在诗中却饱含深情。所乘之船就在瓜洲停靠，却不能回金陵去，可见诗人怀念家乡的感情是十分浓厚的。
4．小结学习方法：细读品诗句。
（三）三读，精读全诗，想象意境。
1．夜深人静，星光灿烂，诗人在月光下眺望江南会产生哪些联想和想像？心中会有哪些感受？
2．学生扮演诗人，讲述想象到的情景。
3．小结学习方法：精读想诗境。
（四）四读，品读全诗，领悟诗情。
1．出示“泊船瓜洲”的图片，提问：大家认为诗人泊船瓜洲，在月光下眺望家乡江南，要表达怎样的情感？
2．学生有感情地朗读全诗，体会诗情。
3．小结学习方法：品读悟诗情。
（五）五读，熟读全诗，练习背诵。
1．反复练习吟诵，注意音调、停顿，读出节奏韵味。
2．当堂练习背诵，并练习默写全诗。
3．小结学习方法：熟读能背诵。
三、总结全诗，扩展训练。
据说“春风又绿江南岸”中的“绿”字，作者在作诗过程中曾改过多次，请你想象，作者可能用过哪些字？为什么最后用“绿”字？
四、作业
1．总结古诗五读法。
2．预习《游子吟》。
第二课时
教学目标：
1．通过读诗句，理解诗中所表达的伟大的母爱。
2．学习生字，练习有感情地朗读、背诵古诗。
教学重点：
能用自己的话说出每诗词的.意思。
教学难点：
体会诗人描绘的意境，品味作者所表达的思想情感。
教具准备：
《游子吟》歌曲录音，课文中插图。
教学过程：
一、导入新课。
1．在我们的生活中，有一种伟大而平凡的爱，这种爱无时无刻地萦绕在我们的周围。对，这就是伟大的母爱。你能从日常的生活中举例说明父母是怎样关爱你的吗？（学生畅谈）
2．解题。
游子吟：古时歌曲的名称。这首诗表现的是伟大的母爱。
3．简介作者。
孟郊（751-814）唐代诗人，湖州武康（今浙江德清县）人。年轻时多次参加科举考试而未能成功。直到45岁才中进士，一生贫困穷寒。
二、自读诗文，扫清障碍。
1．请大家自己读全诗，学习生字，通过、查资料等多种方式理解诗句意思，并找出不懂的词。
2．小组讨论，相互交流学习成果。
三、细读诗文，理解意思。
1．解题。
游子：离家远游的人。
吟：轻轻地哼唱。
2．逐字逐句理解。
（1）慈母手中线，游子身上衣。
①指名读诗。
②说说自己对诗句的理解。
慈：和善。 衣：衣服。
③学生质疑，师生共同解疑。
线：穿针引线。
④指名读诗，说说诗句的意思。
慈祥的母亲穿针引线，儿子要出门远行，赶紧把衣服缝好。
（2）临行密密缝，意恐迟迟归。
①指名读诗。
②说出自己对诗句的理解。
临行：快要走的时候。
密密：细细密密。
归：回来。
③教师对学生提出的不懂诗句作出解释，说明。
意恐：生怕，担心。
迟：晚，比规定的时间或合适的时间靠后。
④指名读诗，并说说这句诗的意思。
临走前，母亲还在细细密密地缝着。生怕儿子在外迟迟不能回来。
（3）谁言寸草心，报得三春晖。
①指名读诗。
②说出你对诗句的理解。
寸草：小草。这里指游子。
三春晖：这里指慈母的恩情。三春：春季的三个月。晖：阳光。
③教师补充解释。
言：说。寸草：这里比喻子女。
心：既指草木的茎干，也指儿女的心意。
报：报答。报得：报答得了。
心：赤子的心。
④指名读诗句，
哦，你还好吗?故乡的水，你是那么清澈，那么无暇，让我忍不住想亲吻你;你还好吗?故乡的土地，你是那么诱人，浑身散发着活力的气息，让我禁不住想与你一起玩耍;你还好吗?故乡的山，你是那么翠绿，那碧绿的一望无际的小草，那一排排高大笔直的枫树，总在我梦里想起;但让我难忘的，还有那故乡的……
那夏天清澈河水里的小鱼，总蹦起一滴滴晶莹的水珠打到我们的脸上，为了捉这小鱼，我还在河中摔了个“狗啃泥”。虽然衣服湿了，虽然小鱼没捉到，但我们依然很开心;那幽幽的山路上有我们孩童欢快的、纯真的笑声，我和小伙伴曾在山路上追逐玩耍……那浅浅的脚印，仿佛诉说着昨天的故事。故乡，你多美好!
那故乡老家仓库破旧不堪的'老自行车。“爸爸我想学自行车!”“好嘞!”爸爸那宽大而结实的手臂，于是扶着自行车让我骑。我一次次摔倒，一次次爬起来，终究学会了骑自行车。哦，爸爸!谢谢你那虽粗糙却结实的手臂……
童年被回忆碾磨，一去不复返了。时间，就像是一杯茶，你囫囵吞枣也好，细细品尝也罢，都会随风而逝，唯一不变的是童年的记忆。
孩童时代的我在故乡哭过，笑过，疯过。我思念故乡，是因为我爱故乡，因为我有一个快乐的回忆，因为我有一个美好的梦想，因为我有一群有志气的伙伴。故乡，我爱你，故乡……
