（第一首）
忙里偷闲云水间，兰亭拓墨有余年。
晨辉润笔知春夏，暮雨敲窗识冷寒。
展卷凝神禅静气，闭门煮酒恋桃源。
龙飞化作冲天羽，凤舞雕成渡海船。
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（第二首）
高仰少陵思壮游，登临绝顶漫吟讴。
缆车飞越玉皇瘦，步道尘封青帝忧。
何处庙堂悬日月，几朝碑刻识春秋？
羞赊孔圣半壶酒，卧雪醉翁王母留。
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（第三首）
获奖每逢多感言，满怀情兴本依原。
其间已得无穷誉，是日不知多少番？
以往何当入诗梦，今生抱定守词园。
忽传嘉讯于微信，蒙幸清听赞语喧？
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（第四首）
红山艺苑又添香，获奖传鸿誉远方。
痴醉苏辛神思涌，倾情颜柳墨飞扬。
蓝天甩笔飞龙马，碧野铺笺舞凤凰。
腕底挥毫舒剑气，酒狂不比草书狂。
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（第五首）
一生忧乐阅桑田，代序无更抱佛眠。
宗信圆光弘法典，师承莲座享高年。
人心不古六根染，天命难穷五欲燃。
共济同舟怀厚德，仰瞻泰斗看云烟。
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（第六首）
欣闻雅墨入三强，恭喜兰亭又绽芳。
勤奋疾书鸿卷起，辛劳漫砚锦图扬。
才思涌动行天马，文意逐流促玉章。
常向桃源鸣秀水，清濯隽永亦舒狂。
《七律长征》公开课
教学要求：
1、学会“礴、崖、丸、岷”四个生字，理解“远征、等闲、逶迤、磅礴、腾细浪、走泥丸、云崖暖、铁索寒、尽开颜、万水千山”等词语的意思。
2、了解诗歌大意，感受红军长征过程中的经历的艰难险阻，体会红军战士大无畏的革命英雄主义精神和革命乐观主义精神。
3、正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文。
教学重点：
了解诗歌大意，感受红军长征过程中的经历的艰难险阻，体会红军战士大无畏的革命英雄主义精神和革命乐观主义精神。
教学准备：
红军长征路线图。《长征》朗诵录音。长征行军图片。电影《飞夺泸定桥》片段。电视剧《长征》片段。
课时安排：
一课时
教学过程：
一、了解历史，导入新课：
同学们，在距今75年前的1933年，国x党反动派50万大军对中央革命根据地发动第五次围剿。（出示长征路线示意图）中国共产党领导的工农红军为粉碎敌人的进攻，于1934年10月，从江西瑞金出发，开始了举世闻名的二万五千里的长征。他们一路上跋山涉水，冲过四道封锁线，翻过逶迤的五岭、突破乌江天险、四渡赤水，越过乌蒙，巧渡金沙江、强渡大渡河，爬雪山、过草地，最后翻越岷山，完成了这一史无前例的壮举。主席在回首这段惊心动魄的历史时，不禁心潮澎湃，满怀豪情地写下了这样一首诗。（出示幻灯片，播放诗歌朗诵录音）
二、初读诗歌，感知诗意。
1、指名读诗歌，纠正字音。
师：但是诗歌有其自身的特点，只有读出了诗歌的节奏，才能把诗读的更好
2、齐读诗歌，读出诗歌的味道。
生齐读
3、质疑问难，感知诗歌的大意。
师：课前大家都预习了课文，那么通过自学，你还有哪些词语不能理解？
（1）学生质疑：可能会提出“腾细浪”、“走泥丸”、“云崖暖”、“铁索寒”等词语。
（2）教师质疑：“三军”。
（3）学生试说诗歌大意。
4、总结诗歌的学习方法：
师：你是用什么方法理解诗意的？
生：查字词典
生：先查字词典，再参考相关的
师：如果还不能理解，我们还可以向别人请教。这些都是理解诗意的好方法，综合起来使用效果会更好。
三、品词析句，感悟诗情：
1、学生畅谈初读感受，体会长征的艰难：
师：那么读了这首诗之后，如果让你用一个字来概括对长征的感受，你觉得是什么？
生：难 、长、险 ……
师：不错，在那二万五千里的漫漫征途上，肯定会遇到许许多多的.困难。其实诗中也有一句话概括的写出了红军对待长征的态度，谁找到了？
生：红军不怕远征难，万水千山只等闲
2、细读诗句，品味红军的不怕与等闲
A“红军不怕远征难，万水千山只等闲”
1）体会长征的遥远：抓“远征”一词，学生体会，教师补充
2）体会长征的艰难：抓“万水千山”一词
3）情境引读，感受红军的精神
师：那么红军知不知道长征途中会遇到艰难险阻，（知道）明知困难重重，仍然义无反顾，明知山有虎，偏向虎山行！这是何等的胸襟和勇气呀！来把这种感受读出来。
师：纵然是千山万水，哪怕是千难万险，红军战士仍然是等闲视之，勇往直前，这是何等的乐观呀！让我们一起读。
师：从中你感受到了红军身上的一种什么精神？
生：不怕困难、无所畏惧、无比乐观……（教师板书）
师：其实这种精神我们从下面这句也能感受到。
B“五岭逶迤腾细浪，乌蒙磅礴走泥丸”
1）通过“逶迤”和“磅礴”体会“千山”的险峻
2）补充资料体会体会“千山”的险峻，学生补充资料，教师补充资料。
3）师：假如你就是红军队伍中的一员，请
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