粗缯大布裹生涯，腹有诗书气自华。
厌伴老儒烹瓠叶，强随举子踏槐花。
囊空不办寻春马，眼乱行看择婿车。
得意犹堪夸世俗，诏黄新湿字如鸦。
译文
生活当中身上包裹着粗衣劣布，胸中有学问气质自然光彩夺人。
不喜欢陪伴着老儒一块清谈过“烹瓠叶”那样的苦日子，决定随从举子们参加科举考试。
口袋里没有钱不置办那“看花”的马，但会看取令人眼花缭乱的“择婿车”。
考试得中仍然可以向世俗的人们夸耀，诏书上如鸦的黑字新写着俺的名字。
注释
⑴董传：字至和，洛阳(今属河南)人。曾在凤翔与苏轼交游。宋神宗熙宁二年(1069)卒。
⑵麤(cū)缯：粗制的丝织品。麤：同“粗”。大布：古指麻制粗布。《左传·闵公二年》：“卫文公大布之衣，大帛之冠。”杜预注：“大布，粗布。”裹：经历。生涯：人生的境遇过程。语本《庄子·养生主》：“吾生也有涯，而知也无涯。”
⑶腹有：胸有，比喻学业有成。
书：原指《诗经》和《尚书》。此泛指书籍。气：表于外的精神气色。华：丰盈而实美。
⑷老儒：旧谓年老的学人。唐牟融《寄周韶州》诗：“十年学道困穷庐，空有长才重老儒。”瓠叶：《诗经·小雅》的篇名。共四章。根据诗序：瓠叶，大夫刺幽王也。或以为燕饮之诗。首章二句为：幡幡瓠叶，采之亨之。
⑸举子：指被推荐参加考试的读书人。槐花：豆科植物槐的'干燥花及花蕾。夏季花开放或花蕾形成时采收，及时干燥，除去枝、梗及杂质。前者习称“槐花”，后者习称“槐米”。踏槐花：唐代有“槐花黄，举子忙”俗语，槐花落时，也就是举子应试的时间了，后因称参加科举考试为“踏槐花”。
⑹囊空不办：引自《南史?虞玩之传》：“玩之为少府，犹蹑屐造席。高帝取屐亲视之，讹黑斜锐，瓒断以芒接之。问曰：‘卿此屐已几载?’玩之曰：‘初释褐拜征北行佐买之，著已三十年，贫士竟不办易。’”引用孟郊诗而不直接引用其诗语，只将“春风得意马蹄疾，一日看尽长安花。”之诗意转化为“寻春马”;引用虞玩之因贫困而旧屐著三十年不办易的事典，而转化为“囊空不办”，引用二个典故融合为一句，语多转折。囊空：口袋里空空的，比喻没有钱。唐杜甫《空囊》诗：“囊空恐羞涩，留得一钱看。”寻春马：引用孟郊《登科后》诗：“昔日龌龊不足夸，今朝放荡思无涯。春风得意马蹄疾，一日看尽长安花。”
⑺择婿车：此指官贾家之千金美女所座之马车，游街以示择佳婿。唐代进士放榜，例于曲江亭设宴。其日，公卿家倾城纵观，高车宝马，于此选取佳婿。见五代王定保《唐摭言·慈恩寺题名游赏赋咏杂纪》。
⑻得意：即“春风得意”，意谓黄榜得中。唐赵氏《闻夫杜羔登第》诗：“良人得意正年少，今夜醉眠何处楼。”世俗：社会上流传的风俗习惯。《文子·道原》：“矜伪以惑世，畸行以迷众，圣人不以为世俗。”
⑼诏黄：即诏书，诏书用黄纸书写，故称。《南史·王韶之传》：“恭帝即位，迁黄门侍郎，领著作，西省如故。凡诸诏黄皆其辞也。”字如鸦：诏书写的黑字。语出唐人卢仝《示添丁》“忽来案上翻墨汁，涂抹诗书如老鸦”。
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东坡居士曾在《和董传留别>中云：“粗缯大布裹生涯，腹有诗书气自华。”而欲有“气自华”，必先“腹有诗书”。课堂有效学习保证了阅读能力，社会实践则建立在广博阅读培养的独立人格之上，我以为：课堂有效学习是大量阅读的`基础，大量阅读能有助于参与社会实践，博览群书正是提高
古往今来，儒士孜孜
广博阅读，绝非粗浅涉猎打发时间来求得内心自我认可。苟子<劝学》有言：“吾尝终日恩矣，不如须臾之所学也。”课外阅读正是一种学习，随心所欲，信马由缰毫无效果，面对受启发的文字观点，勤于记录，勤于思索，将课外阅读大大“有用化”。老子《道德经》尝云“合抱之木，生于毫末；九层之台，起于累土；千里之行，始于足下。”课外阅读重在积累，大事作于细，利用好边角料时间广泛阅读。即使是片段时间的阅读，也要端正态度，虔诚谨慎。博览群书，无时不刻，重视思辨。
教育家陶行知有言“生活教育，社会即学校，知行合一”。大量阅读为基础，有了广博的知识、独立的思想，方可指导行为，知行合一。而社会中的实践又可以引导你发现知识所缺，引领你开拓更广袤的知识世界，阅读研究未曾涉猎的领域。《中庸>有言：“博学之，审问之，慎思之，明辨之，笃行之。”民国时期教育学家陈寅恪博闻强记，留洋十三年勤勉学习饱览经纶，二十六岁便立志将一生奉献于教育事业，此后笃行其志，未曾废止，即使日后年事己高，双目失明，依旧挥汗三尺讲台数十载。故日：若无“博学之”，何谈“笃行之”？社会实践提升语文素养，必须有强大的知识体系作为后盾。沉迷盲目的社会体验只会忘却初心，迷失自我。由此，开拓创新，知行合一，前路可期。
孜孜嗜读，腹有诗书，胸怀大志：博览群书，无时不刻，重视思辨；开拓创新，知行合一，前路可期。
腹有诗书气自华，语文素养之提升终水到渠成。
腹有诗书气自华——我爱读书 大千世界，芸芸众生。有人觉醒于轻歌曼舞，有人寄情于奇山异水之间，更有“混混”一族，整天无所事事，想入非非……而我却对读书情有独钟。
小时候，在书海中遨游，尽情畅饮书的甘露无疑是我最大的享受。在我看来，读书就是智慧的源泉，就是梦想的翅膀，就是生命的风帆，不仅是精神上的需求，还是灵魂的滋养。那时《安徒生童话》被我视为“掌上明珠”，安徒生爷爷以他丰富的想象力把卖火柴的小女孩、丑小鸭、上当受骗想穿新衣服的皇帝描写的引人入胜，栩栩如生。从这些五彩斑斓的童话中，我品到酸甜苦辣的生活，领悟到真、善、美的巨大魅力，也从中受到启迪与感染，领悟到人生的美好。
随着阅历的增长，我并不满足于那些童话了，儿童文学无疑成了童话的接班人，在儿童文学中，冰心文学奖则是我的首选，这里面蕴含的知识无穷无尽。在我看来，它是一个照亮童心世界的美丽的童话梦，是一盏指引文学道路的温暖小桔灯。之中一个个温暖人心的故事像盏盏指明灯，照亮我的心路历程。曹文轩老师写的小说是我十分钟爱的，他写的小说每一个篇章，每一句话语，甚至每一个文字都深入我心，像一块石子投掷在我的心上，漾起一阵阵涟渏，一圈一圈直达我心。他写的孩子与我年龄相仿，但性格迥异。例如：三角地中的老大，有志气、有信念，想凭他自己的力量担起家庭的重任，他成功了，他成功的让烂醉如泥、嗜赌为生的父母回心转意；成功的.让他的弟弟妹妹洗心革面，快乐生活；成功的让自己的家不再臭名远扬，而是在社会上有了一席之地。读书读到此时，那男孩的形象就浮现在我眼前，他为家庭做的一切行动，他的改变深深地触动着我，触动着我的灵魂，让我感到由衷敬佩。从此，曹文轩的作品就走进了我的生活，伴随着我的喜怒哀乐，与我一同成长。
读书是美好的，它使我的心灵得到净化，它给了我无穷的乐趣，它赋予了我丰富的情感，它培育了我高尚的品质和情操……我由衷地说：读书真好！
