1儿童集体里的舆论力量，完全是一种物质的实际可以感触到的教育力量。 马卡连柯
2每一个决心献身教育的人，应当容忍儿童的弱点。 （前苏联）苏霍姆林斯基
3体力劳动对于小孩子来说，不仅是获得一定的技能和技巧，也不仅是进行道德教育，而且还是一个广阔无垠的惊人的丰富的思想世界。这个世界激发着儿童的道德的智力的审美的情感，如果没有这些情感，那末认识世界（包括学习）就是不可能的。 （前苏联）苏霍姆林斯基《给教育的建议》
4教育技巧的'全部诀窍就在于抓住儿童的这种上进心，这种道德上的自勉。要是儿童自己不求上进，不知自勉，任何教育者就都不能在他的身上培养出好的品质。可是只有在教师首先看到儿童优点的那些地方，儿童才会产生上进心。 （前苏联）苏霍姆林斯基《要相信孩子》
5教育儿童通过周围世界的美，人的关系的美而看到的精神的高尚、善良和诚实，并在此基础上在自己身上确立美的品质。 苏霍姆林斯基
6道德教育最简单的要素是“爱”，是儿童对母亲的爱，对人们积极的爱。这种儿童道德教育的基础，应在家庭中奠定。儿童对母亲的爱是从母亲对婴儿的热爱及其满足于身体生长需要的基础上产生的。进一步巩固和发展这一要素，则有待于学校教育。教师对儿童也应当具有父子般的爱，并把学校融化于大家庭之中。 裴斯泰洛齐
7教育技巧的全部奥秘也就在于如何爱护儿童。 苏霍姆林斯基
8集体生活是儿童之自我向社会化道路发展的重要推动力；为儿童心理正常发展的必需。一个不能获得这种正常发展的儿童，可能终其身只是一个悲剧。 陶行知
9即使是最好的儿童，如果生活在组织不好的集体里，也会很快变成一群小野兽。 马卡连柯
10要尊重儿童，不要急于对他作出或好或坏的评判。 卢梭
11儿童不是用规则可以教得好的,规则总是会被他们忘掉的。……习惯一旦培养成功之后，便用不着借助记忆，很容易地自然地就能发生作用了。 洛克
12我们发现了儿童有创造力，认识了儿童有创造力，就须进一步把儿童的创造力解放出来。 陶行知
13教育不能创造什么，但它能启发儿童创造力以从事于创造工作。
篇一：爱情篇
1. 结婚是因误解而成立的。 —— 王尔德
2. 异性友情的发展，就象双曲线，无限接近但永不触及 —— 卢梭
3. 长相知，才能不相疑;不相疑，才能长相知。 —— 曹禺
4. 爱情使所有的人变成雄辩家这话说得绝对正确。 —— 罗格林
5. 水会流失，火会熄灭，而爱情却能和命运抗衡。 —— 纳撒尼尔李
6. 真挚而纯洁的爱情，一定渗有对心爱的人的劳动和职业的尊重。 —— 邓颖超
7. 不太热烈的爱情才会维持久远 —— 莎士比亚
8. 爱，从来就是一件千回百转的事。不曾被离弃，不曾受伤害，怎懂得爱人？ —— 张小娴
9. 爱是生命的火焰，没有它，一切变成黑暗 —— 罗曼罗兰
10. 爱情会自寻出路。 —— 英国
篇二：读书篇
1. 路漫漫其修道远，吾将上下而求索。 —— 屈原
2. 熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟。 —— 孙洙
3. 宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。 —— 佚名
4. 读书以过目成诵为能，最是不济事。 —— 郑板桥
5. 读不在三更五鼓，功只怕一曝十寒。 —— 郭沫若
6. 书卷多情似故人，晨昏忧乐每相亲。 —— 于谦
7. 发奋识遍天下字，立志读尽人间书。 —— 苏轼
8. 黑发不知勤学早，白首方悔读书迟。 —— 颜真卿
9. 非淡泊无以明志，非宁静无以致远。 —— 诸葛亮
10. 旧书不厌百回读，熟读精思子自知。 —— 苏轼
篇三：
1. 功崇惟志，业广惟勤。 —— 佚名
2. 志不立，天下无可成之事。 —— 王阳明
3. 让自己的内心藏着一条巨龙，既是一种苦刑，也是一种乐趣。 —— 雨果
4. 人生应该如蜡烛一样，从顶燃到底，一直都是光明的。 —— 萧楚女
5. 在希望与失望的决斗中，如果你用勇气与坚决的.双手紧握着，胜利必属于希望。 —— 普里尼
6. 悲观的人虽生犹死，乐观的人永生不老。 —— 拜伦
7. 顽强的毅力可以征服世界上任何一座高峰。 —— 狄更斯
8. 懒惰象生锈一样，比操劳更能消耗身体;经常用的钥匙，总是亮闪闪的。 —— 富兰克林
9. 执着追求并从中得到最大快乐的人，才是成功者。 —— 梭罗
10. 黄金诚然是宝贵的，但是生气蓬勃、勇敢的爱国者却比黄金更为宝贵。 —— 林肯
篇四：时间篇
1. 人生天地之间，若白驹过隙，忽然而已 —— 庄子
2. 一年之计在于春，一日之计在于晨。 —— 萧绎
1. 时间是审查一切罪犯的最老练的法官 —— 莎士比亚
2. 把活着的每一天看作生命的最后一天。 —— 海伦凯勒
3. 光景不待人，须叟发成丝。 —— 李白
4. 最不善于利用时间的人最爱抱怨时光短暂。 —— 拉布吕耶尔
5. 庸人费心将是消磨时光，能人费尽心机利用时光。 —— 叔本华
6. 一个人越知道时间的价值，越倍觉失时的痛苦呀！ —— 但丁
7. 时间就象海绵里的水一样，只要你愿意挤，总还是有的。 —— 鲁迅
8. 只要我们能善用时间，就永远不愁时间不够用。 —— 德国诗人歌德
篇五：友情篇
1. 与朋友交，言而有信。 —— 子夏
2. 亲善产生幸福，文明带来和谐。 —— 雨果
3. 君子上交不诌，下交不渎。 —— 《周易》
4. 万两黄金容易得，知心一个也难求。 —— 曹雪芹
5. 在背后称赞我们的人就是我们的良友。 —— 塞万提斯
6. 钟子期死，伯牙终身不复鼓琴。 —— 《汉书》
7. 人生得一知己足矣，斯世当以同怀视之。 —— 鲁迅
8. 衣不如新，人不如故。 —— 《汉乐府》
9. 要做真正的知己，就必须互相信任。 —— 列夫托尔斯泰
10. 友谊之光像磷火，当四周漆黑之际最为显露。 —— 克伦威尔
儿童能力初期萌芽是尤其可贵的，我们引导儿童初期自然趋向的途径能固定儿童的基本习惯，能确定后来能力的趋向。 杜威
不过，一切纪律都当小心地施用，除了诱导学生去把他们的工作完全作好以外，没有别种目的。 夸美纽斯
严酷的纪律不应当用在与功课或文学练习有关曲事情上面，只能逢到道德问题感受危险的时候才施用。 夸美纽斯
儿童的行为，出于天性，也因环境而改变，所以孔融会让梨。 鲁迅
即使天才，在生下来的时候的第一声啼哭，也和平常的儿童一样，决不会就是一首好诗。因为幼稚，当头加以件戕贼，也可以萎死的。 鲁迅
中国觉醒的人，为想随顺长者解放幼者，便须—面清洁旧帐，一面开辟新路。…“自己背着因袭的重担，肩住了黑感的闸门，放他们到宽阔光明的.地方去；此后幸福的度日，合理的做人。”这是一件极伟大的要紧的事，也是一件 鲁迅
儿童应该受到良好的教育，这是一般做父母的人的责任，也是他们关心的事，而且国家的幸福与繁荣也靠儿童具有良好的教育。 洛克
把子弟的幸福奠定在德行与良好的教养上面，那才是唯一可靠的和保险的办法 洛克
人的教育在他出生的时候就开始了，在能够说话和听别人说话以前，他已经就受到教育了。 卢梭
对于儿童，做父母，做教师的责任，便是如何教导他们，使之成为健康活泼，有丰富知识，有政治觉悟和良好体现的现代中国儿童，现代中国人。 陈鹤琴
人如同陶瓷器一样，小时候就形成一生的雏形。幼儿时期就好比制造陶瓷器的粘土，给予什么样的教育就会成为什么样的维形。 塞德兹
一个人的整个生活既全以儿童时期所受的教导为转移，所以，除非每个人的心在小时候得到培养，能去应付人生的一切意外，否则任何机会都会错过。 夸美纽斯
我们都知道，儿童发展的时期是一生最重要的时期。道德的营养不良和精神的中毒对人的心灵的危害正如身体的营养不良对于身体健康的危害一样。所以，儿童教育是人类展重要的一个问题。 蒙台梭利
幼儿教育是教好后一代的基础的基础，它关系到进入青少年时期德育、智育、体育的健康发展。所以说幼儿教育是一项重要的工作，是非常细致耐心的工作，也是一项极其光荣的工作，做好这个工作，首先是要求搞幼儿教育工作的同志自身要有高尚的共产主义的道德修养，热爱自己的专业，专心致志，钻研业务，对培养好幼儿具有高度的责任感。 徐待立
