《夜归鹿门山歌》
作者：孟浩然
山寺钟鸣昼已昏，渔梁渡头争渡喧。
人随沙路向江姑，余亦乘舟归鹿门。
鹿门月照开烟树，忽到庞公栖隐处。
岩扉松径长寂寥，惟有幽人自来去。
【注解】：
１、渔梁：在襄阳东、离鹿门很近。 ２、庞公：庞德公、东汉隐士。
【韵译】：
山寺钟声鸣响，天色已近黄昏，
渔梁渡头，一片争渡的喧哗声。
人们沿着沙岸，向着江村走去，
我也乘着小船，摇橹回到鹿门。
鹿门月光照亮轻烟缭绕的.树木，
我忽然来到了庞公隐居的住处。
岩壁当门对着松林长径多寂寥，
只有我这个幽人在此自来自去。
呦呦鹿鸣，食野之苹。我有嘉宾，鼓瑟吹笙。吹笙鼓簧，承筐是将。人之好我，示我周行。
呦呦鹿鸣，食野之蒿。我有嘉宾，德音孔昭。视民不恌，君子是则是效。我有旨酒，嘉宾式燕以敖。
呦呦鹿鸣，食野之芩。我有嘉宾，鼓瑟鼓琴。鼓瑟鼓琴，和乐且湛。我有旨酒，以燕乐嘉宾之心。
【注释】：大宴群臣宾客的诗篇。《雅》是周秦旧都的乐歌，地域就在西周王朝的国都“镐京”，“丰京”，约相当于现在陕西的长安县一带。“雅”，古文字写作“疋”，有记录书写的意思，古时发间又与“乌”相同，这正是秦地音乐的“乌乌”的特点，因为这是王朝故都，代表中原华夏的正统音乐，所以又被称为“夏”。“居楚而楚，居越而越、居夏而”，夏与楚、越地区不同，音乐也与楚、越有别，这是久来的传统。谈政治的反映它引入国家政事，说是“言天下之事，形四方之风，谓之雅”。“雅”一共有105篇，分为《小雅》和《大雅》。《小雅》与《大雅》相对而言，划分的标准有种种说法。《小雅》本来有八十篇，分为八组，每组十篇，但是其中有六篇佚诗，有题目，无歌词。现在实存七十四篇，每组以第一篇命名。《小雅》音乐的.风格，古人的评价是“思而不贰，怨言不言，”反映了“周德之衰”，但还有“遣民之风”的特征。
呦呦：音优，鹿鸣声。 苹：皤蒿，俗名艾蒿。一说萍。 簧：乐器中用以发声的片状振动体。 承筐是将：古代用筐盛币帛送宾客。 示我周行：指我路途。 视：示也。 民：奴隶。一说自由民。 恌：音挑，佻，偷。 燕：一说通宴。 式：发语词。 敖：游逛。 芩：音琴，蒿类植物。 湛：音耽，过度逸乐。 燕：安也。
【赏析】：《鹿鸣》描写宴会以美酒、音乐款待宾客，表现了待客的热情和礼仪。唐以后常用于举行招待乡试的考官和举子的宴会。诗以鹿鸣食苹起兴，不过正是表现适得其所的意思，客人得主人的礼遇。
诗歌：
金波《小鹿》
花的影，叶的影，
给你披一件
斑斓的彩衣。
你站在那儿，
和无边的森林
融合在一起。
然而你还像一株飞跑的小树，
高昂着你枝枝丫丫的角，
闪进密密的大森林里。
一会儿和这棵树，
一会儿和那棵树，
交谈着春天的消息。
赏析一：
以美的诗歌表达爱的主题，是金波抒情诗总的特色。他的诗满怀激情地书写对祖国的爱、对大自然的爱、对儿童及儿童美好心灵的爱。同时，诗人从儿童的视角出发，捕捉提炼美的意象、展开美的想象。
以美丽的画面、优美的意境、精美的语言构筑成篇，实现了爱的教育与美的熏陶。脍炙人口的佳作《小鹿》体现了金波儿童诗独特的艺术魅力。
赏析二：
每一首诗歌，都是一处风景。
每一处风景，都是一副画卷。
每一副画卷，都是一个心境。
用摇摇摆摆的花朵，颤颤悠悠的叶片，做一件五彩斑斓的衣服披上，这是一件多么具有童话色彩的神奇的事情啊。这首小诗一开篇就展开一处隐约的风景，铺开一个童话色彩的梦境，每个读到这首小诗的人都会去想，如果我置身那里，如果我身上披上一件花和叶子做的彩色的衣裳该多好啊，甚至眼前就会出现那种姹紫嫣红的花丛，那种绿涛波动的叶浪，然而一个精灵就在这花丛中，绿叶中，那花，那叶的海洋把自己紧紧包围起来，自己就会情不自禁的陶醉在这样美丽的自然景色中了，可以随风起舞，可以随花摆动，可以随叶飘摇。
自然，当你陶醉其中的时候，你就会忘记自己，和周围的环境，那些森林里的树木，那些飘香的花朵，调皮的绿草融为一体，你也成了自然界的一处景物，一个记录和见证美丽自然风光的精灵。
当你沉浸在自然里，沉浸在森林里，沉浸在幻想里，幻想中看见有一棵树，会飞跑的树，拖着枝枝丫丫的树杈穿梭在森林里，这是多么奇妙？密密的森林里有多少充满诱惑的梦啊，有多少神秘的故事啊，有多少可爱的动物啊，有多少……
有多少更加新奇的想象会出现在读者的脑海里呢？只有每个读起这首小诗的人自己才会知道。整篇诗中除了标题，没有出现一处小鹿的字样，却把小鹿的身影描写的十分可爱，充满醉人的色彩。直到我们读到“高昂着你枝枝丫丫的角”才会像猜谜语一样联想到那可能是一只可爱的小鹿，也许还是一只梅花鹿呢。先是静止的'观望着森林的风景，和森里融为一处，如果不近距离仔细去看，真的会以为那只小鹿就是一棵小树。也许，只有小鹿的眼睛在机灵的转动，静静的观察着周围的一切，那目光会很安详，一点也没有惊恐和害怕，森林有风，有树，有花，有草，安宁而和谐，林间的风也许正吹奏着一曲舒缓怡情的曲调。
诗人的想象是给孩子设计的一部动画片，带你慢慢进入，慢慢融入文字，融入风景，融入画卷，进入梦境。这首小诗的动静相宜正好符合孩子的好奇心理和孩子的性情。前两段是静，后两段是动。而动和静的贯穿是读者的想象，想象诗中的角色——那只慢慢地一笔一笔勾勒出来的恬静、活泼、好奇的孩子一样的小鹿的形象。虽然语言很少，也没有华丽的词藻，却像一幅工笔画一样细致，那么，那些线条，是出现在读者头海里的，是诗人与读者一起勾画出来完成的，那么这幅画卷的设计者——诗人的别具匠心就由此可见了。
每一个小鹿精灵，甚至每一个孩子都充满好奇，活泼调皮，又是那么友好。诗人最后一段的描写，把整首诗推向一个新的心灵的境界。孩子一样的小鹿，穿跳在这棵树和那棵树中间，整个森里都有了小鹿的身影，时而停留在这，时而停留在那，好像和自己的小伙伴们轻轻地交谈着开心的话题——那些关于春天的消息。
能用小鹿的眼光，小鹿的动作，像孩子一样的可爱，应该是诗人心境的升华，因为，小鹿和树木迷恋春天，喜欢春天，诗人心里也是如此。每个读者也会想象到生活当中处处是春天，处处是诗篇。
回头再看这首诗，每一个小节过渡十分自然，没有急速的跳跃，节奏舒缓，就像一首自然轻松的小乐曲，在最后一段小鹿的活泼把整首曲子的节奏感略微加快，就像静静的森林里流出了一条欢快的小河，是一股清新，一种跃动，一个高潮。后面结束句“交谈着春天的消息”又把曲子引入意味延绵的妙不可言的意境中去了，是诗人以及读者心境的一个体现。随读者怎么去想，再次回到静静的森林，摇摇摆摆的花朵，颤颤悠悠的叶片当中……
