1、 解释加点词
当途： 但当： 辞以军中多务： 自以为
就学： 及鲁肃过寻阳： 即更： 刮目：
2、 翻译句子
①蒙辞以军中多务
②孤岂欲卿治经为博士
③ 但当涉猎，见往事耳
④卿今者才略，非复吴下阿蒙
⑤士别三日，即更刮目相待
⑥大兄何见事之晚乎
3、 下列对课文分析有误的一项是：（ ）
A、 孙权劝吕蒙读书的原因是吕蒙掌管要职，应该学习。
B、 孙权以自己为例，现身说法，说服了吕蒙学习。
C、 出自本文的成语“吴下阿蒙”，指那些妄自尊大的人。
D、 本文的现实意义在于指出了学习对个人修养、对治国都有重要性。
1、 概括本诗的主要内容
2、 诗中的哪一句表达出山中最有趣的山中生活。
1、 诗歌的`前两句写了诗人的那些动作？
2、 诗歌的后两句传达出了诗人怎样的心情？
1、 诗中的“李杜”分别是指
2、 诗中的“风骚”分别是指 中的“ ”和 （人名）的“ ”。后来“风骚”指 的事。这里指 。
3、 这首诗反映了作者什么样的主张？
1、“黄梅时节”在诗中的作用？
2、诗歌的写景句用了什么修辞方法，写景有什么特点？
4、 诗歌表现了诗人什么样的心情？结合内容具体分析。
1、 诗中连用五个地名作用是？
2、 写景的诗句是
3、 诗中表达作者怎样的感情？
1、 诗中“春风”与标题中的“ ”照应，“折柳”为离别曲，与结句中的“ ”照应。
2、 此诗表达出的作者的感情是什么？从诗中那句可以看出？
1、 诗歌前两句主要写了什么内容，有何作用？
2、 最后两句抒发了作者怎样的感慨？
1、 全诗哪两句最能体现古诗“诗中有画”的特点？
2、 请用生动的语言，展开想象描述一、二句的内容。
1、 这首诗表达了诗人怎样的情感？
2、 诗中“龙钟”一句勾画出诗人怎样的状态，因何而泪流不止？
1、 诗人创造了一种怎样的意境？传达出一种怎样的心情？
2、 末二句采用 手法，衬托 之景。
1、黑发不知勤学早，白首方悔读书迟。
2、三人行，必有我师也。择其善者而从之，其不善者而改之。
3、莫倚儿童轻岁月，丈人曾共尔同年。
4、及时当勉励，岁月不待人。
5、读书有三到，谓心到，眼到，口到。
6、熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟。
7、儿大诗书女丝麻，公但读书煮春茶。
8、一月不读书，耳目失精爽。
9、怜君白面一书生，读书千卷未成名。
10、立身以立学为先，立学以读书为本。
11、昨日邻家乞新火，晓窗分与读书灯。
12、想见读书头已白，隔溪猿哭瘴溪藤。
13、寂历弹琴地，幽流读书堂。
14、灯火纸窗修竹里，读书声。
15、闲门向山路，深柳读书堂。
16、驿亭幽绝堪垂钓，岩石虚明可读书。
17、坑灰未冷山东乱，刘项元来不读书。
18、书卷多情似故人，晨昏忧乐每相亲。
19、读书之法，在循序而渐进，熟读而精思。
20、因依老宿发心初，半学修心半读书。
21、业精于勤，荒于嬉；行成于思，毁于随。
22、志士惜日短，愁人知夜长。
23、学而不思则罔，思而不学则殆。
24、立志宜思真品格，读书须尽苦功夫。
25、读书复骑谢，带剑游淮阴。
26、千里之行，始于足下。
27、观书老眼明如镜，论事惊人胆满躯。
28、吾生也有涯，而知也无涯。
29、人生天地之间，若白驹过隙，忽然而已。
30、非学无以广才，非志无以成学。
31、归志宁无五亩园，读书本意在元元。
32、三更灯火五更鸡，正是男儿读书时。
33、少年易学老难成，一寸光阴不可轻。
34、读书不觉已春深，一寸光阴一寸金。
35、贵有恒何必三更眠五更起，最无益只怕一日曝十日寒。
36、绳锯木断，水滴石穿。
37、富贵必从勤苦得，男儿须读五车书。
38、人学始知道，不学非自然。
39、田中读书慕尧舜，坐待四海升平年。
40、常日好读书，晚年学垂纶。
41、传屐朝寻药，分灯夜读书。
42、一日不读书，胸臆无佳想。
43、惊风飘白日，光景西驰流。
44、旧书不厌百回读，熟读精思子自知。
45、莫等闲，白了少年头，空悲切。
46、读书三十年，腰间无尺组。
47、二客东南名胜，万卷诗书事业，尝试与君谋。
48、早知逢世乱，少小谩读书。
49、东隅已逝，桑榆非晚。
50、路曼曼其修远兮，吾将上下而求索。
51、献赋今未售，读书凡几秋。
52、书到用时方恨少，事非经过不知难。
53、鸟欲高飞先振翅，人求上进先读书。
54、读万卷书，行万里路。
55、若要功夫深，铁杵磨成针。
56、读书破万卷，下笔如有神。
57、书山有路勤为径，学海无涯苦作舟。
58、知之者不如好之者，好之者不如乐之者。
59、读书不作儒生酸，跃马西入金城关。
60、谤书盈箧不复辩，脱身来看江南山。
61、幼敏悟过人，读书辄成诵。
62、伤心秦汉，生民涂炭，读书人一声长叹。
63、书痴者文必工，艺痴者技必良。
64、发奋识遍天下字，立志读尽人间书。
65、敏而好学，不耻下问。
66、盛年不重来，一日难再晨。
67、老冉冉其将至兮，恐修名之不立。
68、逝者如斯夫，不舍昼夜。
69、寒梅也不禁，何只君瑟缩？读书小窗前，不见青矗矗。
70、萧索空宇中，了无一可悦！历览千载书，时时见遗烈。
71、我闭南楼看道书，幽帘清寂在仙居。
72、奇文共欣赏，疑义相如析。
73、问渠那得清如许，为有源头活水来。
74、书犹药也，善读之可以医愚。
甲文：《伤仲永》王安石
金溪民方仲永，世隶耕。仲永生五年，未尝识书具，忽啼求之。父异焉，借旁近与之，即书诗四句，并自为其名。其诗以养父母、收族为意，传一乡秀才观之。自是指物作诗立就，其文理皆有可观者。邑人奇之，稍稍宾客其父，或以钱币乞之。父利其然也，日扳仲永环谒于邑人，不使学。
余闻之也久。明道中，从先人还家，于舅家见之，十二三矣。令作诗，不能称前时之闻。又七年，还自扬州，复到舅家问焉。曰：“泯然众人矣。”
乙文：《李贺作诗》选段
李贺字长吉，系出郑王后。七岁能辞章，韩愈、皇甫
为人纤瘦，通眉，长指爪，能疾书。每旦日出，骑弱马，从小奚奴②，背古锦
注释 ①素构：早就构思好的。 ②奚奴：带着奴仆，奚，xī。 ③牵合：牵强符合。 ④程课：固定的格式。
21.解释下列句中加点词的含义。(4分)
(1)稍稍宾客其父
(2)不能称前时之闻
(3)援笔辄就如素构
(4)及暮归，足成之
22.《李贺作诗》选段中与《伤仲永》一文中“指物作诗立就”一句意思相近的句子是哪句? (1分)
23.将下列句子
是儿要呕心乃已耳!
24.甲、乙两文都运用了侧面烘托的表现手法。请各举一例并说说这样写的好处。(2分)
25.从甲乙两文中可以看出，方仲永与李贺的共同特点是什么?(1分)
26.方仲永的最后结局是“泯然众人矣”，而李贺则成了我国唐代著名的诗人。他们童年时的相同点和成年后的'不同结果，给了你怎样的启示?(2分)
参考答案：
21.把……当作宾客 传闻 立即、就 等到
22. 援笔辄就如素构。
23.这孩子是要刻苦到呕出心血来才会罢休!
24.甲文：邑人奇之，稍稍宾客其父，或以钱币乞之;侧面烘托方仲永天质聪颖、才华超人。乙文：二人大惊;侧面烘托李贺年少聪明过人、才华横溢。母使婢女探
25.年少聪明过人，才华出众。
26.后天努力学习的重要性;家庭环境及教育的重要性;勤奋努力是成才的关键等。
