每一次从一个地方离别
到另一个地方开始
我的食欲
会下降，而心情
却是沉重与期盼并行
快开学了，我的食欲
又开始倒胃了
本来养的有点欣喜的身体
也开始缩水，像生了病的'野马
跑着跑着就变成了一匹瘦马
即使这个地方我来了千百遍
再重新走过
我的食欲也是慢慢的从无到有
而我的身体，却时间永恒
回去的时候依然是来时的样子
心情，随着食欲起伏
却又时常变换
没有食欲的身体，必定没有好的心情
一个人若是吃睡都如常人一般好
麻木了，说不定也没有好的心情
厌倦了一个地方
期盼着即将远行的日程
沉重的等待
离别是食欲的营养液
喝多了，也不一定有好心情
教育教学随笔【1】
一位教育专家说过： 如果孩子生活在赞赏中，他便学会自信; 如果孩子生活在批评中，他便学会谴责; 如果孩子生活在敌视中，他便学会好斗; 如果孩子生活在恐惧中，他便学会忧心忡忡; 如果孩子生活在安全中，他便学会相信自己周围的人; 如果孩子生活在受欢迎的环境中，他便学会钟爱别人; 如果孩子生活在互相帮助中，他便学会关心他人; 如果孩子生活在亲情、友谊中，他便会觉得他生活在一个美 好的世界。 每个学生的心中都有一个积极、乐观、进取、勤奋、坚强勇敢、好学、豁达、善良、聪明的自我，不是孩子消极悲观自卑， 而是外界压抑的结果。
多给学生说 我希望、我建议、你觉得你能行 尊重孩子是贯彻素质教育的前提最新小学教师教育教学随笔范文3篇。 ， 彻底改变评语中 该 生 怎么样，写出 你 的特点、对你的建议、对你的期望，要 点燃学生心中的信心。不能再出现学生高高兴兴进学校，而一部 分学生 双差而出。 教育要为学生的一生负责，决不能仅仅为了考试，我们在培 养一个人， 一个将来在社会立足的人， 一个要有创造性能力的人。 这是教师神圣的责任。家庭教育很重要，但问题是家长缺少教育 观念!
家长会一定要给家长讲清楚：
1、尽量多表扬孩子，轻易 不要批评他们，因为他们已经长大。
2、多关心孩子的学习、生 活和进步，不要因为考试失误而责备学生心得体会。
3、多了解孩子的心 理、交往和想法，一定要尊重孩子，家庭成员之间要民主，要谈 心，要沟通，但决不能对孩子放任自流。
4、不要在孩子面前议 论教师， 不能在别人面前说孩子的缺点， 坚决不能给孩子下结论。
5、多给孩子一些锻炼的机会，让他们学会待人接物、学会关心学会尊重别人、学会负责。
6、一定要给孩子做表率，经常与学 校沟通。 尊重自己、尊重他人、尊重知识、尊重社会，学会尊重、学 会关心可以作为高一德育培养的目标的主要目标!
青年教师应努力实现三个突破：首先突破课堂关，要熟悉教 材，善于组织课堂，掌握一定的教学技巧;其次突破知识关，要 大量做题，研究高考，明确每节课该讲什么，重点是什么，能围 绕中心讲课，提高教学技巧，做一名优秀的 演员 ;第三突破 教学关，讲解深入浅出，方法灵活多样， 教 学 并重，有思 路、有深度、有高度，做一名优秀的 导演 。没有教不好的学 生，只有不会教的老师;没有学不好的学生，只有不会学的学生 新教学观 教学是教师的教与学生的学的有机统一，教学是一种对话沟通，是合作、共建，是以教促学、教学相长。
教师不仅仅是传知解惑，重要的是培养学生：让学生会学而 不是学会知识; 教知识的目的在于让学生从知识的发生过程中学 会分析问题、解决问题的方法。所以培养学生学习的方法、解决 问题的能力是教学的关键。 新教学观的核心在于激发学生的潜力， 在于发挥学生的主体 作用。让学生在参与中学会、会学。这种参与不仅仅是简单的课 堂提问! 新教学观首先要求教师要吃透学情，要知道学生需要什么、学生 在什么情况下能发挥潜力!兴趣、方法、习惯、性格、个性、心 理品质、目标、非智力因素等都值得重视
品友互动 小学教育的核心在于唤起他们的信心，激发他们的兴趣，培 养基本的学习行为习惯，懂得为人处事的基本道理，进而掌握基 本的知识(知识决不是第一位的目标) 。
教育要为学生的一生负责，决不能仅仅为了考试，我们在培 养一个人， 一个将来在社会立足的人， 一个要有创造性能力的人最新小学教师教育教学随笔范文3篇心得体会。 这是教师神圣的责任。 把微笑带进课堂，把竞争带进课堂，把激励带进课堂。把信 任的目光投向每一位学生，把尊重的话语传递给每位学生，把和 谐的微笑送给每位学生。
教育教学随笔【2】
不再直接给幼儿喂饭
工作的第一天，就遇到一个幼儿因为吃了凉的饭菜而呕吐。吓坏的我马上带幼儿到洗漱间进行清洗，并告诉了其他的教师，而大家却觉得这个是很正常的事情，熟视无睹。当时给了我很大的刺激。由于幼儿吃饭比较慢，冬天饭菜没有吃完就已经冰凉。加之教师不停督促让幼儿吃干净，有的甚至一天吃三顿凉饭。所以我从那时起坚持每个中午晚回家一个小时，对平常吃饭慢的幼儿直接进行喂食。
我以为牺牲了自己的时间去照顾好了孩子，是个优秀的教师应该做的。殊不知，由于我的喂食而剥夺了幼儿自己进食技能的培养。代劳不是帮助幼儿。
我们老师平时在工作的时候，往往是关心幼儿吃饭的多少，快慢、挑食等问题。很少考虑到幼儿进食时的心情，胃口等。这样一味的以成人的标准去要求幼儿，所以才会出现催食、喂食等现象。有时，教师在反复催食，或着特殊强调照顾时，也会给幼儿小小心灵带来无形的压力。进而更加恐惧甚至厌恶吃饭。
对待吃饭慢的，可以先给幼儿少盛，循序渐进。不要刻意的强调或者批评幼儿吃饭慢，少。或者直接代劳，拿过碗勺喂饭。但是我绝不让幼儿吃凉了的饭菜。饭前食欲的调动，舒适进餐环境的培养，及时的表扬等等方面做足功夫，也会有利于幼儿的进食。看似无所为，其实功效卓著。
孩子是我们的监督者
记得我第一次下幼儿园见习时……
早上，我起了个大早来到幼儿园，跟主班老师打过招呼后，便来到洗手间洗手。这时第一位到园的孩子也来到洗手间洗手，小女孩望着我叫“老师”。“哎”我心里高兴的应着。不一会儿小女孩突然瞪着我说:“邓老师昨天才说要节约水资源，洗手时不能开那么大的水，你还开那么大，哼!”我听完她的话后又惊又羞地冒一身冷汗。愣了一下后，我连忙整理一下脸部尴尬的表情。蹲下来对孩子说：“不好意思，我昨天没来听课，不过谢谢你告诉我，我以后一定注意的。你真聪明，老师说过的话都记着呢!”这时小女孩高兴的对我说：“不用谢。”然后蹦蹦跳跳地出去了。真是深受教育啊……在幼儿园里你的一行一举都有这么多的孩子在监督着，可不容得有一丝的错误和马虎啊!
见习生活中，这些天真无邪的孩子真的让我学到了很多!
不要剥夺孩子动手的机会
现在的家长都很重视孩子的教育，只可惜太多的家长却因为不懂得如何教育孩子，而在有意无意中剥夺了孩子许多成长的机会。比如，生活中一个司空见惯的现象----孩子吃的橘子、鸡蛋、苹果、核桃等等，都是父母事先去了皮的，为的是孩子吃起来容易，更不会遇到什么危险。可是不知道这些父母有没有意识到，他们在为孩子提供这些方便的同时，不仅剥夺了孩子亲手实践的机会，而且剥夺了孩子克服困难、获得成功的喜悦，甚至会因此养成孩子害怕挫折、不思进取的不良品性，从而耽误孩子的一生。
多给孩子讲故事
幼儿园的孩子们，大多3-6岁，正是孩子语言发展的关键时期，这个时候，如果能让孩子多听故事，多说儿歌，多朗诵散文，将对孩子以后的口语表达、说话能力起到事半功倍的效果。我班的孩子年龄不大，但有一个共同的爱好，就是听故事。
早上，孩子们到园的时间等等不一，为了充分利用这段时间，不让早到的孩子感到无事可干。每天早上，我都播放故事磁带或音乐磁带。我发现孩子们的积极性很高，针对孩子们爱听故事的特点，我将听故事这一环节穿插在午饭、睡觉前后和放学前，个多月下来，收到了不错的效果：
孩子们在午饭期间边听故事，边做饭前的准备工作，一举多得。
孩子们从听的故事中学到了不少的生活常规，自觉性提高了。
孩子们敢大胆举手讲话，并且口语表达能力大幅度提高。
讲故事有诸如以上的好处和功效。我们当老师的又何乐而不为呢?
关注每一位幼儿
今天刚走进活动室，首先映入眼帘的是掉在地上的两幅画。通过我的仔细观察，属人为破坏。
“一定是维镇干的。”我心想。
维镇是我班年龄最小的孩子，活泼聪明又调皮，类似的事件他干过不止一次，这次肯定也不例外。
维镇来园后，我把它搂在怀里说：“告诉老师，你昨天干了什么?”“我跟妈妈去姨妈家，跟妹妹玩了。”我这才记起维镇昨天没来园。
“老师，这是寒寒弄下来的。”鑫源大声喊道。
怎么可能呢?寒寒是个爱静的孩子，说话声音也很小，经常让人注意不到她的存在。
“真的是你弄下来的吗?”我问寒寒。她笑眯眯的看着我没有辩解。“是不是你看到画太陈旧了，想换张新的?”“不是，我想让老师叫我的名字。”
原来是这么回事，每天老师都会表扬很多优秀的孩子，鼓励一些表现较差的孩子，而寒寒既不优秀，也不顽皮，所以老师极少叫到她的名字，她想用这种方法引起老师的注意。
这件事给了我不小的启示，作为一名幼儿教师，要时刻关注每一个孩子，让他们都能享受到老师的关怀和照顾，这也是我们义不容辞的责任。
对于抢站排头的孩子我是这样做的
每次放学，我们班的孩子总喜欢抢占排头，喜欢插队。目的是想跟老师挨的近一点，以“小老师”的身份在前面带队。随着时间的推移，我发现站队抢排头的孩子们越来越多。
为了改变这种现象，满足孩子们的心愿，我想出了一个办法。站队前，我对孩子们说：“请把你们的小手伸出来”。孩子们高兴的伸出自己的小手，我走到他们身边，一一和他们拍手，亲切地在他们的耳边说一句：“你的小手真有劲”。或者说：“你的小手热乎乎的……”孩子们笑了，高兴的也在我耳边说一声：“你的手也热乎乎的。”或者说：“你的手和我妈妈的手一样大。”“我爸爸的手比你的大…….”随后孩子们脸上都露出得意和满足的表情。我说：“站队吧!”话音刚落，孩子们个个忙着找位置，很快就站好了队，没有抢排头的了。
安全教育不能忽视
和以往一样，我认真地备着课，许老师拿着绸带带着孩子们出去上健康课去了，孩子们手里拿着绸带开心地唱呀跳呀跑呀，一番很热闹的场景，许老师和孩子们们也时不时地玩耍着，感觉很开心。过了不一会儿，就在我专心写着字时，一阵急促的跑步声朝我而来，我转头一看是许老师，一听她的语无伦次的声音，很严肃很紧张，我赶忙问:“出了什么事?”她说孩子磕掉牙了，快!快……我一听，吓了一跳，怎么会呢?出去的时候还好好的啊!容不得我多想，三步并作两步，急切地跑了出去。只见那个小朋友的嘴里嘴边上全是血。
这时孩子吓得已经哭了起来，我亲切的对她说：“别害怕，让老师看一看”，我赶紧从口袋里掏出手绢给孩子擦起来，一看孩子的当门牙磕掉了，血不停地往外流，于是我和许老师赶紧抱着她上了医院。来到医院后孩子的情绪渐渐地稳定了下来，用期待的眼神看着我们。经过医生的处理，血总算止住了。
针对上课这一突发事件，我们特意对孩子们进行了一次安全教育，并让那个孩子把她当时的感受给大家讲述了一遍。
就这件事我也作了小结：上健康课之前老师必须首先向孩子们强调一定要注意安全，对于那些调皮捣蛋的孩子老师一定要多长一只眼睛。我们要时时刻刻的提醒小朋友注意安全事项，时刻观察幼儿的行为。除了这些还不够，并请家长一起跟我们对孩子进行安全教育，我们和家长共同努力，让孩子们掌握更多的安全知识，今后不再发生类似的事情，让我们的小朋友健康快乐地成长。
学会理解宽容孩子
区域活动时，孩子们都全身心的投入了游戏中，突然自然角传来一阵吵闹声，。我赶紧过去弄清楚吵闹的原因，原来岩岩小朋友把小鸡放在盛水的盆子里，刘伟、鑫鑫在阻止他。盆子里的小鸡冻得浑身发抖，鸡毛一缕一缕的贴在身上。我奇怪的问岩岩在干什么?他理直气壮地对我说：“妈妈经常给我洗澡，洗完澡后很干净、很舒服，小鸡从来不洗澡，肯定不舒服，我想帮小鸡洗洗澡。”再看看小鸡，已经奄奄一息了。尽管我和孩子们极力抢救，小鸡最终还是死了。孩子们都埋怨岩岩，岩岩也难过地留下了泪。
我和孩子们把小鸡埋在了幼儿园后边的树林里，我在表扬岩岩是一个讲卫生的好孩子的同时，组织孩子们讨论：小鸡为什么会死?给小鸡洗澡应注意什么?孩子们兴致勃勃地讨论着自己洗澡的过程，岩岩来到我的身边对我说：“老师，下次给小鸡洗澡时，我要用温水，洗完后用毛巾把它包起来，再放到太阳底下晒一晒。”我满意地点了点头。
孩子们对任何东西都充满好奇，对小动物有着特殊的感情，但是由于孩子们的生活经验不足，常常好心办坏事，教师应对他们学会理解宽容，并进行引导。
桌子也爱讲卫生
今天中午我给孩子们分饭时发现林林小朋友的桌子上划有很多的彩笔色，我没有立即发火，装作没看见。等孩子们吃完饭后，我说：“今天吃饭时，小朋友们表现的都很棒，不但碗里的饭吃的很干净，而且很讲卫生。”孩子们听了我的话显得很高兴。我继续说：“可是，有一个好朋友却高兴不起来，我听见它在偷偷地哭。”孩子们听了我的话，你看我，我看你。我说：“我听见小桌子的哭声了，它说小朋友们不爱护它，它帮助小朋友们学习、吃饭、写字，有的小朋友却在它身上乱写乱画，小朋友们都爱讲卫生，它也爱讲卫生。”听完我说的话，我发现林林不好意思了，他赶紧找来抹布边擦边难为情的说：“老师，我再也不画桌子上了。”我和孩子们都为他鼓掌。
面对孩子的错误，尤其是反复强调过的，教师往往会不冷静。这样，不仅会挫伤孩子的自尊心而且会教会孩子处理问题的不良方法。因此，教师应利用巧办法来处理，这样效果更好。
谢谢你，孩子
今天午休起床，孩子们赶紧叠被子，穿鞋子，忙得不亦乐乎。我把被子一床一床的摆整齐。还有几个孩子刚刚起来，见其他孩子都起来了，急的乱了手脚，把被子扔在了旁边就往外跑。我把其它的被子摆整齐了，准备把那几床被子拿过来，却发现它们已经放在了我的旁边。我忙问：“小朋友，是谁把被子拿过来的”?“是我，老师”。原来是班中最调皮的孙子轩小朋友，我轻轻的点了点头，给了他一个微笑。过了一会儿，我见孙子轩还在休息室门口坐着，我以为他有事情，问：“孙子轩，你怎么了”?他说：“老师，刚才你还没说：谢谢呢”!我愣住了，是呀，我怎么忘了，连忙说：“谢谢你。你真是个有礼貌的孩子，老师要向你学习”。他才高兴的跑了。
我们做了好事想得到别人的感谢，其实孩子也想得到别人的感谢，因此我们对孩子不要吝啬说“谢谢”!
做个好孩子
今天天气格外晴朗，格外暖和，空气中散发出淡淡的春意。下午我带孩子们来到活动区玩沙包，孩子们拿着沙包，高兴的来到草地上。
我对孩子们说：“小朋友，今天我们还是和以前一样两个小朋友一组互相踢沙包好不好啊?”
“不好!”孩子们几乎异口同声。“为什麽呀?”我很惊讶，孩子们是最喜欢玩沙包的呀?
“老师我想丢沙包”“我想扔沙包”……
看着孩子们那充满渴望的表情，为了满足孩子们的这个小小的愿望，我，这次就破例了。
对孩子们说：“孩子们今天老师就听你们的，不限制你们的玩法了，你们想怎麽玩就怎麽玩。不过，一定要注意安全。好了，孩子们去玩吧。”紧接着一阵欢呼。
我站在一边，看着孩子们在场地上，是那样的高兴。他们在场地上，拼命的扔，大声的呼唤着，是那样的放纵自己。
时间过的真快，一节课很快就过去了，孩子们的兴趣未尽，嚷着还要玩，我答应孩子们，明天一定再带他们来自由玩沙包。孩子们兴高采烈的回到了活动室。
做个好孩子
在幼儿园里，每个班里都有几位顽皮、不服管教的孩子。我们班里有一名男孩叫军军，他老是欺负别人，不管别人有没有惹他，他都要去欺负人家，因此，每天到老师这里来告状的孩子不下七、八位。
一次，分区活动涂画时，他拿水彩笔在别人的书上乱画。几个小朋友一起来告状，我走过去刚想批评他，只见他正蹲在地上给小朋友捡水彩笔。我连忙用赞扬的口气说：“这才像个乖孩子，好孩子要多做好事，团结小朋友，不能欺负小朋友
接着，我在全班小朋友面前说：“今天，老师要表扬军军小朋友，他主动帮小朋友们捡画笔······我的语音未落，一个孩子就说：“军军打人”，这下可不得了了，就像拥了马蜂窝，老师他故意用脚伴我，老师他拿我的彩笔了······他不好意思的环顾四周。
我亲切的对他说：“伸出你的双手，然后又对全班小朋友说：”以前这双小手欺负过很多小朋友，但是今天他用这双小手做了一件好事。帮小朋友捡起了彩笔。从今往后，如果他做了错事，老师要批评他，帮他改正，他做了好事，老师就该表扬他。
在以后的日子里，我发现军军小朋友有了明显的变化：他时常为小朋友搬椅子、捡玩具和小朋友的关系亲近多了，告他状的小朋友越来越少了。看到他的进步，我有一种说不出的高兴。
我的收获
1、师德修养方面
在学习中，我观看了课程教授、专家的专题视频讲座，从他们的的言传身教中，我感受到了一位好老师的魅力。听了许多优秀教师的课堂教学剪辑，在佩服他们的高超的教学艺术的同时，我也在反思自己。我懂得了，作为一个教师，我们要时刻注意每一言、每一行都应体现对学生、对他人的尊重，更要以自己的言传身教来感染学生，努力使高尚品德、文明礼仪传到身边的每一个角落。我要以此次远程研修为契机，鞭策自己，严格要求自己，争当一名优秀的深受学生爱戴的教师。。
2、理论水平方面
要树立新的课程观。我们应该改变过去过于注重知识传授的倾向，应使学生形成积极主动的学习态度，使获得基础知识与基本技能的过程同时成为学会学习和形成正确价值观的过程。也就是不能纯粹根据考纲进行纯粹应试的教育。改变过于注重书本知识的现状，加强课程内容与学生生活以及现代社会和科技发展的联系，关注学生的学习兴趣和经验，精选终身学习必备的基础知识和技能。改变课程实施过于强调接受学习、死记硬背、机械训练的现状，倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手，培养学生搜集和处理信息的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力以及交流与合作的能力。改变课程评价过分强调甄别与选拔的功能，发挥评价促进学生发展、教师提高和改进教学实践的功能。
要树立新的课堂观。教师在教学过程中应该彻底改变过去那种老师讲、学生听，被动式的、填鸭式教学，应与学生积极互动、共同发展，要处理好传授知识与培养能力的关系，注重培养学生的独立性和自主性，引导学生质疑、调查、探究，在实践中学习，促进学生在教师指导下主动地、富有个性地学习。教师应尊重学生的人格，关注个体差异，满足不同学生的学习需要，创设能引导学生主动参与的教育环境，激发学生的学习积极性，培养学生掌握和运用知识的态度和能力，使每个学生都能得到充分的发展。
直到今天，我才真正地走进课改。我对教育教学的方向和目标也更明确了，我将继续深入地学习相关理论知识，以理论指导实践，用实践来体现理论。
3、文化底蕴方面
树立科学的读书观 要牢记这条古训,耐住寂寞,静下心来潜心读书,专心读书把读书所得应用于教学，提高教学艺术，这便是语文老师最大的收获。电视让你看到的汹涌的大海狂潮，绝不会胜过你读王鲁彦《观潮》所领略到海潮的壮美;电影里你看到的巍峨的泰山，绝没有你读杜甫诗句“会当凌绝顶，一览众山小”的眼界;电视剧中的《围城》，绝没有你静读《围城》原著的韵味……这些美的享受，这独特语言的韵味，这深厚的人文底蕴，非借读书不能提高。为此，只有读万卷书，才有“放翁”千余首诗的宏篇巨制。
广读群书，博采杂家 要真正提高教师的文学素养，要拓宽教师的文化视野，必须“像蜜蜂采蜜那样博才杂家”，除了自己的专业书籍和典型书籍之外，语文教师还应该精读、细读新的、有鲜明时代特色的当代优秀作品，凡是学生应当读的、适合学生读的、学生喜欢读的，教师都必须读到。只有这样，教师才能酿造出“最甜的蜜”，学生才会有兴趣去品尝。
构建自己独特的知识结构 语文教师读书求“广”还不够，必须在“广”这个前提下还要求“专”。韩愈说过：“术业有专攻。”每个语文教师对文本要有所选择有所侧重，应该有自己的知识结构和知识特色，根据自己的知识基础，结合教学工作的需要，构建富有个性的知识结构，使自己的观念、思维方式、表达方式不断与时俱进，并有机地无形地渗透于自己的语文教学过程中。
“打井要打深水井。”教读外国文学，要指导学生精心品味;教读鲁迅等中国现代作家的作品，要把他们的生平和作品及当时的社会背景作全方位的立体的讲解，循循善诱的引导学生研读鲁迅等人的作品;教读古典文学及古诗，要对所讲的古诗文倒背如流，《醉翁亭记》、《岳阳楼记》、《出师表》等不朽的名著，教师如能有感情的面对全班学生背诵流畅，那对学生的感染力是亲切的、自然的，比从讲解词句开始授课要强百倍，此时中华古典文学的艺术瑰宝在学生们心中迸发出耀眼的火花，从而使学生更加热爱祖国的灿烂文化。语文教师还要关心时事新闻，多读报刊以便及时把握时代的信息。这些富有个性的知识结构能给学生求知的心灵烙上深深的印记。
具有独特思考的精神。书读得多了，语文教师自然也就“聪明”了，这里的“聪明”，就是说当教师知识层次深厚以后，可以多方位地换位思考，使自己的思考更具有多边性、科学性、前瞻性，看问题切中肯綮，入木三分，在授课时有高瞻远瞩、高屋建瓴的气势，对人类与自然、人类文化与科学规律有更深的洞悉，并把这种洞悉的方法与能力传授给学生。语文教师不能照本宣科，不能迷信教材，不能迷信权威，要围绕新课标的要求多姿多彩的进行再创造活动，大胆发表自己的观点和见解，少一点“匠”气，多一点“灵”气，作到善于、灵活的换位、求异思维，一反以往的思维定势。
读写结合，做学生学习的楷模
从教师的基本功来说，语文教师会写、善写是份内的事，但写作水平的高低是语文教师才华的外在体现，也是检验语文教师文化素养的标准。从教师自身的发展来说，读写结合是提高课文教师自身文化素养的最有效的捷径，教师只有文必躬行，以读带写，以写促读，自己教学的发展之路，才会越走越宽。从教学的目的来说，语文教师读写的目的是为学生服务的。叶声陶说：“惟有教师善读善写，乃能引导学生善读善写。”会读书善写作，是语文教师必备的、重要的、也是基本的素养。很难想象，一个自己不能写作的语文教师却能指导学生写作。
某家报纸刊载了这样一则新闻：有个学生问他的老师：“你能为我们写篇
语文教师只有“读万卷书，行万里路”，才能修成文化素养高深的大成者，才能造就学识宽厚的大智者，才能带领学生从语文学习的必然王国走向自由王国，才能从平庸走向杰出，从一般走向卓越。
4、教学技能方面
观看了优秀课例的录像，并现场听了著名特级教师于永正的课堂教学和座谈讲话，阅读了众多老师的文章，参与了在线研讨，我较深入地了解了教学中的“品词、品句、品读”的重要性，深刻地感受到品词品句、逻辑引读的显著效果和语文魅力。我还进行了现代信息技术知识的学习，我想，这些对提高我的教学技能有很大的帮助。
5、科研能力方面
科研工作就是教育科研活动的重要组成部分。关键问题是教师是否是以科研的态度对待自己的教学工作，是否在日常教学工作中不断地学习、探讨、总结和创新。我们应该从记录教育现象，记录自己的感受，记录自己的思路开始，把这一串串的珍珠，用教学理论串起来，那就是一条美丽的项链。因此，作为我们青年教师来说，应该立足于平常每一节课教学与研究，勤写教后反思或随笔，大胆进行对课题的探讨工作，努力提高自身的教学水平和教学艺术。
三、我的打算
我将继续深入地学习相关理论知识，不断学习，不断阅读，不断反思，把所学的知识融贯到教学工作中，努力探索适合自己、有效促使学生发展提高的教学方法。在校本研修和网络跟踪学习中，我要自觉地完成各项作业，努力充、实自己，认真做好准备，以迎接明年的考核。我要尽己所能地发挥骨干教师的带动、辐射作用，在本学年度内，至少在本校内(争取在全学区、全镇或县里)举行2—3次专题讲座，上2—3节研究课，把我的所学所获与老师们交流、分享。条件允许的情况下，组织我校老师、班级参加“诵读经典诗文，培养双文素养”的子课题研究。
下面就几点感触颇深的体会向大家汇报交流。
第一、关于课改的认识：
一、反思课改
专家分析：从教学现状来看，仅就阅读课而言，虽然取得了不小的进步，但课堂上目标不明、内容庞杂、解读浅表、形式主义盛行、效率不高的通病，依然没能根治。主要问题概括为以下几点：1、主导与主体的失衡2、教学行为流于形式;3、人文关怀过头或欠缺 ;4、改革中现代与传统之间的矛盾; 5、课改理念和实践操作的脱节6、课改和考试评价机制的矛盾。
联系教学实际发现教学中确实存在着诸多形式主义：如戴头饰，多媒体过多运用，多课程整合，过分的拓展，动辄就让学生自学或四人合作小组学习，写字有过多的指导，而缺乏实际的操练等。
通过学习，我认识到流行的并不都是符合教学需要的，不能人云亦云，随波逐流，不要去赶潮流，而要潜心钻研教材和学生，采取简单而有效的方法。
小语教材主编张庆先生提出了“倡简 求实 务本 有度”八字方针，具体而言就是目标要整合、教材要钻研、训练要扎实、拓展要有度。
二、课改目标：
课改目标有：1、减轻课业负担 2、调整更新教材 3、 改革教学方法 4、 实施素质教育 5、为了中华民族的复兴 6、为了提高教育质量 7、为了每位学生的发展 8、为了教育深化改革
其中：为了中华民族的复兴和为了每位学生的发展是课改最重要的目的`。
教学要从全人的角度出发：是为了满足人发展的需要，生活的需要。有些教师往往为了写作而开张活动，这是本末倒置，应把人的发展放在首位。
几位专家都强调：小学教学一定要注意保护学生的视力,培养良好的学习习惯，特别要让学生有正确的书写姿势：握笔姿势一定要正确。确实，让学生首先成长为一个健康的人，他们才会有更大的发展空间。
三、课堂教学：
情趣 智慧 开放----课堂教学为学生的发展而设计
1、倡导新的学习方式：
自主学习和被动学习、机械学习结合;合作学习和个体学习结合;探究学习和接受学习结合。
2、上好课的关键：钻研教材、钻研学生：
钻研教材特别要关注新知识、关注陌生点、关注衔接点 、关注教学目标。
其次要钻研学生：已掌握了什么，未掌握什么，想学习什么，能学习什么。
教学目标要明确：现在的课堂上往往是学生已有经验知识的重复，讲的都是懂的，没有新鲜吸引人的东西。
环节安排体现条理性——紧凑、合理、高效，特别要关注文章中心。
专家提出课堂教学要注意多种形式的读的训练：包括朗读、默读、诵读、精读、略读、浏览。
3、方法的采用体现实效性——促使学生的主体意识、能动性和创造性不断发展 。
4、手段运用力求合理 ——激活学习欲望， 注重体验、内化。
调动学生学习的积极性、主动性才是有效的。
第二、课堂教学要点的认识：
现将苏教版小学语文教材编委会、培训部主任、特级教师高林生所讲授的一些关于阅读教学的要点摘录下来，让我们一起学习、消化，提高我们的课堂效率。
低年级阅读课的“四个必须”
1.必须把初读落到实处：确保人人都能正确、流利地(不错字、不添字、不掉字、不重复、不破句)朗读课文;
2.必须把识字写字落到实处：识字、写字是低年级课课都要落实到位的教学重点;
3.必须把理解定位在适当程度：了解词句的意思，具有读懂浅近童话、寓言、故事的基本能力;
4.必须把熟读背诵落到实处：加强有关词语、句式、篇章的背诵，丰富原始积累。
中年级阅读课的三大加强点
1.读书能力：在坚持抓好正确、流利和有感情朗读课文的基础上，加强默读、略读能力的培养;朗读与默读
2.理解能力：理解词句的意思，体会关键词句表情达意的作用;把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情;能复述叙事性作品的大意，初步感受作品中生动的形象和优美的语言;关键与表达
3.积累拓展：增加有效积累，为课外阅读示范、引路。
高年级阅读课的三个延伸点
1、读书能力：继续坚持抓好朗读，学会浏览，提高默读速度;
2、理解能力：理解词语在语境中的恰当意义，辨别其感情色彩，推想课文中有关词句的内涵，体会其表达效果;揣摩文章的表达顺序，体会作者的思想感情，初步领悟文章基本的表达方法。提高对不同文体的阅读能力。
3、积累拓展：继续增加有效积累，为独立自主地进行课外阅读奠基。
第三、关于特色教学的认识：
一个学校或教师要获得成功，一定要有自己的亮点，如：
南京游府西街小学：抓写字教学有成效，一举成名。
青岛的苏静老师抓诗教，创造了奇迹，自己成为朱永新的研究生。
南京琅琊路小学抓书香校园。
南京长江路小学：口语交际，小学低年级教学特色的传承，从特教王兰老师到刘军老师等。
不论学校还是个人都要利用长处，独创特色，在发展的过程中坚信自己，坚持不懈。
第四、关于好的语文老师的认识：
什么样的语文老师才是好老师?江苏省中小学教研室的李亮老师说 ：不为应试而教、 喜欢读书、 善于鼓励、懂得宽容、 爱自己、 会生活、 有活力。
新课程条件下教师的角色定位：教师应该是学习活动的组织者、引导者 (组织、引导、示范、激励)，是终生学习者(学习中求发展)，是反思的实践者(实践中求发展)，是课程资源的开发、利用、创生者 (研究中求发展)，是现代生活的追求者 (善待自己 、珍爱生命、 解放自我)。
作为教师要重视作业和试卷的设计：讲究有效性，减轻学生负担。目前有些人出试题偏难，认为难才体现自己的水平，使教师和学生都困在题海里，加重了学生的负担。还有一些试题没有价值，如：三点水的字有哪些?写出拼音音节，第几笔是什么笔画等。学生作业繁重，而效果不佳。因此布置的作业一定要切中要点，精而简。解放学生，某种角度讲也就是解放教师自己。
和小袜子一起睡午觉
随着天气的变暖，有几个孩子午休时又要脱袜子了，而且小孩子总爱见样学样，一个脱，大家都跟着脱，脱下的袜子还放到一起。于是，起床后便一阵忙乱的找袜子，有时两个小朋友的袜子一样，但一双新的一双稍旧一点时，两个孩子就会争得面红耳赤，谁也不肯要旧的。
今天，小朋友刚上床，我看见郭佳丽小朋友脱下袜子，小心的放枕头底下。受到她的启发，我跟其他小朋友说：“大家要午息了，袜子也想跟你一起睡午觉，让自己的小袜子跟你一起睡午觉好不好?”小朋友非常高兴的给自己的小袜子找了个舒适的地方，让小袜子“睡午觉”。
起床了，孩子们各自拿起自己的小袜子穿在脚上，再也没有了以前找袜子的麻烦。
纯真的爱
寿光市营里镇朝阳幼儿园 吴洪华
前几天，我感冒了，头也疼，喉咙也疼，但还得坚持给孩子们上班。上课时，孩子们听到我沙哑的声音，比平时安静了许多。活动时，几个小朋友围在我身边问：“老师，你感冒了吗?”“老师，你头疼吗?”还有几个小朋友向我介绍经验：“老师，你多喝水，喉咙就不哑了。”“老师，你喝999感冒灵吧，我妈妈感冒的时候，喝上几个，可管用了。”“老师，你买个梨罐头吃吧，打火。”连几个调皮的小家伙也赶来向我“献计献策。”
看着孩子们关切的眼神，听着他们纯真的童言，我陶醉了，我感到拥有了世上最纯真的爱，就拥有了一切。
如何培养孩子的良好行为习惯
孩子良好行为习惯的养成，并非一日之功，而是需要我们做教师的事事要求，时时强调、提醒。最近，我园开展了孩子良好习惯的评比活动，做到班班有评比，人人参与，要求孩子做到的，教师首先做到，以身示范，收到了很好的教育效果，无论是离园还是如厕，孩子们都能做到整齐划一。
俗话说：无规矩不成方圆。让孩子从小养成良好的行为习惯至关重要，做到坐有坐相，站有站相，保持正确的写字执笔姿势，相信孩子终生都会受益。
幼儿识字感悟
自幼儿学习识字以来，我感觉幼儿对识字不感兴趣。教幼儿识字如同教他们认人、识物、走路、说话一样就是在不知不觉中进行的，逼迫幼儿认读，硬性地定指标，效果会适得其反。
采用游戏的方式，首先幼儿识字的兴趣。因为游戏是幼儿最喜爱的一种活动，若你仔细观察，他们连吃饭、穿衣、走路、洗澡都是游戏式的。在游戏中，幼儿能自由地表达意愿，发挥想象，进行创造，也最能集中注意力，所以在游戏中渗透少量文字;使幼儿在情绪高涨，注意力集中时，耳濡目染，完全能在不知不觉中认识并记住。比如：学“小金鱼”的游戏，教师先出示字卡，让幼儿认读“吐”、“泡”、“转”几个字，再让幼儿学小金鱼游戏吐泡泡的动作。以后每次复习这几个字，幼儿都会自然想起小金鱼吐泡泡的动作。又如：在各种水果卡片上贴上名字，教幼儿认读，比较熟练后把这些水果卡装进口袋里，让幼儿去摸，教师报一种水果，幼儿就应摸出那种水果卡片，摸出后还要读出水果的名字。摸对，读对了的就给幼儿奖励。如此反复进行，幼儿不仅识了字，更发展了幼儿的触觉能力。培养了幼儿的形象思维和判断能力。
所以，让孩子在游戏中识字，不仅认得快，还能通过识字加深对游戏的印象，更好地达到游戏的目的。再者，游戏是幼儿每天都有且百玩不厌的活动，因而游戏中的识字也是经常的、持久的。
童心
下午，到了孩子们自由活动的时间了，他们两人一伙，三五一群，各自玩着自己喜欢的玩具，高兴地玩着。
我正在和几个孩子玩沙包，于佳怡拿着跳绳来到我面前，跳了起来。“佳怡，这儿人多，你到别处跳好吗?”我随口对佳怡说，佳 怡拿着跳绳看了我一眼走开了。可是不一会儿，她又来到我面前，开始一下、两下、三下……的跳起来，她跳的很好。忽然间我明白：原来佳怡这是跳给我看的，让我知道她现在跳的很好了。明白她的心思后，我马上用惊叹的语气对她说：“佳怡，你可真棒，跳绳跳的真好了。走，我们到那边去跳吧!听了我的话，佳怡高兴地点点头，然后像只飞快的小鸟，飞快地跑到那边去了。
孩子的内心多么丰富呀!有时他们会给你一个不经意的暗示，让你惊奇，感叹。这细腻的感情需要我们教师多观察，并用心去体会，这样才能走进孩子心中那一片五彩斑斓的世界。
你照亮了我的世界作文1
在我的印象中，父亲都是沉默寡言，在家中，除了看报纸就是看球赛，看起来像是不关心我。然而父亲的几句话，却照亮了我的世界！
夜晚，我一个人遥望着深蓝色的天空，看无数星星绕着月亮，好像我这个星星，月亮照着我平凡的世界。
想起那一天，依旧垂头丧气的走在回家的路上，那是因为，今天的成绩发了下来，非常不理想，这是我万万没有想到。到了家门口，忐忑不安地敲了敲家门，这时，父亲打开了门，随便问了一句：回来了，之后就要去看电视了。我心想：怎么不问问我的成绩呢？这知道看电视，我撅了撅嘴，走到了我的屋里。吃饭时，父亲见我并没有什么食欲，于是开口问到：“怎么啦，孩子，这次考试考的并不理想吗？”我一听，沮丧的心情，油然而生，眼眶顿时湿润了，我应了一句：“没事儿，这次考试才可以”父亲点了点头。
吃完饭，边去看电视了，这时父亲走进了我的屋中，只听得一声叹息，我料的事情有些不对劲，赶紧走过来，看到了父亲手中正拿着我今天考试的试卷，我忐忑不安的瞟向父亲，父亲正皱着眉头，手中的试卷不时抖动几下，令我吃惊的是，附近并没有生气，缓缓放下试卷，走出了房间，我也没有说什么。这时父亲说了：“出来一下。”我自觉的跟了过去，父亲看着我，摸了摸我的头，语重心长的说：“孩子，这次考试考得并不理想，对吧。”我点了点头，父亲接着说道：“没事儿，这次考试就是一个小测验而已，也不用太过失望。但是你要记住一点，凡是做什么事，都要认真去完成，努力，刻苦，持之以恒，只有这样，才能更好的完成自己的梦想，取得成功。”
我愣愣的看着父亲，没想到平时沉默寡言的父亲，竟然能说这么多让我茅塞顿开的话语。也是，在生活中，难免遇到点挫折，那就需要自己不断的去尝试，去挑战，相信自己一定能行，只有这样，人生才会更加精彩，更加辉煌！
你照亮了我的世界作文2
小时候的我常会牵着你的大手，过马路时，您常会把我的手抓的紧紧的，手心出了汗也不放开，我喜欢握住您大大而温暖的手。因为握住了这双手，我仿佛就拥有了整个世界。
随着年龄增长，这双手被我任性地甩开。我再也不像小时候那样和你亲密——逛街买衣服，我和你总是隔着一小段距离，拉着你的手我又觉得很幼稚，这件衣服我很喜欢，您却抢来穿了，我生气，您却说“这件棉不好，您是见价钱便宜才买”。后来您买回来一件不料很好的衣服给我，我却不肯穿，太土色了……时间慢慢流逝，我们的十指不在紧扣。
依旧是那条街，我跟在您身后，这次买衣服，说不一定又有“战争”呢？我心里嘀咕着，这种情境，已经不再罕见了，所以当幸福感从天而降，我有些不知所措。
繁华的街道灯红酒绿，热闹非凡，十字路口依旧像往日一样车水马龙，过马路的时候，您重新牵起我的手，一直没有松过，您紧紧地握着我的手，自言自语对我轻轻的说“啊，我喜欢这样，我很幸福，希望握紧的手不再分离，松开”。
我一愣，眼泪不听话地流了下来，这几年来，我一直欠您一份重要的东西——那就是幸福。
妈妈的手变了，不再是当年那样纤细，美丽，洁白，而是粗糙的，生满茧子的，那茧子是为我而生的，但是，只要您用心去体会，幸福感丝毫没有退。
那一瞬间，我被这幸福感所触动，明白了应该怎样爱我的妈妈。
母亲如一盏灯，照亮我生活的道路，照亮我的人生，更照亮了我的心田。妈妈，是你照亮了我的世界！
你照亮了我的世界作文3
时光匆匆转眼间，我就该成为初三的学生了。
在上课时，我是一个不喜欢举手回答问题的学生。不管，老师提出来的问题是多么简单，我都不喜欢举手回答，怕自己回答的不好，被同学嘲笑。
记得有一次，在一节数学课改变了我对回答问题的恐惧。数学老师在黑板上出了一道用方程解应用题的题。老师说：“我要找一位同学来给我们大家讲一讲，看看，我找到这位同学，能否给我们讲明白。”老师说完这句话，把目光转向了我。我不由得低下头，以为老师看见我低下头就不会叫我了，没想到还是叫了我。我站起来思考了一会儿，把这道题的做法讲给了同学和老师。我讲完了，老师问同学们：“都听明白了吗？”同学们用非常整齐的话对老师说：“听明白了。”
当我坐下时，老师对我说：“不错，讲的非常好，继续努力！”老师向我递来一个赞许的眼光，让我从头到脚都感到暖洋洋的；又像沙漠里的汪泉水，滋润我干涸的心；更像黑夜里拉开的一盏明灯，照亮了我整个心房。我是一个胆小少语、不喜欢举手回答问题的孩子，老师的这个眼神让我充分感受到了关爱，勇敢和自信，嗅着这样的味道，我回敬老师一个微笑。
在这一节数学课，我收获到了以前上课从没收获到的知识。在这节数学课下来，自己也回答了很多问题。
这节数学课老师让我懂得了很多道理：没有我们不敢回答的问题，只是自己不去尝试。我们要敢于挑战自己，这样才可以收获更多。
老师一个赞许眼神，让我战胜了自己对回答问题的恐惧让我心里感到暖暖。让我充分地感受到了关爱，让我在回答问题这方面变得更加勇敢和自信了。
老师的一个赞许眼光，照亮了我的世界。
你照亮了我的世界作文4
我现在身处的世界就像看不到光明的黑夜，也伴随着孤独。
自己是独生女，家里只有我一个人。爸爸妈妈每天只知道工作，从来都不会陪我。就算家里有手机，电脑作伴，我也一点也不想去玩。孤独笼罩着我的世界。今天晚上，爸爸妈妈回家了。在吃饭时我高兴的说着我最近遇到的有趣的事情，而他们貌似没有在听。我也没有继续说下去的兴致了。吃完饭，我就一直在想，我为何不养一只宠物呢？
这个念头一来，我就在思考，爸爸爱干净，肯定不能养狗狗了。我害怕猫，所以猫也不可以。那养什么呢？当我看到网上非常可爱的垂耳兔时，我就有了养兔子的想法。自己选了一只白色的。这几天我从没有那么激动和紧张，我真的害怕养不好，经过五天的心理斗争，兔子终于来了，我的心总算平静了。真是一只可爱淘气的小东西。“那以后这里就是你的家啦。你就叫小豆丁了。”说罢，我便摸了摸他的头。
自从家里有了小豆丁，我并没有再感到无聊、孤独了。小豆丁就像是一束很小但很温暖的阳光，仿佛我的世界慢慢变得明亮了。
今天真的很不幸，被老师批评了。没有心情去管小豆丁了。我就一直坐在床上发呆。小豆丁似乎想要从笼子里出来，我就把门打开让他自己去玩。可是没想到，他转了一圈又回来了。他跑到我的脚边，坐了下来。又时不时抬起头看我，好像在说：“主人，你没事吧？别不开心了。”我从来没有想到，一只宠物也能让我心里感到暖暖的，不对，不是宠物是家人。从进了我家以后，小豆丁就是我的家人了。我把他抱起，放在我的怀里，感受着它的温度。
或许，就是他，让我黑暗孤独的世界重新明亮了起来。小豆丁，是你照亮了我的世界。
你照亮了我的世界作文5
你就像一盏明灯，带领我一步一步走出黑暗，走向黎明
每次只要一听到跑步，我就立刻变成一只怯懦的躲在阴暗角落里的老鼠，低垂着头，渴望涌动的人流将我隐没。突然间，一束耀眼的灯光照进我的世界，你面带笑容，看着我，那目光如同四月里的春风，抚平了我害怕，怯懦的心。你看着我：“走吧，我们一起跑！”你像是一盏明亮的灯，照亮了我名为“怯懦”的世界！
红色跑道上，我常常被一颗颗小小的石子绊倒，瞬间，钻心的疼痛，伴随着心中的不甘，委屈与难过一起向我袭来，哎，我还是不行！明亮的天空成为了过去式，无尽的黑暗再次覆盖上我的心头。这是，一只手向我伸来，是你！你那不大的手掌上布满了汗珠，在阳光下折射出耀眼的光，给我的心带来了带来了一丝丝光彩。你牵起了我那沾满灰尘和草屑的手，我有些局促，不知所措低下了头，“没事吧，没关系的，摔倒了，爬起来，我们一定能行！”你将我的手擦净，疼痛也瞬间被“流放”。你像是一盏明亮的灯，照亮了我名为“不自信”的世界！
再次开始，但我的体力缺已渐渐“下线”，四肢都如生锈了的铁一般，眼看这里大部队越来越远，放弃的念头便在我心中萌芽。停下吧！疲惫的魔鬼已狠狠抓住我的脖子，想要把我推下无尽的深渊“在坚持一下吧，马上就到了！我们可以跑完的！”一身疲倦中带着些倔强的声音在我耳畔响起，像一道锋利的剑刺穿了那疲惫的魔鬼。是啊，只要再坚持一会儿，只要冲过那终点线，我们就胜利了！你那坚毅的眼神如同熊熊燃烧着的火炬，仿佛让我看见了成功的彼岸！你像一盏明亮的灯，照亮了我名为“放弃”的世界！
从此，你成为了我生活中的一位知心伙伴，我也慢慢由一个胆小，做事没有恒心的人蜕变成一个自信开朗，持之以恒的人。
一盏明亮的夜灯或许只能照亮一条窄窄的小巷。
但你的光，却足以照亮了我的世界！
你照亮了我的世界作文6
试卷上那个无情的叉，刺刀一般将我的灵魂挑起，扔出年级前三名的圈子。它，殷红地弥散开来，模糊了我的视线，裂碎了我的心。我一个人，背负着挫败后的悲伤，躲入校园弯曲的小径。
远望，路的尽头摇曳着一片淡紫的丁香，雨雾中仿佛朦胧的云霞，梦幻般散溢着紫色的炽情。我急切地奔向它，迷醉于它舞动的身姿。
它纤弱的花瓣在风雨中脱离枝头，在飘然而落的瞬间，依然旋舞着曼妙的华尔兹。它们是注定要成为遍地残红的啊！虽然伤痛，虽然凄楚，但是，在落败于风雨狂摧的时刻，竟能绽放出如此动人的美丽。
我痴痴地立在这一片淡紫的华美中，久久不忍离去。丁香啊丁香，你也曾遭遇狂风的肆意咆哮，你也曾遭遇骤雨的横刀利刃，然而你没有悲泣，从不怨愤。你总是这样静静地面对，无声地守候，把所有的经历默默积淀，储蓄成一种绝美的浪漫，即使在逆境中，也如此纵情挥洒。这是一种怎样的坚强、怎样的超脱啊！
风驻雨歇，原本晦暗的天空，此刻却如洗般湛蓝。这一片紫色的丁香，竟然如刚出浴的美人般柔媚，清新。花团锦簇，不见半点凋零。雨珠颤颤地滴落，花瓣美美地偎在一起，好一份依依柔情，令我意荡神摇。拈来一朵细细观瞧，呀！竟是五片花瓣的一朵小花，圈圈散开的纹儿，恰似回旋洋溢的笑容，灿然而幸福。经历风雨的洗礼，小巧的花儿，出奇的鲜亮、艳丽，香沁心脾。
我移动脚步，沿着她紫色的香径前行，脚下不再有痛苦羁绊，心底的愁云早已被那淡紫的华美驱赶得无影无踪。哦，人生亦如丁香，曾有风雨摧红的坎坷，曾有晴空下摇动倩影的浪漫。坎坷也好，浪漫也罢，这都是人生的经历。经历是一种财富，品尝起来有一种幸福的滋味。哦，丁香之美，照亮我心！我知道，挫败后的我，定然美如丁香。我的人生，定然美过丁香！
你照亮了我的世界作文7
“刚翻过几座山，又越过几条河，崎岖坎坷，怎么它就这么多？”唐僧，你的光照亮我的世界。
跌跌撞撞磕磕绊绊，行走于一片黑暗世界中。浓重的黑似话剧的幕布，不透一星半点的光芒，压得我喘不过气来。那一片黑，是对数学的绝望，是不懂的悲哀，是成绩的讽刺。我，想放弃了。
随手翻开《西游记》，世界隐约变得亮了些许。
茫茫黄沙。
你一袭袈裟，骑马西行。热浪阵阵，逼得众人时不时地要后退。这八百里火焰山，于你，便是一方漆黑的天地。
当徒儿争论不休时，当居民劝你返回时，你，没有动摇。只是指着遥远的西方，垂下眼睑，但随即又昂起头颅，轻启朱唇，你用细微而坚定的声音说道：“我只欲前往有经处。”
夕阳西下，为你打上一层朦胧的光，坚毅的双眸直盯西方，饱含热情向往坚持，想必连如来佛祖都会惊异：一个耳根子如此软的凡人，竟会有如此魄力！你身上的光，丝丝缕缕地漏进我的世界，打上一缕缕光束，驱散了点点黑暗，如同被水稀释的黑墨水般，隐约可窥见前方景物。
忍不住在心中轻问：“为什么一定要过那火焰山？回去仍可做你的大唐圣僧，或者做个女儿国国主，岂不是很是惬意吗？”
“因为，它在那里啊！”你似听见我的疑惑，“我选择了西行取经，既然决定做一件事，那就要从头到尾认认真真的坚持下去。若中途放弃，岂能称之为‘持之以恒？西行已始，又寄托了全国的希望于我。我，唐三藏，必定要坚持到底，方无愧于天地良心。”
刹那间，你身上喷发出万丈霞光，打碎了我那个黑暗的世界，你的光照亮我的世界。我，似乎明白了什么。
重拾角落里的试卷，对着“满江红”，我一点点耐心地反复琢磨，退出“退堂鼓演奏队”，持之以恒，一道道，一张张……我惊喜的发现，三个月后我的数学有了明显的进步。
“去你个山更险水更恶，难也遇过，苦也吃过，走出个通天大道，宽又宽……”你的光亮照亮了我的世界。
你照亮了我的世界作文8
对酒当歌，人生几何。譬如朝露，去日苦多——题记
不知从什么时候我的脾气开始暴躁了起来，原本不善言辞的我，对一些小事本身漠不关心，而现在却会因为一些不起眼的小事而变得冲动。我忧郁的坐在桌前，眼前的是无边无际的夜空。
打开台灯，不起眼的微尘在光线的照射下显现出来，显得苍白而渺小，也照射出了我心中的忧闷。喝了一口水，突然想找某样东西，于是我站起身来，在书架中一本又一本的翻，终于找到了这本许久未曾打开的书——《发芽的心情》。翻开书角的残页，静静地翻读着这本林清玄先生写的散文集。微微泛黄的纸页泛出时间的光痕，深沉而不深刻。
无意中就看到了这样一个故事：他去一个寺庙的时候，与一些僧人一同择菜。他发现这些人在择菜之后都会把菜折成小段，他好奇的问一位女僧折菜的缘故。她只是笑了笑，说：“这样可以方便吃菜的人啊”。读到这里了，我放下书，看着窗外皎洁的月光洋洋洒洒铺在地上，像光幕，更像一条路……
窗外的繁星点缀在这夜空中，但改变不了夜的深沉，夜空多好啊，一望无际，能让人把自己抛进里面，在黑暗里朦胧，在无际中寻光。
不一会，我翻到了这本书的最末一页。我又从书架上找了一本，泡在里面翻读起来。没有做任何的思考，只是用我最初的感受，去理解这字里行间透露出的哲理。在我无法自拔时，突然想起一句话，一句很唯美的话——星星也会跌倒。
就这样，我发现我已经不在乎其他的事情了，我已经潜心贯注在这令人沉醉的氛围中，无法自拔。书有多么好呀，她能倾听你的烦恼和苦诉，带给你继续奋发向上的勇气，让你感知生命的美好。书就像一束光，照亮了我的世界，“Myworld”。
不知不觉，微黄的阳光透露进来，带来两三缕阳光的甜气，我将手放在书页上，望着窗外——天，亮了。
你照亮了我的世界作文9
阅读如光，照亮了我们的
那家冬日中亮灯的小店，那种对陌生人的友好和关爱，照亮了我。
学校回家的那条街上有一家店。起初规模很大，后来因为在旁边开了家服装店而挤掉一半，但也是同学们闲暇时最爱去的地方，那里面卖一些动漫手办和各种流行新奇的小玩意儿。学校里若有谁一买，便立即风靡全班，大家纷纷效仿，算得上是一家
那年冬天放学回家，同伴几个相偎在一起，天空中向下倾倒着大雪，冻得我们把能缩进衣服里的都缩进衣服里。突然我们闻到一阵香味，便开始用冻得快失去嗅觉的鼻子使劲儿嗅，终于找到源头：是那家小店。
推门进去，里面很暖和，刚进去就看见那个老板娘，她在擦这拭那，见我们进来，便用如唱歌般动听的声音对我们说：“是不是很冷呀，外面下这么大的雪，在这坐会儿暖暖吧。”很少见这样的老板，我们很感动，一人买了一杯关东煮，关东煮的小方格锅和烤肠架依然擦得干干净净，蓝色的纸杯摆的整整齐齐，我们自然愿意在这儿买东西。临走前，她给我们舀了一大杯关东煮的汤，说，这么冷，让我们拿着也可以暖手。
“好大方啊！”一路上尽是赞美。那杯关东煮是我吃过最好吃的关东煮，暖了手，也暖了心。她的善良和对人的关爱照亮了我。
冬日黑夜中的雪漫漫，冰冷的雪花落在我的脸上，可我却不再寒冷，不再怕黑，因为那家温暖的小店，那几句暖暖的问候，照亮了雪夜。
回望，那片回忆，都被冬日里的那个小店所照亮。
你照亮了我的世界作文10
你全身散发着信念的光。
第一次与你相见，是在初二，在地生冲刺时期。你没有绚丽的`装饰物，只有你的名字《意林》和那极为简单的图案。图没有太多的花色，可就是那个名字，那幅图案，就让我深深地喜欢上了你。穿着洁白上衣的青年，手捧着一棵精致的樱花树拱手向前，树上的樱花零零散散地撒落在绿色的草丛中，相映成趣，构造了一幅深远而寓意深刻的画面。我真想闯进那个世界，迫不及待地与你分享我的感受，了解更多的人、更多的事。那意境像一道金色的光直射入我的眼睛，让我迟迟不肯移开视线，我渐渐地喜欢上了你。
这是我与你的初见，你似一道光深深吸引着我，闯入我的世界。
翻开首页，一股浓浓的书香扑面而来。一首首短小的诗句带来了视觉上的冲击。“我相信，欠俗事一份诗债，才能向自己内心走去，才能归去来。然后才能与你，在最美的一个词上，坐一坐、听听风、看看月。”你就这样闯进我的世界，打开了我的心扉。
再深入地了解你，你蕴含着丰富的哲学。你似一位教师，指引着我，教导着我。我学倦了，你会给我讲个笑话，使我缓解压力；我
进一步与你交谈，使我更加明白了你。你似一把钥匙，打开了我的心房，照亮了我的世界。
你陪我走过种种磨难，接下来的时光里，也要陪伴着我遨游世界，拓宽视野，提高我的社交能力。犹记得我从你那里知道了余华，了解了《活着》一书。故事中的福贵尽管受尽时间的折磨，身边的家人接二连三死去，但他不气馁，努力活着，一切凭心而走。我也应该不惧一切地活着，但我要你陪着我，不能像福贵的家人那样离我而去。
你所给我带来的有视觉上的享受，也有心灵上的冲击，更有一种世间万物都无法媲美的
你像一道光照亮了我的世界，温暖了我的人生，让我勇敢向前。
你照亮了我的世界作文11
花开成景，花落成诗，希望到最后，陪在我身边的依旧是你。
——题记
听爷爷说，小时候的我，最爱缠的人就是他了。现在的我，依稀记得，小时候要缠他的原因是他总给我讲一些我没听过的故事，像《三国演义》、《水浒传》等，在我小时候，就已经听过很多次了。
不光这些，他还教我为人处世，琴棋书画，他说：“学会这些，才能在社会上立足。”对我而言，爷爷像我生命里的一束光，照亮了我整个世界，相比于总是忙碌的父母，我更喜欢平易近人的爷爷。
有一件事，至今仍让我记忆犹新。有一年过儿童节，爷爷问我想要什么礼物，我的脑海里已经想好，正要出声说出来，爷爷已经把准备好的袋子拿出来，我定睛一看，这是……练习题？原来里面是细解巧练和黄冈真题。这件“礼物”让我一学期晚上没有出去玩，理由当然是：做题。虽然一学期晚上没有玩，但这些题却让我期末考试时取得了好成绩，所以我还是非常感谢爷爷这特别的“礼物”。
时间，是让人猝不及防的东西，最遗憾的是，我还未长大，你就已悄然老去。有的时候，做饭竟忘了放盐，出门还忘了拿钥匙。现在的您，最大的爱好从看我写作业变成了出去跳舞，现在的您呀，还结识了许多志趣相投，年龄相仿的朋友。
我从小就是您看大的，您对我而言，是最特别的。您的愿望是希望我能出人头地，为我们家争光，我会努力学习，和您在顶峰相见。
你照亮了我的世界，看我茁壮成长，教我为人处世，赏我琴棋书画，夸我聪明伶俐，听我倾诉烦恼，想我心想事成；我祝你长命百岁，愿你余生无忧，祝你身无疾病，愿你长乐安宁。无论何时，无论何地，我们共赏人间百态，共享人世繁华。
那流动的时间隧道里，是谁误了春光，误了夏蝉，误了冬雪，却照亮了我的世界？原来，是你呀。
你，照亮了我的世界。
你照亮了我的世界作文12
如果黑暗笼罩，光会驱散它；如果大雪封门，光会消融它；如果困难缠绕，向你伸出的那只手，就是能够斩断一切荆棘的那道光。
而照耀我的那道光，来自一位平凡的课外班老师。
小学时，数学总是令我最头痛的科目，好像不管记多少公式，不管做多少题，都没用处，我的数学成绩都一直上不去。反倒是数学带给我的挫败感日益增长起来，让我对与数学相关的事物带着根深蒂固的偏见，其中，理所当然地包括着数学老师。
为了改变这种状况，妈妈给我报了一个课外的补习班。开始上课时，我对这位老师没有一点感觉。她教，我学；她考，我就应考。我们之间只是很普通的老师和学生的关系——师生关系。我感觉除了一个不断试图向我的脑中灌入知识的人以外，她什么也不是。
一次上课的时候，数学老师又点名让我们到黑板上去做题。我自以为靠着名字中的`“麒”字，能够像往常一样混过去，混在同学们之中。像是沉在海河里的那些淤泥一样，不被渴求，不被寻找，不被发觉。
然而，看着老师手中点名器上的名字闪来闪去，最终到了我的名字时，它却像是要探探我的底子，偏偏不再闪；留下我一个人在那儿发呆。
全班同学的目光集中于我的身上，最终，我沉重的身体离开了座位，每走一步都像是跨越了整个长城一般困难。
我眼中带着三分无奈，嘴角勉强勾起一个极不自然的笑容，苦笑着接过了老师手中的笔。老师眼中闪过些许鼓励，对我点了点头。
我从没有这么用心的思考过一道题，似乎我脑中每一个细胞都在超频运转；我从没有在这样的环境下思考过一道题，好像能够感到身后无数炽热的目光在炙烤着我的身躯；我从没有在这样的压力下思考过一道题，每当想起老师的那个点头，都仿佛要找个地缝钻进去。
在那样的条件下做出一道题的我，如释重负地回到座位上。然而，我的计算中却犯了一个十分基础的错误。老师指出了它，我却感到十分窘迫且无可适从。我怀着一腔的不满和自责，于是老师在我心中本就平平无奇的形象，又溅上了几滴浓墨。
一个深夜，我独自思考练习册上的难题。
我已经从十一点半想到了零点，还是没能找出解决的方法。此时，一个不切实际的想法出现在我脑中：“或许……我可以求助那个老师？”
我很快否定，但似乎除了这个方法以外已经没有更多选择。
最终，我还是抱着渺茫但存在的希望，将那道题拍成了照片，问道：“老师，这道题您能给我讲讲吗？”
过了半个小时，还没有任何回复，我只好空着那道题，睡觉去了。心里想着：“我果然没有看错。”
然而，这次错了。
拖着一身疲惫回到家时，妈妈就和我说：“嬴嬴，你昨天晚上是给李老师拍了一道题吗？她回了，你快看看吧。”
我接过妈妈的手机，发现李老师给我发了一个视频。
发送的时间，是凌晨2点。
读着下面本不需要存在的描述着抱歉之意的补充信息，我感觉，我收到的不只是一个视频。这哪里是一个视频？分明是深夜里给我光明的台灯，是夜空中发光的星星；是能温暖一切的，能为我照亮未来的光，这束光，照亮了我数学的世界。
你照亮了我的世界作文13
你走在学校的走廊里，昂首阔步，光芒万丈。
你是学校的好学生，如同天上的太阳般耀眼，身边慕名前来与你交好的人好多。我羡慕你，羡慕你有数不尽的朋友，而我尽全力去讨好也只是孤身一人。你像我心中的太阳，在空荡荡的世界，我挣扎着想得到光芒。
恍然在课外班的名单上发现了你的名字，心中一直盼望追随的一束光竟出现在了我身旁。一时间不知如何把握，只是单单留出了身边的位子。
你来了，依旧那么耀眼，你穿着长裙，淡橘色的裙摆被你甩在身后，窗外一抹橙红与你的裙子映成一片，令人很难不注意。你径直向我走来，坐在我身边，你问我叫什么，说总能在学校看到我。我怔住，这如火般的热情把我包裹，便吞吞吐吐，十分紧张的聊了起来。
一节课过后，你我加了微信。网络上，现实里，总是你先来找我说话，总是你说得多。再后来，我慢慢觉得，你成为我为数不多的温情里，最不想失去的那一部分。我开始主动，留出身边的空位，买东西带你一份，总是先找你聊天，心中空无一人的角落，开始出现微光，越来越亮，越来越暖。
无法忘记那一天，你对我说：“你还有我，我一直在。”
之后，你我再没有任何间隔，你依然是那个光芒万丈的太阳，我却不再是孤独的我了，身边，有你。把我的世界照的透亮，温热，让我感受到了朋友的炽热。
你是我第一个信任无比的朋友，是我永远无法忘记的光芒。你的出现，温暖了人群的角落，给予我去与人交往的勇气。因为我知道，我身后，你一直在。
你永远是我的太阳，你的光芒，未必照耀万物，但温热永存我心里，充满我的世界。
你照亮了我的世界作文14
床头柜摆放的照片上，爸爸单手抱着满脸稚气的我，妈妈站在旁边握着我的小手。那时的照片里，还只有我们三个人。
直到三年前，一声嘹亮的啼鸣，我的弟弟予儿出生了，从此，家里不止有交谈声，增添了予儿吵着要喝奶的哭声，爸爸妈妈为予儿忙碌的脚步声。予儿也给我枯燥乏味的世界带来了无限乐趣，宛如一束耀眼的光洒在我那一片毫无生机的大地上。
渐渐的，予儿学会了走路和说话，总是跑进我的房间要这要那，只要听见门外有“噔噔噔”的脚步声，就一定是他来了，脚步声越来越近，接着砰的一声，门后窜出一个小小的身影，嘴里则大声地嘟囔着我听不懂的话。跌跌撞撞地走到我桌子边，顺手取走一支笔，便心满意足地走了出去。
然而那一次，我正在桌前奋笔疾书，门外又响起熟悉的脚步声，予儿推门而入。令我奇怪的是，他进屋后没有发出一点声音。没等我反应过来，手中的笔突然被抽走，我猛地回头，瞧见了予儿正用一双水灵灵的大眼睛看我，满脸坏笑，我略微有些生气，叫他还给我，可他似乎觉得我在逗他玩，把手藏到了身后，“我还要写作业呢！”我说着，将笔从他手里夺回。予儿突然委屈地向后退了两步，眼眶红的比翻书都快，霎时间便泪如雨下，放声大哭。
爸爸妈妈听见后焦急地赶来数落我一番，抱起予儿为他擦眼泪，正当我因他们的责备而赌气时，予儿轻轻抚摸着我的胳膊，用那满是稚气的口气安慰我：“姐姐别生气，我还给你。”顿时，我所有的难受烟消云散，有些为刚才的冲动而感到后悔。
予儿好似一束光温暖着我的生活，温暖我的心田，也照亮了我的世界，我会好好珍惜这束光，让那份温暖一直延续下去。
你照亮了我的世界作文15
落叶枯枝缱绻，把阳光劈碎一地，萧瑟的秋风在垂条的稀疏中穿行，你我相遇在这个温暖的秋。
记得第一天的初中生活，寂寞惶恐。听了六年的下课铃，这一次的响起，却令我坐立不安。看着同学们说笑，内心无比怅然，无奈，望向窗外，阳光许些刺眼，只有几片枯叶粘在枝头，自己像封闭在玻璃罩内，又像被狂风吹至孤岛，风一吹，把树叶吹落一地，岛上只剩下我和一颗没了叶子的枯树。一束光照在我面前，我沿着光的方向看去，便看见了你，看见了你眼中的我。从此你我成了朋友，形影不离。
你说，你理解我，有多少人欢乐，就有多少人寂寞着。我不知说什么，仓促一笑，躲避着你的视线。
你说，人生就像四季，你曾在此间雀跃，也会在此间沉吟。秋为何令人悲？它使人忆起过去，想起时光之快速，“万里悲秋”岂是万里可悲尽的。
我却不明白秋有什么可悲的。踩着满地金黄的落叶，你我相握的手永远温热，这份温热可以化解一切悲伤。如果说，你是海上的星河，我是浪花的泡浪，某一刻，你的光照亮了我。
每当我需要你时，你从不缺席，你总会帮我挡掉麻烦，跟我说，在困难的时候要能看见未来，看到光明。
你又说，人生擦肩而过的那一刻便是错过，我望着你，枯叶夹杂着秋天的气息，氤氲在潮湿的空气中，一只猫侧卧着，听着你我间细语，恍惚间，秋色更浓。
遇见光，追随光，成为光。
你照亮了我的世界作文16
绽放，不只属于花，也属于草，属于每一颗草。
——题记
夕阳斜照着舞蹈房的每一角落，六年前，初夏间的落日余晖，是你与我初次相遇。
高高的丸子头与严厉的眼睛，上课时，你会坐在一个塑料凳子上，手中的木棍除了敲打拍子以外，还会敲打偷懒或做错动作同学的腿。停了三年的舞蹈，熟悉又陌生。与我一起上课的是陌生的极其厉害的姐姐们，各种高难度的动作，她们都会，而我连“下腰”都有些困难。
每当自由练舞，她们都会在靠墙的地方“倒立”“侧耳翻”，而你却让我在空荡荡的中间，做“下腰”。一个简单，基础的动作，在这个房间里格格不入。你没有指导我，而是对周围的她们悉心指导。姐姐们很优秀很耀眼，而儿时的我在正中间，尴尬使我不敢直视你们的眼睛。花团锦簇，我像是生长在花团之中，那一棵格格不入的草。
因为不熟悉的环境与陌生的同学，我的着急与不安随着天数的增长而增长。黯淡与无奈，是我当时对舞蹈课的感觉。好想一眨眼，就下课了，过去了，不那么难熬了。你是严厉的，在一节课下课的时候，你把我叫住，与我家长交谈几句后，对我微笑着说：“不要灰心，慢慢来。”我怔住了，一向板着脸的你竟会对我笑。之后的一次大型演出，你让我站了C位，欣喜与惊讶。我像是一棵被花朵围住绽放的草。在课上，我多了一个朋友——你。它似乎不那样黯淡与乏味。
当我的舞蹈世界里，出现了一句暖心的话，一个鼓励的微笑，一个个充满爱心的细节……似是一束光，照亮了我的世界。
你照亮了我的世界作文17
中世纪只知道一种意识形态即宗教神学
——
文艺复兴的号角吹响……
14世纪，一群正直、坚毅、桀骜不驯的人出现在意大利佛罗伦萨，在他们中，有从事各行各业的人，农夫、诗人、教师、学者……虽然五花八门，但他们的目标一致——反抗残暴的罗马教皇。
他们宣扬自由，要求现实，崇尚科学，追求知识。这是一次“神性”与“人性”的对撞，是神学束缚与人权自由的交火，是虚幻与现实的厮杀。
最终，胜利的天平向现实的反抗倾斜，现实胜利了。一段沉甸甸的历史，引起了我的无限思考，与现实世界的联系，给了我启示。
在现实里，我们总能遇到像教皇一样的人或者一些不公的事。面对他们，我们常常畏缩，默默忍受。我们在面对”恶”时，为什么就不能昂起高傲的头颅呢？
文艺复兴的胜利告诉我们，要用真实和科学的行为来维系这个世界，而面对的那些不正当的压迫，恶毒的欺骗，“恶”的压制时，要勇于反抗。这是文艺复兴想传递给像生存于中世纪的世人的精神！
在社会上，当弱小者被恶人谋钱财、压制、欺凌时会有人伸出援手，不相干的人打抱不平，为什么？人，心中有股正气，都有反抗的勇气，我们的反抗是文艺复兴精神的最好体现！正如现在，世界千百年来，无数的崛起不都来源于这种精神的力量吗！
这便是文艺复兴的光芒，文艺复兴像一位革命者，使人们振奋，创造”新世界”使无味的世界变得辉煌。
那刺眼的光啊！透过认知的眼，照进了我的世界，照的洋洋洒洒……
你照亮了我的世界作文18
那柳絮携着生命的种子向我奔来，给予我力量，奔跑在我心中的庭院，照亮了我的世界。
——题记
天空灰蒙蒙的一片，好像一个坏脾气的老头，始终阴着脸。
我趴在床上，手里夹杂着汗水和泪水的，是已经被我揉烂的试卷，我任凭泪水慢慢地，慢慢地浸湿我的发丝和衣袖，我一动不动，好像与世隔绝，任凭父母怎么呼喊我，我就像片枯叶一样，随着惨不忍睹的成绩，一直向下落去，向下落去，坠入了无底深渊。
不知过了多久，我的双腿已经麻木，我扶着墙走下床，喝下了一口水，冰凉而又乏味，我走出房门，像一只迷失了方向的鸟，孤独无助，茫然的游荡在空寂的街道上，眼前不断回想着残酷的分数与排名，任凭冷风肆意的刮着我的脸颊。
就在这时，随风飘来的一颗柳絮吸引了我的注意力，我细细观察它，它是那么的柔弱细小，晶萤剔透，可是我又发现，在它那柔软的外表下，却藏了一颗坚强的心，支撑着它去勇于面对艰难困苦！去面对风雨摧残零落的挑战！它显的是那么的富满生机，充满了灵动性，充满了活力，它永远不俱风雨、不怕困难，勇敢地面对风雨的挑战。
风又起，雨愈大，即使面对风雨袭来，它也并没有去选择逃避困境，更始终以饱满的态度去迎接挑战，自强不息，不俱风雨，即使幼小的它掉落在了泥土中，对它来说，也是化作春泥更护花，对它来说，这不更是一种真正的圆满吗？
是啊，柳絮如此微小却也懂得不畏惧困难，敢于向风雨挑战，而我，正值花样年华的我，却因为一次考试就垂头丧气，迷失了前进的方向，甚至几欲放弃，这还是我吗？不，这不是我，雨会停，天会晴，没有什么会糟糕置顶，哪怕在困难，哪怕在艰巨，我也要柳絮一样，不惧困难，敢于面对风雨的挑战。
很多时候，前方看似黑暗无边，其实却有触手可得的灿烂光明，只要我们坚持下去，成功距离我们只有一步之遥，正当黑暗把我吞噬得心灰意冷之时，是柳絮带我走向了光明，照亮了我的内心世界。
我不再思绪飘散，也不在怨天尤人，我也更应该坚强面对生活的挑战，用柳絮带给我的希望驱走阴霾，用它赋予我的信念划破迷茫，用它逐渐照亮我的内心世界！
雨渐渐地停了，阳光穿过云层，照到了我身上，格外的温暖，那柳絮似乎乘着一抹阳光来到我的心田，顷刻间，我的世界光芒万丈。
你照亮了我的世界作文19
她，就像一道光，闯入了我的视野，照亮了我的世界。
我和她第一次密切地接触是在四年级。那时我是一名读报员，她是刚被老师选中的读报员。我作为一个已经有一年经验的“老”读报员兼她的同班同学，被老师派去教她怎么发报纸以及读报。她学得很快，我也教得轻松。就这样，我和她算是朋友了。在之后的备报和读报中，我会督促她去读报，她也会督促我多写作文去投稿。
我和她的关系发生变化的时候是她被老师调到了我旁边，成了我的同桌。刚知道这个消息的我们是真的开心。当时她是语文课代表，我是班里成绩中上的学生，她就让我和她一起登记语文默写。我们配合得很好，但有时还是免不了一些小摩擦，我们也都把它们解决了。（前面交代了我和她的相知，与习作主题“你的光亮照亮我的世界”关联不大，建议略写或者一笔带过。）令我印象深刻的是军训那一次，我和她在一件事上产生了分歧，需要完成的作品也没有完成。许是心里的胜负心理作祟，我和她都没有开口。经过一晚的沉淀和与老师的交流，我们都向对方道了歉。那是我们时间最长的一次“冷战”，以前的可以说是玩闹了，这也让我们更加珍视我们之间的友谊。
六年级的寒假是个令人难忘的假期。它是我小学期间最后一个寒假。我和班里一些同学约好去玩，她也在其中。我和她会合后，在路上聊了很多，结束后，我又和她去了那家常去的奶茶店，点了两杯常喝的奶茶，坐了下来，轻声地交谈着以后……
有那么一束光，照进了我的心里，也照亮了我的世界。虽然现在我们不在同一个初中上学，以后也不一定在同一个高中、大学上课，但请记住是你的光照亮了我的世界，你让我变得越来越好。愿我们的友谊地久天长！
你照亮了我的世界作文20
校园一角，花香鸟语，恬静清雅，微醺的空气里弥漫着刚下雨时的清凉。
我坐在窗边，紧握绿色信笺。激动和忐忑充溢了全身，这回总能被录用吧。但是，“退稿信”三个大字猛然刺入眼帘，我不禁打了一个寒战，所有的期待灰飞烟灭，随风消逝。
唉，已经数不清发过多少文章给杂志社了。想到老师充满期待和鼓励的目光，我真怕自己会让她失望。垂头丧气的我不敢面对老师，避到走廊。
墙外的红花装点着春天的美丽，绿叶成荫是它最忠实的陪衬。我的春天呢？什么时候我也能像那红花一样尽情地绽放自己呢？
耳畔插进格格不入的书声，搅乱一池愁绪。那声音像是从喉管里扯出来的，让人听了有种难以言说的不自在。我忍不住扭头张望。转角处，一道瘦弱的身影侧身倚在栏杆上，时而仰望天穹，时而俯首朗读。我按捺住心中的烦躁，悄悄走过去，想一探庐山真面目。
居然是班长！他读得很认真很入神，但我还是笑出了声——他读书的声音很怪异，就像从破裂的竹笛里挤出来的。原来刚才他拿着稿子急匆匆冲出班级，就是为了做文艺汇演的主持人呀！
在他的身上，我好像看到了我的影子：我们都是永不停歇地追逐着梦想的人。
下课，大家一窝蜂涌出教室。我心不在焉地看着作文却不下笔。他紧握着主持词，不受外界的干扰，不怕尴尬和别人的嘲笑，反复练习着，每一次下课都不例外，早已唇干舌燥却顾不上喝水。
一遍，一遍，又一遍。
我能放弃吗？不！一旦捕捉到了若有若无的灵感，我就开始奋笔疾书。
一篇，一篇，又一篇。
那天，他穿着帅气成熟的燕尾服，散发出一种说不出的自信，像是辛德瑞拉穿上了晶莹剔透的水晶鞋般光芒四射。世界仿佛都焕然一新，每个人都露出会心的笑意，衷心为他鼓掌。
节目主持到一半的时候，门卫室的人突然给我送来邮件。我小心翼翼地打开精致的包装，贪婪地望着绿色的信笺、红色的盖章，让手上的每一寸毛孔都尽力触碰到这细腻柔滑的纸张。
梦想成真，自豪和喜悦在心中激荡。
还是那片天空，还是那个走廊，我伫立，抬头仰望浩瀚的星海，轻轻踮起脚尖，伸出手，想要触摸那颗无比闪耀的星辰。
感谢你，照亮了我的世界。
你照亮了我的世界作文21
周围没有一丝喧嚣，平和的阳光透过窗棂，照在木质画板上，也照进了我的心里。教室里坐着一个女孩，手里拿着素描铅笔，正在构思着如何勾勒出一幅优美的画。
那个女孩就是我。几个月前的我开始攻克一副石膏像，为了使作品炉火纯青，在每周一节的素描课上，我总是非常用心。
说来也奇怪，画素描时，总会让我感到十分轻松，再配着优美的英文歌，那感觉让人忘乎所以。尤其是攻克较难掌握的画，既充满挑战性，又可以放松自己。
每天在学校已经忙得不可开交，更别说放学以后啦，光是作业每天都不少。所以我每周的素描课都尽力去上。自从这个石膏像交给我了以后，一有时间不是观察石膏像，就是用心作画。
每当我闭上眼，用手指滑过石膏像的每一个部分，我能感受得到那短短长长、黑黑灰灰的线条已经融入我的世界，成为我不可或缺的一部分。
我在用心作画时，烦恼与不忿通通忘掉。心情不愉快时，我便会画一幅素描，那就如行走在沙漠上口干舌燥的我的面前，出现了一片绿洲，还如在黑暗中行走时头上的一盏明灯。
“你”就如同我的知心好友，让我把所有的落寞通过一支笔传达给你，“你”只是默默倾听。
阳光依旧照着，但不一样的是——我的身边有了“你”。“你”周围散发出了金黄而柔和的光，照亮了我，温暖了我，拨开了我闭塞世界的阴霾。
傍晚，阳光褪去，周围一片漆黑，“你”的光照亮了我的小小世界。
你照亮了我的世界作文22
自从期末考试失利之后，我便对学习没有了动力，那几天，心情糟透了看这个世界都是灰蒙蒙地。
妈，雨那么大，能不去上课吗？不行一个星期就一节数学补习课怎么能不去？切！那么大的雨，你让我走着去？才不要呢！妈妈淡淡的看了我一眼说你坐过来咱俩聊聊天。聊什么呀！我一脸防备的看着妈妈。小宇，你不会就准备这样混日子下去吧！我并没有接话自是在心里想，我也不想这样，可就没有想学习的心。你如果这样混日子下去。你以后还能干吗？打工？你以后怎么办到最后结果怎么样你心里清楚。你不是追星吗？你想一想你的偶像他们不比你大几岁，可人家工作，工作的好。学习，学习的好。人家都那么优秀身为他们的粉丝，你学的那么差好意思吗？说完妈妈看向窗外雨已经小了一些，妈妈便对我说走把我送你。
其实妈妈说的我都懂，可我就是没有那种动力，坐在车上，藏在妈妈雨披下面。我身上几乎没有淋湿。我们是逆风行驶所以坐在车上的我，都感觉十分吃力但妈妈并没有说什么，依旧把我送到目的地。
到了那儿，妈妈问我身上有没有湿，看到我的头发有一点乱，便用手给我整理了一下。在妈妈帮我整理的时候我脸上有东西滴下来，我一抬头便看到妈妈头发上有小水珠滴下来晶莹剔透的好美好美………
我身上根本没有湿，可妈妈还是不管自己，而是想给我整理一下头发，并没有把自己身上的水珠给擦掉，那时候我深深地感觉到了妈妈对我深深的爱，也是这份爱让我有了向前进的动力，让我有了学习的动力。
那一场大雨不仅将灰尘冲洗干净了，也将我的心灵灰尘冲洗干净了。
妈妈，是你照亮了我的世界，给我的心灵带来了一抹亮色。
你照亮了我的世界作文23
记忆中，小时候的我常会牵着您的手。过马路时，您常会把我的手抓得很紧，手心出了汗也不放开。我喜欢握住您大大的温暖的手，因为握住了这双手，我仿佛就拥有了整个世界。
随着年龄的增长，这双手被我任性地甩开。我再也不像小时候那样和您亲密——逛街买衣服，我和您总是隔着很远的距离；这件衣服我很喜欢，您却不肯买，那件衣服您买回来了，我又不肯穿……时间慢慢流逝，我们的十指不再紧扣。
依旧是那条街道，我跟在您身后。这次买衣服，指不定又会有什么“战争”呢！我在心里嘀咕。这种吵闹我们早已习以为常，这种冷漠我们已经适应，所以当幸福感从天而降，我不知所措。
繁华的街道热闹非凡，十字路口车水马龙。过马路时，您重新牵起我的手，一直都没有松。您紧紧地握住我的手，自言自语：“这样，我很幸福，希望握紧的手再也不松开！”
我转过头去，流下滚烫的泪水。原来这些年来，我一直欠妈妈一份幸福！
握住妈妈的手，感觉像握住砂纸，粗糙的皮肤、满手的趼子，像钢刀一样刺痛我的心！的确，妈妈是老了，手也没有当年纤细、美丽了，但是用心体会，幸福感丝毫没有减退。它从手指漫入心田，在美丽的春天创造了一个更为美丽的春天。
那一刻，我被幸福照亮，明白了该怎样爱我的妈妈。
妈妈，我会一直牵着您的手，让您即使闭上眼睛走路也不会迷路。我会一直牵着您的手，给您最大的幸福。
