若天压我，劈开那天，若地拘我，踏碎那地，我等生来自由身，谁敢高高在上.这些孙悟空的霸气宣言在诗句中又是如何体现的呢?
关于孙悟空霸气的诗句篇一
《悟空》
月溅星河 长路漫漫
风烟残尽 独影阑珊
谁叫我身手不凡
谁让我爱恨两难
到后来 刚肠寸断
幻世当空 恩怨休怀
舍悟离迷 六尘不改
且怒且悲且狂哉
是人是鬼是妖怪
不过是心有魔债
叫一声佛祖 回头无岸
跪一人为师 生死无关
善恶浮世世真假界
尘缘散去不分明
难断
我要这铁棒有何用
我有这变化又如何
还是不安还是氏惆
金箍当头 欲说还休
我要这铁棒醉舞魔
我有这变化乱迷浊
踏碎凌霄 放肆桀骜
世恶道险 终究难逃
这一棒
叫你灰飞烟灭
关于孙悟空霸气的诗句篇二
当年凛风甲，八万兵将天河下。
如今陋僧衣，漫漫长途何日达。
说什么，权势滔天倾天下。
谈什么，美人如烟媚如花。
天地不仁谁堪道。却是堕凡罪人家。
美人依旧，冷月寒宫空独舞。
世间难容，元帅何处能存身。
叹，叹，叹
圣人何日死，大盗何日休。
关于孙悟空霸气的诗句篇三
路迢迢，十万八千里。
披荆斩棘，一路将尘埃荡涤。
回首望，多少往事历历;
凝结下，一片真情依依。
看天降祥和， 云飘如意，
圆圆满满，庄严我神州大地。
关于孙悟空霸气的诗句篇四
天生灵蕴，尊苍穹不拜仙佛。
地养灵躯，叩莽荒难礼鬼神。
倘此天非天，将那圣庭独占俯瞰凡尘，
不若翻了这天。
如此地非地，把这轮回执掌玩弄世人，
干脆覆了这地。
今朝西游，诸天神佛拦路又如何，
身灭狂骄不减。
来生归来，四洲生灵共庆战神尊，
还此世一清明。
悟空传中霸气的句子
1.当五百年的光阴只是一个骗局,虚无时间中的人物又为什么而苦,为什么而喜呢?
2.也许每个人出生的时候都以为这田地都是为他一个人而存在的,当他发现自己错的时候,他便开始长大.
3.不要死，也不要孤独的活。
4.我终于明白,我手中的金箍棒,上不能通天,下不能探海,没有齐天大圣,只有一只小猴子.
5.生我何用?不能欢笑.灭我何用?不减狂骄.
6.我终不能改变那个开始,何不忘了那个结局呢?
7.我要这天，再遮不住我眼，要这地，再埋不了我心，要这众生，都明白我意，要那诸佛，都烟消云散!
8.我像一个优伶，时哭时笑着，久而久之，也不知这悲喜是自己的，还是一种表演，很多人在看着我，他们在叫好，但我很孤独，我生活在自己的幻想中，我幻想着我在一个简单而又复杂的世界，那里只有神与妖，没有人，没有人间的一切琐碎，却有一切你所想象不到的东西。但真正生活在那里，我又孤独，因为我是一个人。
9.是不是选择任何一个方向，都会游向同一个宿命呢?
10.神不会去救任何人，能救你的只有你自己如果你死了，改变不了任何事情 但只要你活着，就可以改变一切
11.佛在心中，你说它做甚?不如放屁!
12.因为我想活着，我不能掩藏我心中的本欲，正如我心中爱你美丽，又怎能嘴上装四大皆空。
13.原来像这样神仙没法管的.东西都有个名字,叫做--妖.
14.问世间情为何物,佛日:废物!!!
15.那天上，有一轮那么蓝的月亮。满天的银河，把光辉静静照在一只哭泣的猪身上。
16.我走得再远也走不出那片天么?
17.能记得你的人已经不在了,我也已经不在了,没有人再爱着你也没有人再恨着你,一切不过是虚无,我也只是虚无,在宇宙间飘忽,没有倒影,光线穿透我而去,没有人看见我.
18.我有一个梦，我想我飞起时，那天也让开路，我入海时，水也分成两边，众神诸仙，见我也称兄弟，无忧无虑，天下再无可拘我之物，再无可管我之人，再无我到不了之处，再无我做不成之事，再无我战不胜之物。
19.我不知道为什么要因为失去而忧伤，为什么为了时光短暂而忧虑。我要去找到那力量，让所有的生命都超越界限，让所有的花同时在大地上开放。让想飞的就能自由飞翔，让所有人和他们喜欢的永远地在一起。
20.如果上天知我心诚，就让石头也发芽吧。
假如我是孙悟空，
我就拔一根猴毛，
说声变，
让它变成一对会走路的樱桃姐妹，
带我去贫苦的`农村，
分给他们好吃的樱桃，
让他们和我一样健康、快乐。
假如我是孙悟空，
我就拔一根猴毛，
说声：变
让它变成一对雪白的翅膀，
载着我飞上高远的蓝天，
摘下几朵白云，
送给失明的小姑娘，
让它感受一下白云的柔软。
假如我是孙悟空，
我就拔一根猴毛，
说声：变，
让它变成一大堆骨头，
牵着我去找流浪的小狗，
分给它们爱吃的骨头，
让小狗不再挨饿。
假如我是孙悟空，
我就拔一根猴毛，
说声：变，
让它变成不会干 死的小树苗，
去无边无际的大沙漠，生根、发芽、枝繁叶茂，
让大沙漠里面充满生机勃勃，让住在那里的人们，不再受沙尘暴的骚扰。
湖南长沙长沙市宁乡县金砺小学三年级:yeyun2003
教学目标 ：
1．能正确、流利、有感情地朗读课文，分段落复述课文。
2．通过熟读课文，了解孙悟空三借芭蕉扇的经过，学习孙悟空不怕困难、敢于斗争的精神，感受名著魅力。
3、通过学习文本，引导学生主动想象，主动思考，主动阅读。
教学准备：
熟读课文、课件
教学过程 ：
一、导入 ：
1、古人很喜欢用三字，比如李白就曾写过飞流直下三千尺的诗句，中国传统小说也经常用三字来编写故事，比如《水浒传》有三打祝家庄，三碗不过岗；《三国演义》有三顾茅庐；《隋唐演义》中有陈咬金三斧子定瓦岗；《西游记》中有三打白骨精，还有我们今天要学习的三借芭蕉扇。
2、出示、读课题：三借芭蕉扇
（读课题明确：①通过三感受到借芭蕉扇的不容易。②主要讲了孙悟空三借芭蕉扇，扇灭了大火。③课题的关键词是借④描红芭蕉。
小结：题目是文章的一扇窗户，透过窗户，认真观察，细细琢磨，我们常常有新的发现。）
二、整体把握：
三借芭蕉扇，孙悟空每一次想了什么办法借，结果呢？请同学们认真地读一读课文，说一说。
（一借，逼，铁扇公主给假扇；二借，骗，牛魔王骗回芭蕉扇；三借，打，铁扇公主献扇）
[说明:学生要与文本进行有效对话，首选得整体把握文本,进行基本的概括。]
三、精读：
1、在三次借扇中，你对孙悟空的哪次借扇最满意？请认真地读一读，并能说说你满意的理由。
2、交流：
第三次：
满意的理由：借到了芭蕉扇；善于（合作）借助外部力量：叫来猪八戒，又请来众神；英勇善战：恶战；
不满意：武力征服，如攻打伊拉克。铁扇公主是无可奈何的献，而非心甘情愿地献。
训练：
（1）具体描述：众神围得水泄不通、恶战。
（2）指出夸张的恰当运用，有利于宣染气氛，把故事写生动。
（3）通过叫与请的比较感受用词的准确性。
（4）创造性地复述故事。
第一次：（若无生答，便请学生帮助老师答）
满意的理由：机智：次日；钻到肚子里；三扇
不满意：粗心毛糙：拿了扇子满心欢喜，却不辨真伪。
训练：
（1）想象孙悟空入铁扇公主肚的'情景。办法：一生读，余生闭目想画面，说画面。
（2）复述。
第二次：
满意的理由：机智：假装牛魔王骗取芭蕉扇，办法巧妙。
不满意：粗心毛糙：拿了扇子由于性急，只知道了使扇子变大的口诀，却不问如何使它变小；识假八戒。这也是他借扇失败的重要原因。
训练：
（1）通过对话朗读，体会角色不同，环境不同，语气也不同。
方法：先逐句进行。给学生准备的时间：再整体。
四、总结：
1、通过三借，丰满了人物形象，最终扇灭了火焰山，继续西行。
（齐读8、9自然段）
2、你想对孙悟空说些什么？
3、你还知道哪些《西游记》的故事。
4、正是由于孙悟空的机智勇敢，唐僧师徒才得以克服九九八十一难，修得正果。（播放《敢问路在何方》）
五、尾声：
本节课的结束并不代表着我们思维的停滞，读到这儿爱思考的同学肯定又有了许多新的问题，课后不妨写在书上，咱们下节课再来讨论。老师这儿也想到两个问题：本文真的就是实实在在的三借吗？三于此处还有特别的含义吗？
芭蕉扇真的是借来的吗？借用在题目中妥当吗？有更好的题目吗？
板书：
逼借 借得假扇
骗借 被骗
打借 得到真扇
