1. 日日思君不见君，共饮长江水。 —— 李之仪《卜算子·我住长江头》
2. 天涯地角有穷时，只有相思无尽处。 —— 晏殊《玉楼春·春恨》
3. 复恐匆匆说不尽，行人临发又开封。 —— 张籍《秋思》
4. 春日游，杏花吹满头。 —— 韦庄《思帝乡·春日游》
5. 羁鸟恋旧林，池鱼思故渊。 —— 陶渊明《归园田居·其一》
6. 燕草如碧丝，秦桑低绿枝。 —— 李白《春思》
7. 借问江潮与海水，何似君情与妾心?相恨不如潮有信，相思始觉海非深。 —— 白居易《浪淘沙·借问江潮与海水》
8. 夜发清溪向三峡，思君不见下渝州。 —— 李白《峨眉山月歌》
9. 一代天骄，成吉思汗，只识弯弓射大雕。
10. 自君之出矣，宝镜为谁明?思君如陇水，长闻呜咽声。 —— 辛弘智《自君之出矣》
11. 酒困路长惟欲睡，日高人渴漫思茶。 —— 苏轼《浣溪沙·簌簌衣巾落枣花》
12. 唯有相思似春色，江南江北送君归。 —— 王维《送沈子归江东 》
13. 草色青青柳色黄，桃花历乱李花香。 —— 贾至《春思二首·其一》
14. 西陆蝉声唱，南冠客思深。 —— 骆宾王《咏蝉 》
15. 天长路远魂飞苦，梦魂不到关山难。 —— 李白《长相思·其一》
16. 塞雁高飞人未还，一帘风月闲。 —— 李煜《长相思·一重山》
17. 道通天地有形外，思入风云变态中。 —— 程颢《秋日》
18. 竹坞无尘水槛清，相思迢递隔重城。 —— 李商隐《宿骆氏亭寄怀崔雍崔衮》
19. 四面歌残终破楚，八年风味徒思浙。
20. 此曲有意无人传，愿随春风寄燕然，忆君迢迢隔青天。 —— 李白《长相思三首·其二》
21. 昔日横波目，今成流泪泉。 —— 李白《长相思三首·其二》
22. 渐写到别来，此情深处，红笺为无色。 —— 晏几道《思远人·红叶黄花秋意晚》
23. 东风不为吹愁去，春日偏能惹恨长。 —— 贾至《春思二首·其一》
24. 夜闻归雁生乡思，病入新年感物华。 —— 欧阳修《戏答元珍》
25. 帝里重清明，人心自愁思。 —— 孟浩然《清明即事》
26. 文章已满行人耳，一度思卿一怆然。 —— 李忱《吊白居易》
27. 两处春光同日尽，居人思客客思家。 —— 白居易《望驿台》
28. 若问相思甚了期，除非相见时。 —— 晏几道《长相思·长相思》
29. 那堪更被明月，隔墙送过秋千影。 —— 张先《青门引·春思》
30. 清风明月苦相思，荡子从戎十载馀。 —— 王维《伊州歌》
31. 不是道人来引笑，周情孔思正追寻。 —— 王贞白《白鹿洞二首·其一》
32. 两岸鸳鸯两处飞。 —— 欧阳修《长相思·花似伊》
33. 相思只在：丁香枝上，豆蔻梢头。 —— 王雱《眼儿媚·杨柳丝丝弄轻柔》
34. 倚遍阑干，只是无情绪。 —— 李清照《点绛唇·闺思》
35. 乡书不可寄，秋雁又南回。 —— 韦庄《章台夜思》
36. 江山故宅空文藻，云雨荒台岂梦思。 —— 杜甫《咏怀古迹五首·其二》
37. 寒灯思旧事，断雁警愁眠。 —— 杜牧《旅宿》
38. 明朝且做莫思量，如何过得今宵去。 —— 周紫芝《踏莎行·情似游丝》
39. 客去波平槛，蝉休露满枝。 —— 李商隐《凉思》
40. 犹恨东风无意思，更吹烟雨暗黄昏。 —— 张嵲《墨梅》
41. 客思似杨柳，春风千万条。 —— 王安石《壬辰寒食》
42. 小来思报国，不是爱封侯。 —— 岑参《送人赴安西》
43. 不见又思量，见了还依旧。 —— 李之仪《谢池春·残寒销尽》
44. 天涯占梦数，疑误有新知。 —— 李商隐《凉思》
45. 庭轩寂寞近清明，残花中酒，又是去年病。 —— 张先《青门引·春思》
我用手勾勒出属于你的星座，遥望最遥远的一颗星，把最深的思念寄给最爱的你。我仿佛看到独在异乡的你，一人斟酌，一人赏月，一人思念。
繁星闪烁着，墨蓝的天空，何曾听的见他们的呢喃?微光里，我看到你用眼泪凝成的星，一闪一闪，寄托了你所有的思念。李白独在异乡，望明月思故乡;杜甫在异乡，与月共舞。你独在异乡，咏不出千古名句，唱不出千古名曲。请你举一杯茶，在这跨越的千里，我邀明月与你一同举杯;请你张开双臂，我在远方为你传递温暖。我最亲爱的人啊，千万别忘了了，我的思念正在幻化成波涛，乘风破浪，为你赶去。躲在云里的.秀月，趁着我们不注意，探出头来。连同安静的星星，也开始跳动。你的左心房是否也暖暖的?我在孔明灯上写下愿望，联同对你的牵挂与祝福，放飞在这无尽的夜空。每逢佳节倍思亲，是否刚好诠释了你的心情?也把你的心带到了最软弱的时候，今晚，让我给你最坚实的依赖，最贴心的怀抱。
把时间冻结，把回忆倒数。我望眼欲穿，看我我看不到的你;我侧耳倾听，听我听不到的你;温馨的灯火，安静的心跳。我们像从前一样，在这月下细语，你给我的茶加糖，帮我切好月饼。然后我倚在你怀里，听你讲月亮上的故事，听你讲儿时的故事，听你唱明月。紧皱的眉被往事抚平，你灿烂的笑，滑过心间的细腻，不再平凡。亲爱的妈妈，即使你身在远方又如何?你的心，你的爱，你的温暖围绕着我，又有何求?将思念的泪水轻轻抹去，就像你为哭泣的我擦掉眼泪那样。夜深了，星星也乏了，只剩下我一人独望月，祈
明月夜，秋风起。淡凉的空气，旖旎的旋律。独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。戈壁旁，我把思念写千遍，遥寄远方的你。
《每逢佳节倍思亲》这篇课文是苏教版小学
叶圣陶曾经说过：“老师之为教，不在全盘授予，而在相机诱导。”三年级是学习的转折期，这个阶段的孩子阅读时容易浮于表面，不能很好地抓住关键词句，对课文进行品读，这就需要老师在教学时相机点拨。根据中年级学生的阅读特点，我制订了以下教学目标：1、能有感情地朗读课文、诗句，并进行背诵。2、抓住重点词句，诗文结合，理解课文的内涵、品读古诗的意境，重点理解“每逢佳节倍思亲”这句诗的含义。在这其中，教学的重点是理解课文内涵、品读古诗的意境。教学的难点是，诗文结合，理清文包诗的特点
第斯多惠曾经说过：“只教给学生最本质、最主要的东西，才能使教材切切实实的、不可磨灭地记在学生的心里。”生态课堂也指出：应该把课堂还给学生，学生才是课堂的主人。因此，在教学中，我尽量做到自然、真切，让学生有充分的时间、空间去体会、去感悟、去品读，从而达到教师是为学生学习服务的目的，教师是引导，而不是指导。
语文阅读应让学生在主动积极的思想和情感活动中，加深理解和体验，有所感悟和思考，受到情感熏陶，获得思想启迪，享受审美乐趣。所以，本课的教学设计，我着力体现“开发课程资源，优化课堂教学；尊重学生主体，着眼学生发展”的理念，立足于学生自主读书，自主发展。
第一部分：了解王维，激发探究的兴趣。
我先出示古诗《九月九日忆山东兄弟》，请同学读一读。随即指明这首诗的作者，是大诗人王维。请学生根据事先收集的
第二部分：自读课文，感悟文包诗的特点。
这一部分，我打算通过两个问题展开教学：一、王维为什么在九月九日这天特别思念家乡的亲人？二、他思念亲人时，想到了什么？对于第一个问题，学生通过自学，很快就能找到答案。因为王维15岁就离开了家整整两年，独自在外，且九月九日是重阳节，家家户户团聚，所以他非常思念家乡的亲人。在学生交流的时候，我相机点拨：你是从哪个词看出他是独自一人在外的？让学生体会“独”字蕴含的意思。再引导：“是呀，独自在外地，一个人，没有家的感觉，所以是‘异客’。”由此，他更加思念家乡的亲人，让学生理解“倍”意思，从而理解“每逢佳节倍思亲”这句诗的意思。学生充分交流后，我小结：“是呀，这真是‘独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲’啊！”从而提出文包诗的特点：诗文结合，这就是文包诗的特点，因此以后遇到此类文章时，即使老师不讲解，你也能通过自己对课文的'研读，理解古诗的意思。第二个问题的答案显而易见，学生在理解了文包诗的特点后，很容易就能理解古诗第二句的意思。结合对第三自然段的诵读，我相机引导，山东并不是指现在的山东，而是指长安和王维的家乡之间隔了一座华山，兄弟们在华山的东面，而王维在华山的西面。如果兄弟们也在重阳节这天写诗思念王维的话，可以取什么诗题呢？【许多教育专家认为，将来的“文盲”，不再是目不识丁的人，而是一些没有学会如何获取知识，不会自己钻研问题，没有预见力的人。这就要求我们学生不仅要掌握知识，更重要的是必须学会如何学习。科学的方法是点金术，是通向成功的桥梁。尤其是在知识更新日益加速的今天，掌握科学的学习方法，具备独立获取知识的能力显得特别重要。一个只能被动学习，不会主动探求知识的学生，在他们日后的工作、学习中必将遇到许多麻烦，甚至完全无法适应周围的环境。因此，我们在教学中教给学生学习的方法尤为重要。】
第三部分：拓展延伸
请学生用“每逢佳节倍思亲”这句诗，给在外地的亲人打电话。【我们伟大的领袖曾经说过：“实践是检验真理的唯一标准。”那么在我们的教学中，要想了解学生是否对知识真正地掌握，让他们进行运用是最好的方法。】
第四部分：总结
在学生充分诵读体会的基础上，我进行总结：“是呀，‘每逢佳节倍思亲’表达了我们每个人的心声，是我们在美好节日时内心最真实的写照。”
柏拉图说过：“强迫记忆的知识是不会留在心里的。”因此，我们在教学中，只要充分了解学生的特点，采用适合他们兴趣的方法和手段，并给予他们充分的时间和空间，那么学生必定乐学、原学，成为课堂真正的主人。
板书设计
23、每逢佳节倍思亲
独自在外心绪不宁
倍思亲
触景生情提笔写诗
